種水珠教學(xué)教案

1、dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly, as long as you do not stop pursuing, you will be bathed in the glory of dreams.通用參考模板（頁眉可刪）種水珠教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識水珠，了解它的作用和特點。能用“能也能”練習(xí)說話。3、 通過了解水的自然循環(huán)，訓(xùn)練同學(xué)的想象能力。通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛生活。教學(xué)重、難點：有感情的朗讀課文，理解重點詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：水珠、多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們認(rèn)

2、識了水珠娃娃，水珠娃娃這節(jié)課要來考考大家，看你們能把這些詞語娃娃讀準(zhǔn)嗎?(出示課件)抽同學(xué)認(rèn)讀、齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，引人課題師：小朋友們你們見過種樹、種花那你們見過種水珠嗎?我們就再一次走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的?齊讀課題：26、種水珠。三、品讀課文，體會感情1、師：你們見過水珠嗎?老師這兒有一些水珠圖片(出示課件)，你覺得水珠怎么樣?(抽生說)那課文中的水珠又是怎樣的呢?請小朋友打開書在第一自然段找一找，并用“”勾出來，再和你的小伙伴一起讀一讀。(引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠)師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎?生：不是，是一串。(師課件出示一串亮晶晶的水珠)一串亮晶晶的水珠美嗎?生：美。讓我們

3、“美美”的讀一讀。(抽生讀生評)一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真美啊!讓我們再美美的讀一讀這句吧!(自由讀、抽生讀、分組讀)2、學(xué)習(xí)第二段師：是啊，多美的水珠啊，你們想要嗎?(想)小姑娘呀也想要，(點擊一串水珠課件)他多想收下大自然的這份珍貴禮物，于是，伸手去拿，拿到了嗎?為什么沒拿來到?(出示動畫，小妹妹伸手拿，水珠一閃，一跳落到地上)師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺得小水珠怎么樣?(生;調(diào)皮、可愛、好玩)你從哪些字、詞感覺到的?再讀這一句，邊讀邊體會，你是從哪里體會到水珠的調(diào)皮可愛，并在這些字詞下面做上“”。(閃、跳)生在書上作筆記。板書：閃 跳師：多調(diào)皮的小水珠，一

4、閃一跳就躲開了小姑娘的手，你們能讀出水珠的調(diào)皮嗎?生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。師：抓住了重點詞朗讀，真好!抽生讀、齊讀。再請小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽聽。3、 學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)行句式練習(xí)。師：可愛調(diào)皮的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢?生自由讀第三段找出答案。(課件出示長出小草、小樹、小蘑菇)師：地上能長出小樹、地上能長出小蘑菇、地上能長出小草，地上還能長出什么?你能把“地上能長出小草也能”補(bǔ)充完整嗎?同桌同學(xué)說，請同學(xué)起來說。那你能用“地上能也能”說話嗎?師：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗?(是小水珠滋潤了大地;是小水珠染紅

5、了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著我們的.花草樹木一同生長，那我們應(yīng)該感謝誰呢?)誰愿意來讀讀第三自然段。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問的語氣。齊讀。4、 學(xué)習(xí)第四段師：地上能長出亮晶晶的水珠嗎?為什么?(抽生回答)師：對呀，水珠怎么可能象小草那樣長出來呢，水掉到土下就被小草小樹吃掉了，小草小樹就慢慢的長大。那我們應(yīng)該感謝誰呢?師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹，都是因為有了水珠才發(fā)芽、長大，難道你們不想高聲的快樂的告訴所有人。啊!我把水珠種到地里去了!指名讀，分男、女生讀，齊讀。四、課文拓展與延伸學(xué)了這篇課文，你們想對小水珠說點兒什么?生：水珠很美、很調(diào)皮、有了水珠會長出很多植物。小結(jié)：對呀!就是有了小水珠才使大地