一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃全冊教案[共22頁]

1、一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析一年級的小朋友在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：生活性；開放性；活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童

2、生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。2.強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)

3、計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要開開心心上學(xué)。2.幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會交際，懂得交新朋友，幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。3.讓學(xué)生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。4.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。5

4、.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。6.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。7.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人8.體驗生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。9.主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。10.意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。11.了解春夏季保健的知識養(yǎng)成良

5、好、健康的生活。四、教學(xué)措施1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容1入學(xué)教育2我們愛整潔3我們有精神4我不拖拉5不做“小馬虎”6風(fēng)兒輕輕吹7花兒草兒真美麗8段考9可愛動物10大自然，謝謝您11我和我的家12家人的愛13讓我自己來整理14干點家

6、務(wù)活15復(fù)習(xí)16期末考試1.我們愛整潔備課人：陳瑩教學(xué)目標(biāo)1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉）同學(xué)都非常能干，學(xué)會自己的事情自己干了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看

7、一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1.在家愛整潔。（1）出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。（2）了解“按時”的含義。們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。（3）提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們

8、真整潔。（5）除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2.在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。（1）掃教室的步驟是怎樣的？（2）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？（3）老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3.身心健康與環(huán)境整潔。（1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？（2）怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）（3）小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容

9、。三、反饋檢測1.游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2.思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計：我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗 灑水 擦黑板掃地 抹桌椅在學(xué)校保護校園環(huán)境：不亂丟 不踐踏 2.我們有精神備課人：孟立 活動一 ：繪本故事誰精神？ 師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事誰精神？(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。) 師：同學(xué)們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。(學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。) 師：漂亮、聲音響亮、姿勢好，這些是有精神的表

10、現(xiàn)嗎？(學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。) 師：對，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。 點評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪本故事是讓一年級小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲一樣會讓孩子自動卷入，而且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自然明白了。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就進入到了教學(xué)的最難點部分。編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補充和豐富，但是教師根據(jù)實際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，因為這一部分教學(xué)完之后，學(xué)生對內(nèi)在精神都

11、理解了，難道還要再進行外在精神的教學(xué)嗎？所以第一個環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！ 活動二 ：有精神才好 師：請同學(xué)們看看教材第8頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。 師：請大家再看教材第8頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。 師：如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢？ 點評：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對比圖，還運用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到良好的教學(xué)效果。 活動三 ：我們天天有精神 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天

12、都有精神呢？請大家討論一下。(教師可以給學(xué)生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”的方法。) 師：同學(xué)們真會動腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣才能按照這些方法做呢？ 師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一顆星，堅持一周的老師獎勵一顆星，堅持一個月的老師獎勵這位同學(xué)做一天的值日班長。點評：導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能夠堅持。課堂上時間有限，不可能實現(xiàn)每天堅持，但是教師不僅意識到了堅持的重要性，而且讓學(xué)生們自己討論出堅持的方法，值得肯定。 3.我不拖拉備課人：王亞楠教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教學(xué)重難

13、點讓學(xué)生能夠堅持做到今日事今日畢，不拖拉。教學(xué)過程1、 新課引入師：同學(xué)們，今天上課前我們先來聽一個故事。（播放拖拉鳥的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）師：同學(xué)們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎？為什么？師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧。（出示一組圖片，要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，在派代表舉手發(fā)言。）師：同學(xué)們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明天”“等一下”“還沒完”關(guān)在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥的”的故

14、事的結(jié)尾會怎樣？生：學(xué)生思考回答。師：請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？生：學(xué)生思考回答。師：做事情拖拖拉拉確實很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人們也像拖拉鳥一樣，結(jié)果會怎樣呢?(出示教材中的兩張圖)生：學(xué)生思考回答。師：拖拉會害了自己。（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運動員比賽）生：學(xué)生同桌討論，如果他們拖拉了，會產(chǎn)生什么后果？師：所以，無論做什么職業(yè)，拖拉都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。師：同學(xué)們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜小小圓形運動場

15、，三個選手比賽忙，忙的路程沒長短，用的時間不一樣。生：小鬧鐘。師：對！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。 4.不做“小馬虎”備課人：白雪教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。過程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時安排：1課時預(yù)習(xí)提綱1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？2.怎樣避免馬虎發(fā)生？（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（2）做事情時要仔細(xì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小馬虎的故事請同學(xué)們

16、談體會。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。二、學(xué)習(xí)新課1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤?指名學(xué)生回答。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？（1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時丟題、丟分同桌交流，班級匯報。3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”小組討論，學(xué)生發(fā)言。4.說一說：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？三、教學(xué)反饋1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？（1）4人一組討論。（2）匯報討論結(jié)果。（3）師生共同總結(jié)：1.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣： 火眼金

17、睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律四、總結(jié)讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。板書設(shè)計： 不做“小馬虎” 做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。 5.風(fēng)兒輕輕吹備課人：孟世英教學(xué)目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。 教學(xué)難點：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 教學(xué)重點：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 課前準(zhǔn)備： 1.制作風(fēng)車的工具和用品。 2.收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在

