《三角形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計廣西南寧市東葛路小學(xué) 曾 艷 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。 2認(rèn)識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。 3體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)難點： 理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。 教學(xué)

2、過程： 一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形 1談話導(dǎo)入。 2學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。 3教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。 談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識。） 二、動手操作，探索新知 1動手制作三角形，概括三角形定義。 （1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。） （2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。 （3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？ （4）認(rèn)識三角形組成，初步概括三角形定義。 （5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出

3、三角形定義。 （6）判斷練習(xí)。 2理解三角形的底和高。 （1）情境創(chuàng)設(shè)。 “美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？” （2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 （3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。 （4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。 （5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。 （6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。 （7）學(xué)生練習(xí)畫高。 3認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。 （1）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。 （2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性。 （3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。 （4）學(xué)生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 （5）欣賞三角形在