第三章 感覺(jué)和知覺(jué)

1、第一節(jié)第一節(jié) 什么是感覺(jué)什么是感覺(jué)感覺(jué)感覺(jué)n（sensation）:人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)。識(shí)。n感覺(jué)提供了內(nèi)外環(huán)境的信息感覺(jué)提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。n感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。n感覺(jué)是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺(jué)是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)Bexton，Heron，Scott（1954）的感覺(jué)剝奪的實(shí)驗(yàn)）的感覺(jué)剝奪的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)的種類外部感覺(jué)：外部感覺(jué)： 視覺(jué)：適宜刺激為視覺(jué)：適宜刺激為380380760760毫微秒的光波，感受器是毫微秒的光波，感受器是視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞。視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞。（二戰(zhàn)期間飛行員夜間飛行佩戴

2、紅光眼鏡。）（二戰(zhàn)期間飛行員夜間飛行佩戴紅光眼鏡。）暗適應(yīng)暗適應(yīng): :指由亮處到暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的時(shí)間過(guò)程。指由亮處到暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的時(shí)間過(guò)程。明適應(yīng)明適應(yīng): :指由暗處到亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的時(shí)間過(guò)程。指由暗處到亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的時(shí)間過(guò)程。聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)： 適宜刺激為適宜刺激為20202000020000赫茲的聲波。赫茲的聲波。嗅覺(jué)和味覺(jué)嗅覺(jué)和味覺(jué) 嗅覺(jué)是由有氣味的氣體物質(zhì)引起的感覺(jué)。嗅覺(jué)是由有氣味的氣體物質(zhì)引起的感覺(jué)。臭臭T T恤效應(yīng)恤效應(yīng)味覺(jué)是由溶于水的化學(xué)物質(zhì)通過(guò)味蕾產(chǎn)生的感覺(jué)。味覺(jué)是由溶于水的化學(xué)物質(zhì)通過(guò)味蕾產(chǎn)生的感覺(jué)。（為什么更怕辣？）（為什么更怕辣？）膚覺(jué)（膚覺(jué)（ski

3、n senseskin sense） 刺激作用于皮膚引起各種各樣的感覺(jué)，稱為膚覺(jué)。包刺激作用于皮膚引起各種各樣的感覺(jué)，稱為膚覺(jué)。包括觸壓覺(jué)、溫度覺(jué)、痛覺(jué)。（接觸安慰）括觸壓覺(jué)、溫度覺(jué)、痛覺(jué)。（接觸安慰）內(nèi)部感覺(jué)：內(nèi)部感覺(jué)：機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟感覺(jué)）機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟感覺(jué)） 機(jī)體覺(jué)由于內(nèi)臟活動(dòng)作用于感受器而產(chǎn)生的，包括饑餓、機(jī)體覺(jué)由于內(nèi)臟活動(dòng)作用于感受器而產(chǎn)生的，包括饑餓、飽脹、便意、惡心、疼痛等。飽脹、便意、惡心、疼痛等。平衡覺(jué)（靜覺(jué)）平衡覺(jué)（靜覺(jué)） 靜覺(jué)是由人體做加速度或減速度的直線運(yùn)動(dòng)或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)靜覺(jué)是由人體做加速度或減速度的直線運(yùn)動(dòng)或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)所引起的。時(shí)所引起的。運(yùn)動(dòng)覺(jué)（本體感覺(jué)）運(yùn)動(dòng)覺(jué)（本體感覺(jué)）

4、運(yùn)動(dòng)覺(jué)反應(yīng)身體各部分的位置，運(yùn)動(dòng)以及肌肉的緊張程運(yùn)動(dòng)覺(jué)反應(yīng)身體各部分的位置，運(yùn)動(dòng)以及肌肉的緊張程度，是內(nèi)部感覺(jué)的一種重要形態(tài)。度，是內(nèi)部感覺(jué)的一種重要形態(tài)。眼見(jiàn)為實(shí)？實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：研究人員給被試事先戴上一副特殊的三棱研究人員給被試事先戴上一副特殊的三棱眼鏡，使被試通過(guò)眼鏡看到一根直的木棍是眼鏡，使被試通過(guò)眼鏡看到一根直的木棍是彎曲的，同時(shí)請(qǐng)被試用手觸摸這根木棍，觸彎曲的，同時(shí)請(qǐng)被試用手觸摸這根木棍，觸覺(jué)告訴他是直的，而當(dāng)研究人員問(wèn)：覺(jué)告訴他是直的，而當(dāng)研究人員問(wèn)：“木棍木棍是什么形狀的？是什么形狀的？”結(jié)果有結(jié)果有90%90%的人都認(rèn)為：的人都認(rèn)為：“木棍是彎的木棍是彎的”。幾種視覺(jué)現(xiàn)象幾種視覺(jué)

