淺談英語口語之啞巴英語

1、淺談英語口語之“啞巴英語” 摘 要：語言作為一種交際工具，多數(shù)情況下是有聲的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面形式進行交流的能力。而隨著我國改革開放的力度進一步加大，英語口語交際日漸重要。英語口語教學(xué)過去主要沿用死扣課本的簡單方法，枯燥無味，學(xué)生熟知語法詞匯和語言材料，實際應(yīng)用能力卻難以提高和發(fā)展，即學(xué)生接受的“啞巴英語”。本文針對現(xiàn)在學(xué)生“啞巴英語”這一現(xiàn)狀，分析其原因并提出解決的辦法。關(guān)鍵詞：英語口語 “啞巴式英語” 原因 辦法abstract: the language，as one kind of human relations tool, in the most situati

2、ons, it has the sound. the final goal of language teaching trains the students communicate ability to speak and write. with the reform and open policy of our country, spoken english are more and more important day by day. however, the spoken english teaching mainly continued to use the past teaching

3、 experience. which buckles the textbook and has the simple means, so it is very dull. athough the student knew the grammar, glossary and the language material very well, it is also difficult to enhance and develop the practical application ability. namely the student accepts “mute english”. in view

4、of this present situation, this article analyzes its reasons and looks for the ways to solute it.key words: spoken english “mute english” reasons ways“聽、說、讀、寫、譯”是英語學(xué)習(xí)中的五要素，位于五要素之二的“說”口語卻是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)?！皢“陀⒄Z”成了過去多數(shù)人無法掙脫的現(xiàn)象：初中畢業(yè)生無法回答簡單的“whats your name?”、“how old are you?”大學(xué)生在請求幫助的外國友人面前無言以對；通過英語六級考

5、試的大學(xué)畢業(yè)生到國外留學(xué)無法與外國人溝通等等。這些現(xiàn)象從不同的角度說明了提高學(xué)生的英語口語水平已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。 一、啞巴英語形成的原因當學(xué)生學(xué)了七、八年英語之后，等到真正要開口說話時象卻啞巴一樣說不出話來，這應(yīng)該是中學(xué)英語教育的一個失誤。那么造成這種現(xiàn)象的真正原因是什么呢？：1.傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端?？荚囈恢笔莻鹘y(tǒng)應(yīng)試教育檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段，而評估教師的教學(xué)能力的標準在很大程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！皟?yōu)秀教師”往往是指最有辦法、最能精確抓到考題的老師。為了使學(xué)生的成績得到提高，為了升學(xué)率，老師們在教學(xué)中更注重的往往也是典型題型的解題方法或操練等應(yīng)付考試的辦法。而口語未列入高考考試內(nèi)容

6、，因此被忽略就成了其必然。這樣一來，分數(shù)再高的學(xué)生也有可能在英語口語方面分數(shù)偏低。中國學(xué)生往往為了考試，為了工作才抽出幾個月的時間來集中學(xué)習(xí)英語，過了這段時間后就又把英語丟在一邊。殊不知英語是一個不斷積累，感受的過程。它就像漢語一樣，英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境，需要學(xué)生不斷地接觸，不斷的實踐。北京新航道學(xué)校英語口語名師李鑫老師認為：中國的英語教學(xué)體系一直存在這樣一個問題: 我們把英語當作研究對象,當作一種知識體系,而不是交流的手段。課堂上老師介紹的都是系統(tǒng)的語法知識，我們?nèi)狈Α坝新暡牧稀钡姆e累。所謂“有聲材料”是指錄音，錄像，生活中的日常用語。我們的英語教學(xué)中，學(xué)生很少能接觸到原汁原味的對話。就像

7、小孩子，在他開口說話之前，已經(jīng)通過不斷地聽父母或是周圍人的生活用語積累了大量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，大概是在4、5歲時，才開始能說一些斷斷續(xù)續(xù)的句子。同樣，我們學(xué)習(xí)英語也需要這樣一個積累的過程。我們的教學(xué)體制卻沒能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語建立一個很好的語言環(huán)境。除了上課以外，大家很少用英語，更不談不上形成說英語的習(xí)慣。偶爾去趟英語角，練習(xí)的也無非是諸如“how are you ?”這樣的簡單句子。2.學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)。中國學(xué)生英語口語存在的另外一個誤區(qū)是喜歡自己創(chuàng)造英語，而不是模仿英語。我們只注重學(xué)習(xí)一些語法理論，在掌握了一些語法規(guī)則后就去創(chuàng)造句子。大家往往更喜歡用自己的思維方式去講英語，而不管英語中是否有這