18、的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3.收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。4.學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。 第一課時教學(xué)目標(biāo)1.感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。2.畫出風(fēng)的感受。 活動過程 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去游戲并觀察1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚） 2.風(fēng)吹到身上是什么感覺？ 三、造風(fēng)四、讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的原理） 五、畫風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在

19、就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的 畫最能表現(xiàn)風(fēng)。1.小組交流 2.全班交流五、結(jié)束新課。 板書設(shè)計： 風(fēng)兒輕輕吹樹枝搖晃、 紅旗飄揚手絹飄動、 頭發(fā)飛揚作業(yè)：畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂。 教學(xué)過程1、 談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？ 1.你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）2.風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風(fēng)等）3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 二、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。 這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。 1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，

20、小組合作制作風(fēng)車。 2.到戶外玩風(fēng)車。 師：對了，就是因為有風(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使 勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動。 師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你 們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見 我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。） 活動二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到 它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論

21、情況）集體交流，指名學(xué)生說。 師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)?；顒尤鹤h論風(fēng)的作用 1.積極的：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。（出示圖片）2.師：小朋友們，在平時的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？3.四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲

22、公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）討論好了嗎？哪一個小組來匯報？4.消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？三、布置任務(wù)：1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。 2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。板書設(shè)計 風(fēng)兒輕輕吹 好處 玩風(fēng)車放風(fēng)箏 折斷樹枝吹倒房屋 6.花兒草兒真美麗備課人：王雪蘭教學(xué)目標(biāo)1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3.能夠在與大自然相處時保護自己。教學(xué)重難點重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?。教學(xué)準(zhǔn)備

23、：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程一、尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？三、愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為四、花草面前要小心1.教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2.指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

24、3.“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”五、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候

25、，花就立即開放了。7.可愛動物備課人：任中杰活動目的1.通過活動的開展，讓學(xué)生了解常見動物的特性。2.學(xué)生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的?；顒訙?zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些動物玩具，學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一種動物的畫。讓學(xué)生在課外查閱有關(guān)動物尾巴的功能的資料?；顒訒r間：2課時?；顒舆^程：第一課時活動一：猜動物，找朋友。一、激發(fā)興趣：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮贸鲆环N玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才能得到它。相信在座的各位同學(xué)都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物。二、活動1.教師提示：描敘的同學(xué)要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講他的生活習(xí)性?；顒娱_始，兩位同

26、學(xué)為一組上臺。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物玩具模型，描述小動物的外形和習(xí)性。蒙住眼睛的同學(xué)猜是什么動物。猜中的同學(xué)給大家介紹經(jīng)驗：是怎樣猜著的，有什么竅門。2.講每個人準(zhǔn)備的有動物的圖隨機貼在每位參與者的后背上，每位同學(xué)并不知道自己的后背貼的是什么動物，根據(jù)一些線索，來確定自己所代表的動物。教師可以鼓勵同學(xué)之間互相提問，但彼此每次之猛提一個問題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問題應(yīng)針對動物的特點來提。如果猜對了，就把貼有動物的圖別在胸前，并將這張圖獎勵給他。三、活動延伸：請同學(xué)們在課外查閱資料，把自己熟悉的小動物描述得更加具體、更加生動，寫在日記本上?；顒佣簞游镂舶偷墓δ?

27、、 導(dǎo)入老師知道，小朋友們可喜歡小動物了。誰能說說，你最喜歡什么動物？（當(dāng)有學(xué)生說到喜歡某一種動物時，讓他說說喜歡的原因。） 出示松鼠的圖片，讓學(xué)生說說松鼠尾巴的功能。松樹的尾巴作用可大了！今天，我們來講講動物尾巴的功能。（揭題）看誰講得多，看誰學(xué)問大。二、活動1.講述尾巴的功能。出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動物？他的尾巴有什么作用？（1）這是老虎。他的尾巴能當(dāng)武器。（2）這是庇護。遇到危險時，尾巴自動脫落，用來迷惑敵人，自己乘機逃走。（3）這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。（4）這是馬。馬的尾巴能保持平衡你還知道哪些動物尾巴的作用？能說說你是怎么知道的嗎？2.連線。長頸鹿的尾巴

28、吸引注意力雄孔雀的尾巴報警器響尾蛇的尾巴傳達(dá)信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表示親熱袋鼠的尾巴發(fā)出毒氣狗搖尾巴當(dāng)?shù)首雍镒拥奈舶驼{(diào)解體溫。3.學(xué)說尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。三、活動總結(jié)：通過今天的活動，我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當(dāng)武器、傳遞信息等。 8.大自然，謝謝您備課人：于艷艷1、 導(dǎo)入上節(jié)課我們對動物有了一定的了解，今天我們再來看看植物朋友，對他們進行一番了解。二、看圖：1.出示插圖：走，讓我們到植物王國去看看，說說看，你都認(rèn)識哪些植物？ 2.學(xué)生說說涂上有哪些植物使自己已經(jīng)認(rèn)識的，并向同