5、現(xiàn)象* *閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加從而得到融合的感覺(jué)。閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加從而得到融合的感覺(jué)。（日光燈管）（日光燈管）* *視敏度：即視力，指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的視敏度：即視力，指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。能力。* *視覺(jué)適應(yīng)：視覺(jué)適應(yīng)： 由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性的變由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性的變化化視覺(jué)后象視覺(jué)后象n刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失而保持短暫時(shí)間的現(xiàn)象。象并不立即消失而保持短暫時(shí)間的現(xiàn)象。分為正后像和負(fù)后像。分為正后像和負(fù)后像。 盯著燈泡看盯著燈泡看30秒秒以上，盡

6、力不要移動(dòng)你的目光。然后以上，盡力不要移動(dòng)你的目光。然后把你的目光移到任何白色的區(qū)域，你看到了什么變化？把你的目光移到任何白色的區(qū)域，你看到了什么變化？顏色視覺(jué)顏色視覺(jué)：n不同波長(zhǎng)的光波作用于人眼引起了顏色不同波長(zhǎng)的光波作用于人眼引起了顏色視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。 凝視左邊的十字約凝視左邊的十字約30秒，再看右邊的十字，秒，再看右邊的十字，你看到了什么變化？你看到了什么變化？第二節(jié)第二節(jié) 感知覺(jué)的基本規(guī)律感知覺(jué)的基本規(guī)律一、感覺(jué)的基本規(guī)律一、感覺(jué)的基本規(guī)律（一）感受性和感覺(jué)閾限（一）感受性和感覺(jué)閾限: :* *有機(jī)體對(duì)刺激物的感受能力叫感受性；有機(jī)體對(duì)刺激物的感受能力叫感受性；* *用來(lái)度量的感覺(jué)

7、閾限的大小的指標(biāo)叫感覺(jué)閾限。用來(lái)度量的感覺(jué)閾限的大小的指標(biāo)叫感覺(jué)閾限。 絕對(duì)感受性就是指感覺(jué)出來(lái)最小刺激量的能力。絕對(duì)感覺(jué)閾限是指絕對(duì)感受性就是指感覺(jué)出來(lái)最小刺激量的能力。絕對(duì)感覺(jué)閾限是指最小可覺(jué)察的刺激量。最小可覺(jué)察的刺激量。絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系，絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系，絕對(duì)感覺(jué)閾越小，則絕對(duì)感受性越大，絕對(duì)感覺(jué)閾越小，則絕對(duì)感受性越大， 差別感受性是指剛剛能夠感覺(jué)出兩個(gè)同類刺激物間的最小差異量的差別感受性是指剛剛能夠感覺(jué)出兩個(gè)同類刺激物間的最小差異量的能力。能力。剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)刺激之間的最小差異量稱為差別感覺(jué)閾剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)刺激之間

8、的最小差異量稱為差別感覺(jué)閾限。限。差別感覺(jué)閾限與差別感受性之間也成反比關(guān)系：即人的差別感覺(jué)閾差別感覺(jué)閾限與差別感受性之間也成反比關(guān)系：即人的差別感覺(jué)閾限越大，差別感受性越限越大，差別感受性越二、感受性的變化：二、感受性的變化： 感覺(jué)的適應(yīng)：感覺(jué)的適應(yīng)： 人的感受性會(huì)由于刺激的持續(xù)作用而發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)。人的感受性會(huì)由于刺激的持續(xù)作用而發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)。 感覺(jué)的相互作用：感覺(jué)的相互作用： 1 1、感覺(jué)對(duì)比：同一分析器在不同刺激作用下而使感受性發(fā)生變化、感覺(jué)對(duì)比：同一分析器在不同刺激作用下而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。（1 1）同時(shí)對(duì)比同時(shí)對(duì)比是刺激物同時(shí)作

