OTL低頻功率放大器的制作與調試

1、 OTL低頻功率放大器的制作與調試嵊州市職業(yè)教育中心嵊州市職業(yè)教育中心 姜建鋒姜建鋒 馬華其馬華其教材分析教材分析教學目標教學目標教法與學法教法與學法教學過程教學過程教學反思教學反思教學目標1.了解低頻功率放了解低頻功率放大電路基本要求和大電路基本要求和分類分類2熟悉熟悉OTL功率功率放大器的組成，理放大器的組成，理解低頻解低頻OTL電路的電路的工作過程及工作原工作過程及工作原理理。1.能識讀能識讀OTL功率功率放大器的電路圖放大器的電路圖2. 會識別與檢測相會識別與檢測相關元器件；關元器件；3.通過對通過對OTL電路電路的制作，調試與檢的制作，調試與檢測的各環(huán)節(jié)訓練測的各環(huán)節(jié)訓練.1.通過創(chuàng)

2、設情景、通過創(chuàng)設情景、實物演示，激發(fā)學實物演示，激發(fā)學生的好奇心和求知生的好奇心和求知欲；通過自主完成欲；通過自主完成整個電路的制作，整個電路的制作，增強學生的自信心增強學生的自信心和成就感，培養(yǎng)學和成就感，培養(yǎng)學生的團隊精神生的團隊精神.知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標教學目標重點難點關鍵點OTLOTL電路的制作與調試。電路的制作與調試。1.自舉電路的作用原理；自舉電路的作用原理；2.OTL功率放大器的調試。功率放大器的調試。以工作任務為主線，以訓練項目為載體以工作任務為主線，以訓練項目為載體, ,實施實施“做中學、做中教做中學、做中教”。 學情分析學情分析 授課對象為電子技

3、術專業(yè)二年級的學生。學生已學授課對象為電子技術專業(yè)二年級的學生。學生已學習了電子技術基礎與技能等課程，習了電子技術基礎與技能等課程， 1.1.從知識儲備上分析，他們具有較好的電路基礎知從知識儲備上分析，他們具有較好的電路基礎知識，大部分學生都能用萬用表對電阻、電容、晶體識，大部分學生都能用萬用表對電阻、電容、晶體管等元件進行識別和檢測，并初步具備一定的整機管等元件進行識別和檢測，并初步具備一定的整機裝配與調試能力。裝配與調試能力。 2.2.從認知能力上分析，中職學生具有較好的形象思從認知能力上分析，中職學生具有較好的形象思維能力，但自學能力和意志力比較薄弱，還沒形成維能力，但自學能力和意志力比

4、較薄弱，還沒形成良好的自我分析和評價能力；從心理特點上分析，良好的自我分析和評價能力；從心理特點上分析，中職學生思維活躍、好奇，對純理論的內容興趣不中職學生思維活躍、好奇，對純理論的內容興趣不高，但是對專業(yè)實踐卻興趣較濃。高，但是對專業(yè)實踐卻興趣較濃。教學方法教學方法動畫法引導法引導法創(chuàng)設創(chuàng)設情景情景探究法探究法做中學做中學做中教做中教學習方法直觀分析法分段調試法合作法教學過程 課前準備課前準備1 安全教育（安全教育（5分鐘）分鐘）2明確任務（明確任務（15分鐘）分鐘）3 合作探究（合作探究（20分鐘）分鐘）4 動手制作與調試（動手制作與調試（80分鐘）分鐘）5 展示成果，匯報交流（展示成果，

5、匯報交流（40分鐘）分鐘）6 教學過程1.課前準備綜合考慮、互補原則器材清理，器件準備明確實訓分組(36人，4人/組)課前準備好所需器件教學過程2.明確任務1.焊接時，電烙鐵高溫！2. 220V電源供電，用電安全！實訓安全教育項目展示，明確任務激發(fā)學習興趣工作任務： 按圖紙要求完成OTL功放電路的裝配、檢驗任務。點擊可以播放視頻點擊可以播放視頻實訓報告仿照操作教師巡查巡視記錄學生閱讀任務書仿照操作交流討論教學過程3.項目實施總結教學過程3.項目實施材料、工具整理步驟一：元件檢測元件分揀任務要求：1.元器件歸類要仔細，并做好標示。 2.當出現(xiàn)不良元件時，將其放到廢料 盒中，與良品分離放置。教學過

6、程3.項目實施電路板插件工序二：元件插裝引腳整形任務要求：1.元件引腳彎曲時，要有弧度，彎曲處與元器件本體之間應保持一定距離（標準為23mm）。要求：1.作業(yè)前，核對清楚組件規(guī)格型號和插件位置，分清元器件的引腳、極性。 2.插裝時，元件要插到底，不能有浮高、歪斜的現(xiàn)象。教學過程3.項目實施電路板焊接工序三：剪引腳焊接任務要求：引腳剪腳長度控制在1.52.0mm的范圍內，剪腳要平齊。要求：用“五步法”焊接元器件引腳。教學過程3.項目實施電路調試、檢驗工序四：電路修整電路調試任務要求： 1.調試前，檢查電路、電源極性，調整電源電壓； 2.調試時，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象應及時切斷電源。要求：檢查板上是否有漏焊

7、、連焊、拉尖等不良焊點，并進行處理。教學過程3.項目實施順利完成合格品多項目實施情況及效果：進展順利，合格品多！做得好會做能做積極參與注意事項教學過程4.考核評價1.基于“過程”考核模式評價依據(jù)評價方式2.“7S”評價標準教師：總評學生：自評互評總評互評自評“最高質量”獎“最佳團隊”獎教學過程4.考核評價依據(jù)行業(yè)標準評價：調動學生積極性，使學生明確自己的努 力方向。教學過程4.考核評價序號序號項目內容項目內容工藝要求工藝要求評分參考評分參考配分配分扣分扣分得分得分1 1元件測量元件測量熟練測量元器件熟練測量元器件每個判錯扣每個判錯扣2分分20202 2元件安裝元件安裝功能正確功能正確按圖裝配，

8、元件按圖裝配，元件安裝端正，排列安裝端正，排列整齊，焊點牢固整齊，焊點牢固。1.1.排列不整齊扣排列不整齊扣3-5分，分，2.2.焊點大小不均勻扣焊點大小不均勻扣3-5分分50503 3靜態(tài)測量靜態(tài)測量能夠用萬用表簡能夠用萬用表簡單測量關鍵點電單測量關鍵點電壓壓1.1.儀器儀表使用不熟練扣儀器儀表使用不熟練扣3-5分分2.2.測量調整方法不當扣測量調整方法不當扣3-5分分20204 4安全文明安全文明儀器，元件，工儀器，元件，工具擺放整齊，操具擺放整齊，操作臺清潔，安全作臺清潔，安全生產(chǎn)，安全操作生產(chǎn)，安全操作1 1操作臺混亂扣操作臺混亂扣3-5分，人為損分，人為損壞元件扣壞元件扣3-5分，分，2.2.發(fā)生安全事故扣發(fā)生安全事故扣20分分10105 5工時工時6060分鐘分鐘1.1.超過超過10分鐘，扣分鐘，扣3分，分，2.2.最多扣最多扣20分分6 6總得分總得分教師簽字教師簽字年年 月月 日日教學過程5.項目總結教師：