29、學(xué)們介紹一下你已經(jīng)認(rèn)識的植物。三、討論交流。1.小組討論：你還對那些之物有所了解？2.在小組討論的基礎(chǔ)上，進行全班的交流。四、植物的家1.出示圖：圖上畫了什么地方？2.你知道植物的家在哪里嗎？學(xué)生根據(jù)自己在課前查找的資料進行交流。3.教師小結(jié)：植物四海為家，地球上到處都有職務(wù)，到處都是植物的家。 五、活動：找找看，你家周圍有哪些植物？1.在你家附近有一些什么植物？你平時注意觀察了嗎？說說看。2.小組活動：想辦法把這些植物留住。教師提示：我可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法來記錄自己的觀察所的呢？要求：在活動中要愛護職務(wù)，不隨意攀摘樹葉和花朵，只撿落葉和花作材料。六、交

30、流：你知道植物對于我們來說有什么用嗎？如果地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣呢？七、課堂小結(jié)：動植物與人一樣是大自然中的一員，保護動植物是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任。誰破壞動植物，誰就是在破壞自己的家園，誰就會遭到大自然的懲罰。正如人們說的：如果再繼續(xù)人為的破壞自然環(huán)境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生機的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！ 9.我和我的家備課人：王平教學(xué)目標(biāo) 1.愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。 2.爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。 3.按照簡單的提綱介紹自己的家。教學(xué)

31、重難點1.通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。2.同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。 教學(xué)過程 1.課前體驗，初步感悟 調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。2.引入話題，喚醒生活 （1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄鹱鰟幼鞒?（2）播放動畫歌曲吉祥三寶（3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？ （4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們

32、就來說說我們一家子。 3.合作學(xué)習(xí)，體驗生活 （1） 師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識誰。 師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生；這是爸爸,是一位教師。 （2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。4.深化感悟，引導(dǎo)生活（1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒 （2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？學(xué)生看

33、著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱?？赐旰蠡卮鹄蠋焺偛盘釂柕膯栴}。生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。學(xué)生看圖說一說，認(rèn)真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。指名說說“在家里我是誰”。情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。 5.總結(jié)：了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色意識。 10.家人的愛 備課人：孫瑩娜教學(xué)目標(biāo) 1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也

34、是愛。 2.學(xué)習(xí)用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。教學(xué)重點體會家人對自己無私的愛教學(xué)難點體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。 課前準(zhǔn)備1.教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄 2.學(xué)生自做賀卡3.采訪家長的錄音。4.多媒體制作。活動過程1、 創(chuàng)設(shè)情境課間播放讓愛住我家，學(xué)生跟著唱2、 揭示課題1.嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？2.在輕音樂中教師講故事。3.揭示課題，齊讀課題。三、動之以情 1.小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛） 2.其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件

35、事。 3.家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講） 4.播放家長錄音。（講述育兒之苦）5.聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？ 四、明理導(dǎo)行 1.辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫） （1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會對我怎么說？ （4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小

36、明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?2.導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去；作業(yè)擦了重寫的；練習(xí)跳繩的）五、總結(jié)延伸 1.講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨鹤寪圩∥壹遥?2.在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。 探究活動 以行動表達(dá)對家人的愛 探究目的 讓學(xué)生進一步認(rèn)識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達(dá)參考家人的愛。 探究內(nèi)容及形式 1.小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關(guān)心自己的。 2.我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對家人的愛： （1

37、）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報家人。 （2）幫家人做家務(wù)活。 （3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對父母對家人的愛。 11.讓我自己來整理備課人：潘聰教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。2.行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。3.知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。4.過程與方法：在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。 教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程

38、第一課時活動一：逛果園師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。（課件展示一個美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。如果你能完成我們提出的任務(wù)，就能得到它們?！保?1.觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學(xué)生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象。 你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。 2.說說自己會做哪些事。盡量讓學(xué)生多說，教師及時肯定。 小精靈：聽到大家說會做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表

39、現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？活動二：照鏡子1.請個別小朋友站到數(shù)碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒有翻好？ 鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？ 鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？ 鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？ 鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？2.請一位小朋友上臺面對大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。3.小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。 （及時獎勵“儀表端莊果”）第二課時活動三： 1.賽一賽課件展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項比

40、賽選出前三名獎勵“自理能手果 ”。2.說一說 請每項比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以表揚，評選為“生活智多星”。 活動四：演一演 小精靈（課件中蘋果被點擊時，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會為爸爸媽媽和其他長輩們做事的小朋友才能摘到，誰是家長的小幫手呀？1.說說為長輩做過哪些事。 2.課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請小朋友分組上來表演。 “媽媽下班回來了”（播放歌曲媽媽下班回來了） “爸爸生病在床上” “我為爺爺捶背講故事” “我給奶奶繞毛線”3.小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全

41、都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學(xué)生情況隨機采訪：你吃著這個蘋果有什么特別的感覺嗎？你為什么還不肯吃呢？你想怎么安排這個蘋果？為什么你會想把它送給媽媽呢？）活動五：展示臺（課外延伸）小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在平時做好這些事，請爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上，我們的快樂果園里會重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹上長出蘋果）小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做一個自己的事自己做的好孩子，還要為長輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋果隊伍，好嗎？ 12.干點家務(wù)活備課人：閆丹教學(xué)目標(biāo)： 1