9、用產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。是刺激物同時(shí)作用產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。（2 2）繼時(shí)對(duì)比是刺激物先后作用時(shí)產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。）繼時(shí)對(duì)比是刺激物先后作用時(shí)產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。 2 2、不同分析器的相互作用。、不同分析器的相互作用。（1 1） 一種分析器的微弱（強(qiáng)烈）刺激，能提高（降低）其他分析器的一種分析器的微弱（強(qiáng)烈）刺激，能提高（降低）其他分析器的感受性。感受性。（2）感覺(jué)補(bǔ)償，它是指某種感覺(jué)缺失后，其他感覺(jué)的感受性增強(qiáng)而起到）感覺(jué)補(bǔ)償，它是指某種感覺(jué)缺失后，其他感覺(jué)的感受性增強(qiáng)而起到部分彌補(bǔ)作用的現(xiàn)象。部分彌補(bǔ)作用的現(xiàn)象。（3）聯(lián)覺(jué)也是一種不同感覺(jué)間相互作用的現(xiàn)象，它是指一種感覺(jué)的感受）聯(lián)覺(jué)也是一種不同感覺(jué)間相互作

10、用的現(xiàn)象，它是指一種感覺(jué)的感受器受到刺激時(shí)，在另一感覺(jué)道也產(chǎn)生了感覺(jué)的現(xiàn)象。器受到刺激時(shí)，在另一感覺(jué)道也產(chǎn)生了感覺(jué)的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比回四個(gè)中間的灰色區(qū)域亮度一樣嗎？左右的灰色柵欄是等亮度嗎？第三節(jié)第三節(jié) 什么是知覺(jué)？什么是知覺(jué)？客觀客觀事物事物直接直接作用作用于感于感官官對(duì)事對(duì)事物的物的整體整體反應(yīng)反應(yīng)覺(jué)察覺(jué)察分辨分辨確認(rèn)確認(rèn)二、知覺(jué)的種類：二、知覺(jué)的種類： 物體知覺(jué)：以物質(zhì)和物質(zhì)現(xiàn)象為對(duì)象的知覺(jué)。物體知覺(jué)：以物質(zhì)和物質(zhì)現(xiàn)象為對(duì)象的知覺(jué)?？臻g知覺(jué)：是物體的空間特性在人腦中的反映，負(fù)責(zé)處理物體大空間知覺(jué)：是物體的空間特性在人腦中的反映，負(fù)責(zé)處理物體大小、形狀、方位和距離的信息。小、形狀、方位和距離

11、的信息。包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)。 方向知覺(jué)與性格方向知覺(jué)與性格時(shí)間知覺(jué)：是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性的反映。時(shí)間知覺(jué)：是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：人腦對(duì)物體空間移動(dòng)及速度的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：人腦對(duì)物體空間移動(dòng)及速度的反映。方向知覺(jué)與性格方向知覺(jué)與性格 從心理活動(dòng)看，人們運(yùn)用視覺(jué)線索和前庭感覺(jué)信息時(shí)存在著個(gè)體差異。尤其當(dāng)兩類信從心理活動(dòng)看，人們運(yùn)用視覺(jué)線索和前庭感覺(jué)信息時(shí)存在著個(gè)體差異。尤其當(dāng)兩類信息不一致時(shí)，有的人更多地依賴于內(nèi)耳前庭感覺(jué)的信息，而有的人則更多地依賴于外部環(huán)境息不一致時(shí)，有的人更多地依賴于內(nèi)耳前庭感覺(jué)

