青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、 青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今天面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué).前天漂亮的晏主任對(duì)我說(shuō),星期三青年教師經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)言交流經(jīng)驗(yàn),當(dāng)時(shí)我一下子就有點(diǎn)懵了.大家知道我來(lái)雙新才短短的半年時(shí)間,還是一名新老師,只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,既然領(lǐng)導(dǎo)寄予了厚望,這么信任我,這里權(quán)且談一談我從教以來(lái)學(xué)習(xí)的一些體會(huì),無(wú)亂在哪個(gè)環(huán)境,我覺(jué)得學(xué)習(xí)始終是最重要的.如果要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),我真的沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn).要說(shuō)成功,可能最大的源泉來(lái)自于我本身對(duì)這份工作的熱愛(ài)與珍惜.我從小的夢(mèng)想就是

2、當(dāng)一名小學(xué)老師,08年畢業(yè)后又磨練了兩年,艱辛的考編之路讓我分外珍惜這份工作.我一直很用心地對(duì)待這份工作,或許是這份認(rèn)真獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定吧.自從去年來(lái)雙新工作起,我擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班和一班的英語(yǔ)教學(xué)工作兼任一班的副班主任.回顧這半年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程,慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué).還記得去年剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè)乎,9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)回過(guò)家,晚上、周末都在自己租的房子里圍著工作轉(zhuǎn).半年來(lái),我困惑過(guò)、迷茫過(guò)、無(wú)助過(guò),每次遇到困難的時(shí)候,我都會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)

3、,尤其是我的師傅盛建娜老師,幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題,借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們還有我的師傅道一聲真誠(chéng)的感謝,謝謝你們!下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?在教育教學(xué)方面,我覺(jué)得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng).要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,站穩(wěn)講臺(tái)是首要的一步.沒(méi)有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識(shí),都難以傳授給孩子們.小學(xué)教師的特殊性在于我們面對(duì)的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺(tái).就拿上學(xué)期我在教學(xué)比武搭平臺(tái),新崗教師展風(fēng)采的青年教師賽課中

4、獲獎(jiǎng)的那堂課來(lái)說(shuō)吧,那堂課承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的厚愛(ài),最后是獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),但其中輾轉(zhuǎn)艱難的過(guò)程只有少數(shù)幾位老師知道.記得在初賽的時(shí)候,雖然來(lái)聽(tīng)課的是組內(nèi)的幾位老師,但我還是竭盡全力,力圖做到最好.上課前,通過(guò)多次熟悉教材、構(gòu)思、備課,所有的環(huán)節(jié)、流程我?guī)缀醵寄艿贡橙缌?但是那堂課上得真的很糟.主要原因是課堂紀(jì)律一團(tuán)糟,學(xué)生不配合,再怎么精心設(shè)計(jì)的課都無(wú)力回天,當(dāng)時(shí)我是硬著頭皮上完那堂課的.課后,不用別人說(shuō)我也知道自己課上得一團(tuán)糟,在我為學(xué)生紀(jì)律不好而導(dǎo)致課上得不好找原因時(shí),我記得唐旭老師當(dāng)時(shí)就給了我非常中肯并且一直受益的建議:不管你是上什么課,不管有多少老師聽(tīng)課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,只要

5、學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.有了那次了失敗教訓(xùn),我開(kāi)始反思自己的教學(xué)課堂常規(guī),開(kāi)始整頓,才有了后面成功的課堂,我認(rèn)為,孩子們的配合也是那堂課精彩之處之一.但是,剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)孩子們并不那么聽(tīng)我發(fā)號(hào)施令,而且當(dāng)時(shí)我是新來(lái)的年輕老師,孩子們也會(huì)欺生,不管我在課堂上吼破嗓子,還是帶著嘶啞的喉嚨博取孩子們的同情,效果都不明顯,課堂的安靜時(shí)間并不長(zhǎng).一個(gè)新手面對(duì)60人左右的大班,英語(yǔ)課往往又安排在第四節(jié)課和下午的課,正是孩子們注意力分散的時(shí)候,而且很多孩子畏難,對(duì)英語(yǔ)根本不感興趣,想要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上乖乖聽(tīng)話確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事.在自己琢

6、磨了很多方法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性效果都不是很明顯的情況下,我開(kāi)始向我的師傅取經(jīng).師傅傳授給我一個(gè)分組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的辦法,這個(gè)方法果然奏效,孩子們還是有集體榮譽(yù)感的,誰(shuí)都不想自己所在的組拿很多的叉叉,都想為自己的組爭(zhēng)取紅紅的五角星.但是不久之后,這個(gè)方法又失靈了,光是精神上的榮譽(yù)感已經(jīng)無(wú)法滿足他們了,后來(lái)我又琢磨出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制到個(gè)人,到某組某位同學(xué),加上獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙,比一比誰(shuí)的貼紙多的活動(dòng)才慢慢征服他們.對(duì)待那些實(shí)在是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好又喜歡講話的差生,也要看到善于撲捉他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕只是一瞬間.每個(gè)孩子都樂(lè)意聽(tīng)到夸獎(jiǎng)自己的話語(yǔ).我記得在三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,我以前對(duì)他不是很了解,但連著好幾次發(fā)現(xiàn)他上課不認(rèn)真,作業(yè)也

7、經(jīng)常完不成,便給他家長(zhǎng)打了個(gè)電話問(wèn)問(wèn)情況,結(jié)果她奶奶接的電話,在電話里她提都沒(méi)提到他爸爸媽媽,直接說(shuō)我和他爺爺平時(shí)管他,但管不住,對(duì)于新的英語(yǔ)老師的來(lái)電她似乎也一點(diǎn)都不感到意外,只是一個(gè)勁地說(shuō),沒(méi)辦法呢,沒(méi)辦法呢,不僅僅是英語(yǔ)不好,什么都不好,語(yǔ)文、數(shù)學(xué),每科都不好,作業(yè)不做,講不聽(tīng)講不聽(tīng)掛斷電話以后,我大概猜到,這應(yīng)該是屬于類似的留守兒童,父母忙于工作,爺爺奶奶帶,但又帶不了,打了電話之后,他也沒(méi)發(fā)生什么大的變化,上課繼續(xù)講話,作業(yè)繼續(xù)不做完,正當(dāng)我頭痛的時(shí)候,有一次上課,我發(fā)現(xiàn)他坐得特別好,于是趕緊抓緊機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這表?yè)P(yáng)的作用還真不小,他做得更好了,以前上課幾乎不開(kāi)口的他也開(kāi)始跟著我讀了,雖然讀得不是很標(biāo)準(zhǔn),但我繼續(xù)表?yè)P(yáng)他,他表現(xiàn)得越來(lái)越好,接下來(lái)連著幾堂課,我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)得更好了,從開(kāi)始坐得直直的張開(kāi)嘴亂讀到后來(lái)還真的慢慢地會(huì)讀那么幾句了,我心里真