《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、走進(jìn)麗江一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1 1、朗讀課文，找出文中過(guò)渡句， 并體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。2 2、默讀課文， 深入探究課文內(nèi)容， 理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景 觀。3 3、有感悟的朗讀課文。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：在循環(huán)往復(fù)的問(wèn)讀答的過(guò)程中逐步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗講的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落， 理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。四、教學(xué)用具：電子白板五、教學(xué)程序：（一）、激趣導(dǎo)課1 1、激趣導(dǎo)課在我國(guó)云南省西北部

2、，有一片美麗而神奇的土地，那里有雄偉的山川、古老 的城鎮(zhèn)、淳樸的民風(fēng) .那就是 _（目視學(xué)生、示意學(xué)生回答）麗江，今天就讓我們和作者一起繼續(xù)走進(jìn)那片神奇的土地。2 2、教師一問(wèn)（目的性） ：上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流已知和未知的內(nèi)容（學(xué)生一問(wèn)）3 3、教師匯總引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，拋出能導(dǎo)出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。走進(jìn)麗江主要介紹了哪些內(nèi)容？課文哪些地方描述到了呢？ （麗江古城 3 3、 4 4 自然段，玉龍雪山 5 5 自然段。）（二）、細(xì)讀課文，感悟理解“麗江古城” （3、 4 自然段）1 1、引導(dǎo)學(xué)生讀悟第三自然段（1 1）默讀課文，

3、有發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題，在文中做標(biāo)注（2 2）引導(dǎo)學(xué)生交流在默讀中的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題 你知道了什么？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？你能把你的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來(lái)嗎？請(qǐng)把 你的發(fā)現(xiàn)用一個(gè)字或者詞概括，并寫到講臺(tái)白板上。你有什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)能幫她解決這個(gè)問(wèn)題呢？大家都不知道，那我們現(xiàn)在再來(lái)讀課文，看能不能找到答案呢？老師也知道些， 現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的看法， 好嗎？教師及時(shí)予以引導(dǎo)理解文本或者解決問(wèn)題。（3 3）教師補(bǔ)充提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀下面句子： 1 1、走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕， 別有韻味。2 2、這里是我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”的重要 通道。歷史悠久、

4、重要通道哪些地方體現(xiàn)出？（4 4）指導(dǎo)學(xué)生有感悟的朗讀課文。2 2、小組自主、合作、探究第四自然段（1 1）小組讀一讀文本，在文中做標(biāo)注（2 2）小組議一議，交流自己的收獲，提出自己的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論問(wèn)題。 解決不了的問(wèn)題，在文中做標(biāo)志。（3 3）小組讀一讀，讀出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感悟。（4 4）小組匯報(bào)自學(xué)情況，并提出未解決的問(wèn)題。（5 5）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀文本解決問(wèn)題， 加深對(duì)文本的理解。（6 6）學(xué)生有感悟的朗讀課文3 3、出示“麗江古城”相關(guān)圖片，視頻（1 1）教師問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？有什么感受？（ 2 2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本中相關(guān)句子， 加深對(duì)文本的理解。（3 3）有感悟

5、的朗讀 3 3、4 4 自然段。 師背誦并出示句子：麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍 雪山了。這是什么樣的句子？有什么作用呢？（三）、同桌自學(xué)第五自然段（玉龍雪山）（1 1）讀一讀，用筆在文中標(biāo)注（2 2）想一想（3 3）議一議（4 4） 讀一讀（5 5）教師檢查自學(xué)情況朗讀下面句子：（6 6）出示玉龍雪山圖片你看到了什么？你想到了什么？（7 7）有感悟的朗讀第五自然段。 師朗誦并出示句子：麗江還有許多迷人的景觀。（四八自讀第六自然段出示圖片引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)句子你發(fā)現(xiàn)了什么？有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不知道大家注意到了嗎？對(duì)省略號(hào)，她告 訴我們什么？你還在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？

6、咱們班同學(xué)真的很細(xì)心，在第一自然段，那個(gè)句子里呢？誰(shuí)給大家讀一下？這個(gè)省略號(hào)又告訴我們什么呢？你們好聰明??！前面有省略號(hào)，后面也有，都告訴我們（景觀多、前后呼應(yīng)）不止這個(gè)地方，還有哪里？（五八看板書，回顧文本麗江古城給我們留下的印象是？玉龍雪山給我們留下的印象是？還有麗江這個(gè)地方真是？（？（神奇而美麗）板書自由大聲讀課文，哪里發(fā)現(xiàn)它的神奇美麗了，一定要讀出來(lái)哦?。?、立足文本，拓展延伸走進(jìn)麗江這篇課文，讓我們感受到了 .而在我們走進(jìn)麗江之前，我們 已經(jīng)走進(jìn)了山水甲天下的？（？（桂林），在那里，我們游覽了漓江的水，欣賞了桂林的 山,從同學(xué)們的朗讀和表情動(dòng)作中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被深深的吸引，而我又何嘗不