12、的信息，而有的人則更多地依賴于外部環(huán)境的視覺(jué)線索。可以通過(guò)棒框儀測(cè)量。的視覺(jué)線索?？梢酝ㄟ^(guò)棒框儀測(cè)量。 測(cè)驗(yàn)是在缺乏其他參照線索的情景下，讓被試面對(duì)一個(gè)傾斜的方框（圖測(cè)驗(yàn)是在缺乏其他參照線索的情景下，讓被試面對(duì)一個(gè)傾斜的方框（圖A A），框內(nèi)有一），框內(nèi)有一根傾斜的直棒，要求被試僅憑知覺(jué)把框內(nèi)的直棒調(diào)節(jié)垂直。根傾斜的直棒，要求被試僅憑知覺(jué)把框內(nèi)的直棒調(diào)節(jié)垂直。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試有兩類反應(yīng)：結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試有兩類反應(yīng)：一類反應(yīng)是不受周?chē)娇虻挠绊?，把直棒調(diào)節(jié)成與地面相垂直（圖一類反應(yīng)是不受周?chē)娇虻挠绊懀阎卑粽{(diào)節(jié)成與地面相垂直（圖B B）；另一類是以方框?yàn)椋涣硪活愂且苑娇驗(yàn)橐罁?jù)，把直棒調(diào)節(jié)成與方

13、框邊沿相垂直（圖依據(jù)，把直棒調(diào)節(jié)成與方框邊沿相垂直（圖C C）。分別被稱為場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性。研究發(fā)）。分別被稱為場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性。研究發(fā)現(xiàn)，具有這兩種不同方向知覺(jué)特點(diǎn)的人，其性格特征也不盡相同。現(xiàn)，具有這兩種不同方向知覺(jué)特點(diǎn)的人，其性格特征也不盡相同。BCA 場(chǎng)獨(dú)立性（場(chǎng)獨(dú)立性（B B）強(qiáng)的人，在性格上往往表現(xiàn)為：喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)社會(huì)交往不感）強(qiáng)的人，在性格上往往表現(xiàn)為：喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)社會(huì)交往不感興趣，生活上不太注意別人的意見(jiàn)，不輕易動(dòng)感情，喜歡從事與人少有交往的職業(yè)。興趣，生活上不太注意別人的意見(jiàn)，不輕易動(dòng)感情，喜歡從事與人少有交往的職業(yè)。 場(chǎng)依存性強(qiáng)（場(chǎng)依存性強(qiáng)（C C）的人，在性格

14、上往往表現(xiàn)為：喜歡尋求社會(huì)支助，喜歡社會(huì)交）的人，在性格上往往表現(xiàn)為：喜歡尋求社會(huì)支助，喜歡社會(huì)交往，重視他人的意見(jiàn)，容易接受團(tuán)體的建議，好動(dòng)感情，喜歡從事與熱鬧打交道的工往，重視他人的意見(jiàn)，容易接受團(tuán)體的建議，好動(dòng)感情，喜歡從事與熱鬧打交道的工作。作。返回真覺(jué)與似動(dòng)似動(dòng)真動(dòng)現(xiàn)象：物體按特定速度或加速度從一處向真動(dòng)現(xiàn)象：物體按特定速度或加速度從一處向 另一處作另一處作連續(xù)性位移而引起的知覺(jué)。連續(xù)性位移而引起的知覺(jué)。n似動(dòng)現(xiàn)象：在一定的條件下，把靜止物體知覺(jué)為運(yùn)動(dòng)似動(dòng)現(xiàn)象：在一定的條件下，把靜止物體知覺(jué)為運(yùn)動(dòng),或把沒(méi)有連續(xù)位移的物體知覺(jué)為連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象?；虬褯](méi)有連續(xù)位移的物體知覺(jué)為連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象

15、。n 動(dòng)景運(yùn)動(dòng)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)； 自主運(yùn)動(dòng)；自主運(yùn)動(dòng)； 誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)似動(dòng)現(xiàn)象似動(dòng)現(xiàn)象動(dòng)景運(yùn)動(dòng)又叫動(dòng)景運(yùn)動(dòng)又叫現(xiàn)象，是指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一現(xiàn)象，是指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)， 人看到原人看到原來(lái)兩個(gè)靜止的物體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。來(lái)兩個(gè)靜止的物體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。社會(huì)知覺(jué)：以社會(huì)中的人為知覺(jué)對(duì)象的知覺(jué)。社會(huì)知覺(jué)：以社會(huì)中的人為知覺(jué)對(duì)象的知覺(jué)。對(duì)他人的知覺(jué)對(duì)他人的知覺(jué)自我知覺(jué)自我知覺(jué)人際知覺(jué)人際知覺(jué) 三、社會(huì)知覺(jué)的偏差三、社會(huì)知覺(jué)的偏差 首因效應(yīng)（首因效應(yīng)（prinacy effectprinacy effect） 最先接受到的信息對(duì)人形成印象具有強(qiáng)烈的