8、樣的表達方式。敢說是一方面，但也要看說得正確與否。舉一個國內(nèi)學(xué)生常犯的錯誤：“我只知道這些”，中國式英語的表達方式就是：“i only know this”，而事實上地道的表達方式應(yīng)該是：“this is all i know”。我們并不是不懂，只是不會用。中國式的思維方式和中國式的表達方式講出來的英語，往往讓“老外”們聽得一頭霧水。很多中國留學(xué)生在國外提交論文時，表面上無法用語法挑出任何錯誤的長句，卻讓教授怎么也讀不懂，這就是因為我們在創(chuàng)造英語。我們應(yīng)該原封不動地把英語拿來使用。至于其中的規(guī)則更需要自己去慢慢地體會，而不是僵硬教條地學(xué)習(xí)它。大家有了想要表達的意思，就要從英語中找到相應(yīng)的地道的

9、表達方式。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心態(tài)。到現(xiàn)在，很多人還是不敢開口講。我們中國人有這樣一種想法， 除非達到了完美的程度，不然則羞于在別人面前展示，總想要做到“不鳴則已，一鳴驚人”。越不說，就越不敢說，如此形成了惡性循環(huán)。要打破它，就一定要強迫自己說。即使講得不好，也要講。跟自己說，跟別人說，跟認識的外國朋友說，抓住一切可以說的機會去練習(xí)。分析了“啞巴英語”存在的原因以后我們就可以對癥下藥了。我國近年來提倡的素質(zhì)教育和新課程改革就是英語教學(xué)上的一個轉(zhuǎn)折。應(yīng)試教育的種種弊端已越來越多地顯示出其被淘汰的趨勢。而新課程注重的是根據(jù)教育的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來展開教學(xué)的。它要求以學(xué)生為主體，注重思想素質(zhì)

10、、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)；要求學(xué)生對所學(xué)習(xí)的語言項目不僅能掌握、識記，更重要的是把它們運用到實際中來。二、克服“啞巴英語”的方法策略為打破學(xué)生學(xué)習(xí)英語的被動局面，提高英語口語水平，從根本上向“啞巴英語”告別，一些教育工作者和英語愛好者也想出了不少辦法，例如在社會上流行很長時間的瘋狂英語，主張學(xué)生大膽地說出來，這種做法有意無意地迎合了學(xué)生者的心理需要，有助于學(xué)生排除心理障礙，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了大膽瘋狂說英語外，本文針對“啞巴英語”這一現(xiàn)象還提出了以下策略：第一，克服“啞巴英語”首先要克聾。要想和別人愉快地進行交際，首先要聽明白別人的話，如果聽不懂那么你也就無法表達自己的觀點，交談也就無法

11、進行，所以聽力一定要好。我們可以利用生活中的零碎時間，比如等車的時候，休息的空間，吃飯的時候加強聽力訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)都有mp3，可大家的mp3里面存的都是歌曲。如果把歌曲換成英語不就是很好的聽力練習(xí)嗎？聽力提高了，學(xué)生的口語自然也就會跟著提高。第二、記憶模仿法。眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法。所以學(xué)生應(yīng)該抓住一切機會和講英語的人士對話。而且當你聽到或看到一個很好的表達方式，馬上記下來并且立刻模仿并學(xué)會使用它，千萬不能怕麻煩。這樣才能把被動的英文變成主動的英文。我們往往能被動地聽懂對方的英語，卻很難主動地用正確的方式表達。所以不要只滿足于能聽懂這個句子，而要做到會使用同樣的句式，用

12、同樣的語音語調(diào)表達你的意思。從能聽懂到能表達，這里面存在一個很大的距離。 第三、接觸新詞。社會在不斷進步，語言也在不斷發(fā)展，我們有必要經(jīng)常去接觸一些新的詞來更新和充實自己的語匯庫。通過養(yǎng)成每天聽英文廣播，閱讀英文報紙的習(xí)慣可以幫助我們達到這一目的，比如原版的the economist，newsweek都會給你提供充足的up to date的信息。此外，我們在教材的選擇上也要注意選擇最新的教材，最好是選用國外原汁原味的教材。從“啞巴英語”和“老人英語”中走出來，換之現(xiàn)代、鮮活、實用的modern english。第四，注意普通話發(fā)音。從中國人的發(fā)音習(xí)慣來看，發(fā)音不準確也是同學(xué)們普遍存在的問題。要

