兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計驛城區(qū)老河鄉(xiāng)明德小學(xué)王玲、教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第 19頁例1及相應(yīng)練習(xí)教材分析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是全冊教科書的重要組成部分，本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的， 它既是表內(nèi)乘法的 進(jìn)一步發(fā)展，又是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。 因此，在本單元的教學(xué)中，要讓學(xué)生切實掌握好兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生對乘法計算的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具 有十分重要的意義。其內(nèi)容主要包括口算乘法、估算乘法、筆算乘法、 解決問題和整理與復(fù)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅 實的知識基礎(chǔ)。但

2、是這是小學(xué)生首次接觸筆算乘法， 對兩位數(shù)乘一位 數(shù)的筆算乘法的算理的理解有一定的困難， 因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要調(diào) 動學(xué)生全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。教學(xué)目標(biāo)：知識技能1. 結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2. 理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法， 能正確計算 不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法過程方法在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、 類比和有條理地思考，培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)學(xué)能力。情感態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法并會正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法教學(xué)方法：講授法、引探法、合作交流法教具準(zhǔn)備多

3、媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入多媒體出示：2X 4=10 X 4=這些算式同學(xué)們會算嗎？會算的計算出來。那同學(xué)們再來看一看這一個式子，你們會算嘛？12X 4=同學(xué)們知道這樣的式子叫做什么嗎，這是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這種計算我們以前還沒有學(xué)過，這節(jié)課我們就來研究怎樣 計算兩 位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。師板書課題。二、進(jìn)行新課，教學(xué)例1多媒體課件出示例1師：我們求一共有多少個茶杯，應(yīng)該怎樣列式呢？同學(xué)么分小組 討論一下學(xué)生討論后回答：12 X 4教師：為什么？那么同學(xué)們估計一共有多少個茶杯呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為有4堆茶杯，每堆有12個，一共有4個12, 所以用12X 4。引導(dǎo)學(xué)生這樣想：每堆有十多個，4

4、堆一共有40多個?，F(xiàn)在我們只知道大概的一個值，但是我們要算出具體的值，就要 用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。那么我們現(xiàn)在來看一看究竟應(yīng)該怎么算呢？在黑板上寫出12X 4的豎式結(jié)構(gòu)1 24 X4 8先用紙塊蓋住十位上的“ 1”，現(xiàn)出2X 4。算出2X4=8。同學(xué)們能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎?學(xué)生會指出，是盒子外的8個茶杯。教師：那么還有哪些茶杯沒有算呢？學(xué)生：盒子里的茶杯教師：那盒子里有多少個茶杯呢?學(xué)生：一個盒子10個，4個盒子是10X 4=40 （個）。用寫有“ 0”的紙塊蓋住12X 4中個位上的2,現(xiàn)出10X 4。教師：是這個意思嗎？啟發(fā)學(xué)生思考：這個4該寫在哪一位上？引導(dǎo)學(xué)生憑借前面

5、的知識理解，這個4應(yīng)該寫在十位上，因為它 表示4個十。教師：誰能把計算的過程完整地說一遍？學(xué)生討論后回答：計算12X4時，先用2X 4,乘得的積對著因 數(shù)的個位寫；再用10X 4,乘得的積對著因數(shù)的十位寫。教師：最后的乘積是多少呢？學(xué)生：48。教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎樣做的？（主要引導(dǎo)學(xué)生看書上 豎式寫法）請同學(xué)們用同樣的方法計算出 32X 2, 21 X 3, 22 X 4。學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，重點(diǎn)說一說自己是怎樣算的。教師：能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)。2.教學(xué)課堂活動多媒體出示課堂活動小棒圖片同學(xué)們請看課堂活動第一題的小棒， 要

6、求一共有多少根小棒，應(yīng) 該怎樣列式呢?學(xué)生：34 X 2教師：看著小棒圖，說一說怎樣計算 34 X 2。組織學(xué)生一邊說算理，一邊計算。重點(diǎn)要求學(xué)生說出先算什么， 后算什么。請學(xué)生完成課堂活動第2大題第1, 2組各小題。然后列豎式比 較，發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是：第三道題的計算就是綜合了上面兩 題的計算方法。教師：你們覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想 一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生說出：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法就是綜合 前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)兩種題的計算方法。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個小題。完成后要求學(xué) 生具體說一說是怎

7、樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆 算方法是什么？在計算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些 什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。五、布置作業(yè)課后習(xí)題板書設(shè)計兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算例1:一共有多少個茶杯？12X 4=（個）32X 2= 21 X 3= 22 X 4=1 2X 44 8教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)主要是經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口 算方法和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程， 理解并掌握相關(guān) 的計算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。在教學(xué)時，首先先提出問題，解決問題。在解決問題的過程中， 我充分放手，讓學(xué)生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法， 學(xué)生通過 獨(dú)立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述， 而不是強(qiáng)求統(tǒng)一的語言 進(jìn)行操練，只要能夠算出結(jié)果都給予肯定。這是學(xué)生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，因此在出示 12X 4 的豎式計算時應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計算：“先用2乘個位上的4得8寫 在個位上，再用4乘十位上的1得4個十寫在十位上?！蓖ㄟ^說算理 板書書上的分布計算的過程，再引導(dǎo)學(xué)生簡化計算的中間