16、影響的現(xiàn)象。最先接受到的信息對(duì)人形成印象具有強(qiáng)烈的影響的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：JamesJames是內(nèi)向的還是外向的？是內(nèi)向的還是外向的？ 近因效應(yīng)（近因效應(yīng)（recency effectrecency effect） 最后接受到的信息對(duì)人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。最后接受到的信息對(duì)人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)：改變實(shí)驗(yàn)：改變LichensLichens的部分條件。的部分條件。LichensLichens提醒被試不要受第一印象的提醒被試不要受第一印象的誤導(dǎo)，要全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)；并將誤導(dǎo)，要全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)；并將E E、I I兩段文字隔開(kāi)呈現(xiàn)給被試。呈現(xiàn)一兩段文字隔開(kāi)呈現(xiàn)給被試。呈現(xiàn)一段

17、描述后花段描述后花5 5分鐘讓其做無(wú)關(guān)工作（數(shù)學(xué)題、聽(tīng)故事等）。此種情況下，分鐘讓其做無(wú)關(guān)工作（數(shù)學(xué)題、聽(tīng)故事等）。此種情況下，被試傾向于根據(jù)后面一段描述評(píng)價(jià)被試傾向于根據(jù)后面一段描述評(píng)價(jià)JameJame。 LuchinsLuchins設(shè)計(jì)了兩段文字描寫(xiě)一個(gè)男孩一天的活動(dòng)。并設(shè)計(jì)了兩段文字描寫(xiě)一個(gè)男孩一天的活動(dòng)。并進(jìn)行不同順序的編排，讓被試評(píng)價(jià)他的性格特征。進(jìn)行不同順序的編排，讓被試評(píng)價(jià)他的性格特征。 文字文字（E E）體現(xiàn)了體現(xiàn)了JameJame活潑外向的性格：活潑外向的性格：JameJame與朋友們與朋友們一起上學(xué)；在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)；在商店與熟人聊天；與前幾一起上學(xué)；在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)；在商店與

18、熟人聊天；與前幾天剛剛認(rèn)識(shí)的女孩打招呼等。天剛剛認(rèn)識(shí)的女孩打招呼等。 文字文字（I I）體現(xiàn)了體現(xiàn)了JameJame沉默內(nèi)向的性格：沉默內(nèi)向的性格： JameJame獨(dú)自放獨(dú)自放學(xué)回家；走在街道蔭涼的一邊；在商店里靜靜地買(mǎi)東西；學(xué)回家；走在街道蔭涼的一邊；在商店里靜靜地買(mǎi)東西；與女孩見(jiàn)面不打招呼等。與女孩見(jiàn)面不打招呼等。E 95%認(rèn)為認(rèn)為Jame外向友好外向友好I 3%認(rèn)為認(rèn)為Jame外向友好外向友好EI 78%認(rèn)為認(rèn)為Jame外向友好外向友好IE 18%認(rèn)為認(rèn)為Jame外向友好外向友好暈輪效應(yīng)（暈輪效應(yīng)（halo effecthalo effect） 對(duì)人的某種特征形成好或壞印象后，傾向于根

19、據(jù)此推論對(duì)人的某種特征形成好或壞印象后，傾向于根據(jù)此推論該人的其他方面的特征。（該人的其他方面的特征。（戴恩實(shí)驗(yàn)戴恩實(shí)驗(yàn)）刻板印象（刻板印象（stereotypestereotype） 人們對(duì)某個(gè)群體中的人形成一種概括而固定的看法。人們對(duì)某個(gè)群體中的人形成一種概括而固定的看法。l 臺(tái)灣大學(xué)生對(duì)各國(guó)人的刻板印象：臺(tái)灣大學(xué)生對(duì)各國(guó)人的刻板印象： 美國(guó)人美國(guó)人 民主、天真、樂(lè)觀、友善、坦率民主、天真、樂(lè)觀、友善、坦率 英國(guó)人英國(guó)人 有紳士風(fēng)度、聰明、守舊、傳統(tǒng)有紳士風(fēng)度、聰明、守舊、傳統(tǒng) 法國(guó)人法國(guó)人 愛(ài)好藝術(shù)、輕率、熱情、開(kāi)朗愛(ài)好藝術(shù)、輕率、熱情、開(kāi)朗 德國(guó)人德國(guó)人 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、呆板、聰明嚴(yán)謹(jǐn)、勤