13、糾正學(xué)生的英文發(fā)音，最好首先能保證學(xué)生的普通話發(fā)音標準。普通話里的一些音如果學(xué)生發(fā)不好就會影響學(xué)生的英文發(fā)音。比如很多南方地區(qū)的l和n不分，因此他們會把“牛奶”會說成“劉來”“l(fā)ike” 發(fā)成naik。第五，用英語寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實它更是練習(xí)口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是一種行之有效的口語訓(xùn)練方法，而用英語寫日記無論是對提高學(xué)生的口語水平還其他方面的能力都是一個行之有效的好方法。第六，貴在堅持。說到底學(xué)英語貴在堅持。很多同學(xué)投入的時間也很多，方法也對，就是不能堅持。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣可以幫學(xué)生堅持學(xué)習(xí)英語現(xiàn)

14、代很多教育家十分明確地指出：興趣是成功的基礎(chǔ)，良好的興趣愛好是成功的關(guān)鍵。同樣興趣當然也是英語口語教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)與關(guān)鍵了，只有讓學(xué)生對口語表達的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們內(nèi)在潛藏著的對口語學(xué)習(xí)的強烈欲望，有了這個良好牢固的基礎(chǔ)語學(xué)習(xí)這幢萬丈高樓才能拔地而起。大家一定要明白,英語是一個循序漸進，慢慢積累的過程，貴在堅持，千萬不可三天打魚，兩天曬三、口語練習(xí)應(yīng)該注意的問題1.語音、語調(diào)。語音語調(diào)能讓我們更好地與別人進行交流，讓我們明確表達出自己的意思，表明我們的態(tài)度。讓我們交談起來顯得更親切自然，所以應(yīng)抓住一切可能的機會模仿正確發(fā)音，改掉不良的發(fā)音習(xí)慣，使自己發(fā)音準確，語調(diào)自然、流暢

15、?？梢酝ㄟ^大聲且快速地朗讀英文繞口令來加以訓(xùn)練，這樣既可以增強學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，又可以使發(fā)音變得清晰、圓潤。 2.注意用詞。從整體上來說，對于日常交際，中國大學(xué)生的詞匯量應(yīng)該是夠用的。但講英語時，由于受母語干擾，常出現(xiàn)用詞不當、搭配不當?shù)葐栴}。原因在于，中國學(xué)生掌握的常常是一些正式場合使用的書面詞匯，而對口語中使用的詞匯或者一些簡單詞匯的多種用法卻了解甚少。結(jié)果使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達也帶有很濃的漢語色彩，使外國人無法理解。解決這一問題的方法之一是對所學(xué)的詞匯進行梳理，特別是要掌握一詞多義現(xiàn)象及短語的運用。中國式的英語口語一個很大的缺點就是書面詞匯用得多，而真正地道

16、的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語；此外還要注意模仿外國人的常用句式，通過借鑒經(jīng)典的口語教材中所提供的英語句子，使自己的表達不錯位；同時還應(yīng)大力加強語法和相關(guān)文化背景知識的學(xué)習(xí)。 3.會用英語思維。在英語教學(xué)中，常常會碰到這樣的情況，在表達i likevery much時，學(xué)生常常誤說成i very like，其原因是受漢語思維方式的影響，說的是中國式的英語（chinese english）,因此，在當今以培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際為最終目的的外語教學(xué)中，使學(xué)生具備用英語進行思維的能力極其重要，即在使用英語進行理解和表達時，用英語想（think in english），而沒有母語的介入，或

17、者說母語的介入被降到極不明顯的程度，在口語學(xué)習(xí)的過程中，要多了解外國人的思維方式，盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。學(xué)會用英語思維，講出來的英語才能更地道。培養(yǎng)英語思維能力的最佳辦法是讓學(xué)生在講英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，但是極少有人能擁有這種條件那么我們可以加強聽、說訓(xùn)練：培養(yǎng)英語語感一方面要多讀多背，另一方面 要多聽多說。聽說訓(xùn)練的途徑有：聽英語老師；聽外籍教師；聽英文錄音；聽英文電臺；聽、唱英文歌曲；看英文影視，使用網(wǎng)絡(luò)；參加英語角活動；課外與英語教師交流；與同學(xué)交際等途徑來培養(yǎng)英語思維能力。 總之，講流利的英語，講地道的英語，是所有學(xué)生的共同心愿，也是檢測學(xué)生英語水平的一個重要標準。盡管目前中國還缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，但通過努力，一樣可以使學(xué)生的口語水平得到提高，使學(xué)生講出來的英語準確、自然、流利，從根本上克服“啞巴式英語”。參考文獻：1 張國揚、朱亞夫，外語教育語言學(xué)，廣西出教育出版社，1991。2 賈冠杰,外語教育心理學(xué)，廣西教育出版社，1991。3 朱