20、奮、呆板、聰明 日本人日本人 愛(ài)國(guó)、尚武、進(jìn)取、善模范愛(ài)國(guó)、尚武、進(jìn)取、善模范 戴恩等人戴恩等人(K.Dion,et(K.Dion,et al,1972) al,1972)曾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了暈輪效應(yīng)的存在。曾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了暈輪效應(yīng)的存在。他們讓被試看一些人的照片他們讓被試看一些人的照片, ,這些照片看上去分別是無(wú)魅力的、中等的這些照片看上去分別是無(wú)魅力的、中等的和有魅力的。然后和有魅力的。然后, ,讓被試評(píng)定這些人的特點(diǎn)讓被試評(píng)定這些人的特點(diǎn), ,而這些特點(diǎn)原本可能與有、而這些特點(diǎn)原本可能與有、無(wú)魅力是無(wú)關(guān)的無(wú)魅力是無(wú)關(guān)的, ,但評(píng)定的結(jié)果卻顯示但評(píng)定的結(jié)果卻顯示, ,有魅力的人得到了最高的評(píng)價(jià)有魅

21、力的人得到了最高的評(píng)價(jià), ,無(wú)無(wú)魅力的人得到了最低的評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)下表：魅力的人得到了最低的評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)下表：無(wú)魅力者無(wú)魅力者中等者中等者有魅力者有魅力者受歡迎性受歡迎性56.3162.4265.39婚姻的美滿婚姻的美滿0.370.411.70職業(yè)地位職業(yè)地位1.702.022.25做父母的能力做父母的能力3.914.553.54社會(huì)和職業(yè)幸福社會(huì)和職業(yè)幸福5.286.346.37一般幸福一般幸福8.8311.6011.60結(jié)婚的可能性結(jié)婚的可能性1.521.832.17n（三）視錯(cuò)覺(jué) A、b、c、d一樣長(zhǎng)嗎？ 錯(cuò)錯(cuò) 覺(jué)覺(jué)這些水平線都是平行的嗎？或是彼此之間是有角度的呢？這些

22、水平線都是平行的嗎？或是彼此之間是有角度的呢？知覺(jué)的四個(gè)特性n選擇性n整體性n理解性n恒常性知覺(jué)的選擇性：知覺(jué)的選擇性：n 知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性指的是人們能迅速地從背景中指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象的特性。選擇出知覺(jué)對(duì)象的特性。n 影響因素：影響因素：n1、對(duì)象與背景的差別、對(duì)象與背景的差別n2、對(duì)象的動(dòng)靜狀態(tài)在固定不變的背景上，運(yùn)、對(duì)象的動(dòng)靜狀態(tài)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體容易被知覺(jué)為對(duì)象。動(dòng)的物體容易被知覺(jué)為對(duì)象。 n3、人的主觀狀態(tài)符合人們需要、興趣、愛(ài)好、人的主觀狀態(tài)符合人們需要、興趣、愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事物更容易成為人們的知覺(jué)對(duì)象知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事物更容易成為人們的知覺(jué)對(duì)象

23、 ?；ㄆ颗c人像花瓶與人像返回首頁(yè)知覺(jué)的整體性知覺(jué)的整體性主觀輪廓圖主觀輪廓圖主要有以下規(guī)律：主要有以下規(guī)律：(1)(1)接近性：凡距離相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起。接近性：凡距離相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起。(2)相似性：凡形狀或顏色相近的物體容易被組織在一起，相似性：凡形狀或顏色相近的物體容易被組織在一起，被看成一個(gè)整體。被看成一個(gè)整體。(3)連續(xù)性：凡能夠組成一個(gè)連續(xù)體的刺激容易被看成一個(gè)連續(xù)性：凡能夠組成一個(gè)連續(xù)體的刺激容易被看成一個(gè)整體。整體。(4)封閉性：人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充，使知覺(jué)成封閉性：人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充，使知覺(jué)成為一個(gè)完整的封閉圖形。為一個(gè)完整的封閉

24、圖形。(5)良好圖形良好圖形:人們總是傾向于把一個(gè)不規(guī)則的圖形看成是一人們總是傾向于把一個(gè)不規(guī)則的圖形看成是一個(gè)完美的圖形。個(gè)完美的圖形。主觀輪廓圖一主觀輪廓圖一主觀輪廓圖二主觀輪廓圖二主觀輪廓圖三主觀輪廓圖三返回首頁(yè)知覺(jué)的理解性：知覺(jué)的理解性：n 知覺(jué)的理解性知覺(jué)的理解性是指人們以已有的知識(shí)經(jīng)是指人們以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)去理解和解釋事物，并有語(yǔ)詞驗(yàn)為基礎(chǔ)去理解和解釋事物，并有語(yǔ)詞加以標(biāo)志的特性。加以標(biāo)志的特性。n影響因素：影響因素：n 1、知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)；、知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)；n 2、知覺(jué)者的主觀因素（、知覺(jué)者的主觀因素（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、言語(yǔ)提示言語(yǔ)提

25、示）FLY騎騎馬馬者者兔子還是鴨子知覺(jué)的恒常性知覺(jué)的恒常性 知覺(jué)恒常性即當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)恒常性即當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。恒常性主要發(fā)生在視覺(jué)范圍內(nèi)，如下：恒常性主要發(fā)生在視覺(jué)范圍內(nèi)，如下：大小恒常性大小恒常性、形狀恒常性形狀恒常性、顏色恒常性顏色恒常性、 方向恒常性方向恒常性。繼續(xù)首頁(yè)大小恒常性大小恒常性形狀恒常性顏色恒常性顏色恒常性方向恒常性方向恒常性第四節(jié)第四節(jié) 感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用 一、感覺(jué)強(qiáng)度律的運(yùn)用一、感覺(jué)強(qiáng)度律的運(yùn)用 刺激物的強(qiáng)度要達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能引起人們的感覺(jué)。

26、教師講課的刺激物的強(qiáng)度要達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能引起人們的感覺(jué)。教師講課的聲音大小、板書(shū)大小都要適度，使全班學(xué)生都能看清楚、聽(tīng)清楚；聲音大小、板書(shū)大小都要適度，使全班學(xué)生都能看清楚、聽(tīng)清楚；實(shí)驗(yàn)、演示應(yīng)該使實(shí)驗(yàn)觀象明顯，讓所有學(xué)生都能看到。實(shí)驗(yàn)、演示應(yīng)該使實(shí)驗(yàn)觀象明顯，讓所有學(xué)生都能看到。 二、知覺(jué)選擇性規(guī)律的運(yùn)用二、知覺(jué)選擇性規(guī)律的運(yùn)用n根據(jù)知覺(jué)選擇性的規(guī)律，在教學(xué)中要注意突出感知對(duì)象。根據(jù)知覺(jué)選擇性的規(guī)律，在教學(xué)中要注意突出感知對(duì)象。 n對(duì)象的活動(dòng)性是知覺(jué)選擇性的重要條件。因此，教師講課時(shí)抑揚(yáng)頓對(duì)象的活動(dòng)性是知覺(jué)選擇性的重要條件。因此，教師講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作等都可以使對(duì)象被優(yōu)

27、先感知。挫的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作等都可以使對(duì)象被優(yōu)先感知。n演示直觀教具和做實(shí)驗(yàn)如果注意增加活動(dòng)的特點(diǎn)，效果會(huì)更好。演示直觀教具和做實(shí)驗(yàn)如果注意增加活動(dòng)的特點(diǎn)，效果會(huì)更好。n知覺(jué)對(duì)象的新穎性具有吸引力，容易被優(yōu)先感知。因此，教師要使知覺(jué)對(duì)象的新穎性具有吸引力，容易被優(yōu)先感知。因此，教師要使 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有一定新意。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有一定新意。首頁(yè) 三、知覺(jué)理解性規(guī)律的運(yùn)用三、知覺(jué)理解性規(guī)律的運(yùn)用 根據(jù)知覺(jué)的理解性是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言密切相關(guān)的規(guī)律，教師應(yīng)該使根據(jù)知覺(jué)的理解性是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言密切相關(guān)的規(guī)律，教師應(yīng)該使感性認(rèn)識(shí)與語(yǔ)言指導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)生的感知效果，做到語(yǔ)言和直觀感性認(rèn)識(shí)與語(yǔ)言指

28、導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)生的感知效果，做到語(yǔ)言和直觀相結(jié)合。相結(jié)合。四、克服社會(huì)知覺(jué)偏見(jiàn)，提高教育教學(xué)效果四、克服社會(huì)知覺(jué)偏見(jiàn)，提高教育教學(xué)效果 社會(huì)知覺(jué)的偏差在教育和教學(xué)工作中有重要的實(shí)踐意義。它告訴社會(huì)知覺(jué)的偏差在教育和教學(xué)工作中有重要的實(shí)踐意義。它告訴我們，在教育和教學(xué)工作中，既不能憑第一印象，個(gè)別品質(zhì)或某種新我們，在教育和教學(xué)工作中，既不能憑第一印象，個(gè)別品質(zhì)或某種新異性去看待學(xué)生，更不能用固定不變的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要善于異性去看待學(xué)生，更不能用固定不變的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要善于從全面、深入、客觀的角度去分析學(xué)生，更要善于用辯證的、發(fā)展的從全面、深入、客觀的角度去分析學(xué)生，更要善于用辯證

29、的、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。不斷提高教育教學(xué)效果。性。不斷提高教育教學(xué)效果。 五、不同感覺(jué)間相互作用規(guī)律的運(yùn)用五、不同感覺(jué)間相互作用規(guī)律的運(yùn)用 運(yùn)用不同感覺(jué)間相互作用的規(guī)律，使多種分橋器協(xié)同活動(dòng)。從而運(yùn)用不同感覺(jué)間相互作用的規(guī)律，使多種分橋器協(xié)同活動(dòng)。從而提高感知效果。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)的積極性。提高感知效果。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)的積極性。首頁(yè)第五節(jié)第五節(jié) 觀察和觀察力的培養(yǎng)觀察和觀察力的培養(yǎng) 一、觀察與觀察力一、觀察與觀察力 （一）觀察是有目的、有計(jì)劃、

30、有步驟比較持久的知覺(jué)（一）觀察是有目的、有計(jì)劃、有步驟比較持久的知覺(jué)過(guò)程。過(guò)程。 （二）（二）觀察力觀察力即有目的、有計(jì)劃主動(dòng)知覺(jué)事物的能力。即有目的、有計(jì)劃主動(dòng)知覺(jué)事物的能力。這是一種善于發(fā)現(xiàn)事物典型特征的能力。這是一種善于發(fā)現(xiàn)事物典型特征的能力。 二、觀察力的培養(yǎng)二、觀察力的培養(yǎng) （一）明確觀察目的任務(wù)（一）明確觀察目的任務(wù) 具有明確的觀察目的和任務(wù)是良好觀察的首要條件。觀察的目的具有明確的觀察目的和任務(wù)是良好觀察的首要條件。觀察的目的任務(wù)愈明確，觀察者對(duì)知覺(jué)對(duì)象的反映就愈完整，愈清晰；反之，任務(wù)愈明確，觀察者對(duì)知覺(jué)對(duì)象的反映就愈完整，愈清晰；反之，否則，盲目地知覺(jué)就會(huì)走馬看花，甚至無(wú)所收獲。否則，盲目地知覺(jué)就會(huì)走馬看花，甚至無(wú)所收獲。首頁(yè)（二）做有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備（二）做有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備 觀察的成功主要依賴于具備一定的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能。一個(gè)知識(shí)貧乏觀察的成功主要依賴于具備一定的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能。一個(gè)知識(shí)貧乏的人，對(duì)相應(yīng)事物不可能作精細(xì)的觀察。的人，對(duì)相應(yīng)事物不可能作精細(xì)的觀察。因此，要使學(xué)生從良好的觀察中因此，要使學(xué)生從良好的觀察中培養(yǎng)觀察力，就要幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，