小班實(shí)習(xí)小結(jié)反思

1、小班實(shí)習(xí)小結(jié)反思小班實(shí)習(xí)小結(jié)反思一、實(shí)習(xí)收獲綱要中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐 步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美， 豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼 兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。 在周周演中，我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練 的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動(dòng)作，即使一 遍又一遍的教也無濟(jì)于事。有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作，有的 孩子則愣在那里一動(dòng)不動(dòng)。在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練下，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但 沒有進(jìn)步，反而對(duì)表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節(jié)目，我 把舞蹈的過程編成一個(gè)

2、小故事，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)感興趣，然后 讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的 情況下，孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了，同時(shí)也能賦予這個(gè) 角色一定的情感。（三）主持召開家長(zhǎng)會(huì)（四）適當(dāng)放手，讓孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子 才會(huì)不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度 自閉癥。平時(shí)自由散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語。當(dāng) 別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他依然呆呆的坐著，等著 老師來幫他穿。有一天下午，小朋友們都起床自己開始穿衣服了， 豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去，金老師叫住 我說：“

3、你不要幫他穿，一定要讓他自己學(xué)著穿!你要對(duì)他放手，他 才會(huì)有進(jìn)步?！庇谑牵易谒赃?，一步一步教他應(yīng)該怎么穿， 別的小朋友都己經(jīng)穿好去吃點(diǎn)心了，他還在穿。我說：“豪豪不要 著急，你慢慢穿，老師等你?！庇谑撬渴直磕_的穿著衣服和鞋子。 雖然花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才全部穿好，但是看得出他自己也很有成 就感。后來我給了他一個(gè)五角星，說：“豪豪今天真棒，自己會(huì)穿 衣服了，明天再自己穿，老師還會(huì)給你一個(gè)五角星?！焙髞淼膸滋?豪豪雖然還是最慢的一個(gè)，但是至少他開始自己穿衣服了。（五）根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境（六）對(duì)幼兒進(jìn)行管理，夸獎(jiǎng)最重要。托爾斯泰曾說：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,

4、 他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?，教師對(duì)學(xué)生的愛是多么的重 要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是一一老師的夸獎(jiǎng)!本 著這個(gè)原則，在實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了 “把愛心小兔帶回家” 的活動(dòng)。在星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿 著小兔的動(dòng)作及語氣對(duì)小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神 奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎？”小 朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔” 又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說 什么，好嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來啦，他們齊聲說: “好！ ”“神奇兔”來到我的胸口聽了

5、聽，然后神秘的說：“呀!小 朋友，老師心里在說一一我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批 評(píng)小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如 上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，老師就會(huì)送給他一份愛的禮 物”！，“愛一的_禮_物？” “是什么呀？”小朋友紛紛議論開啦。 這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色BB紙做成的小兔貼 紙，對(duì)小朋友說；“愛的禮物就是老師親手做的，哪里也買不到的， 哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小 朋友，它就會(huì)跟誰回家，還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái) 上。到時(shí)候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的紅花最多，* 老師最愛哪一位小朋友，

6、好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！這“愛的活動(dòng)”開展以后，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他 們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的逐漸 減少了打架的次數(shù)，上課愛講話的上課也變得專心了，連最麻煩的 強(qiáng)強(qiáng)也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根木的改變。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào) 皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上 畫畫課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫畫;吃飯時(shí)，他把他碗里的飯 偷偷倒到別人的碗里,，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。 每當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機(jī)來表示對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的“愛”： “哇，強(qiáng)強(qiáng)，你今天真帥，老師喜歡你！ ”“強(qiáng)強(qiáng)，今天你做操時(shí)不 拉小朋友褲子啦

7、，我又喜歡你多一點(diǎn)啦！ ”“強(qiáng)強(qiáng)，你今天午睡有進(jìn) 步，小兔也跟我說好愛你，今天要跟你回家”，,，“越來越喜歡強(qiáng) 強(qiáng)的結(jié)果”就是：他的“麻煩事” 一件件減少了，終于有一天，他 的媽媽特意來到幼兒園，就近期強(qiáng)強(qiáng)的可喜變化來對(duì)我這位實(shí)習(xí)老 師表示了感謝。這一次活動(dòng)使我明白了，老師對(duì)小朋友的教育管理是無窮無盡的, 我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作，而在這工作中 最重要的是我們對(duì)孩子的愛與夸獎(jiǎng)。常規(guī)的教育任務(wù)讓我體會(huì)到了常規(guī)在幼兒園的重要性，尤其是幼 兒園一H活動(dòng)中的日常管理十分重要。特別是多汗體弱的幼兒如果 護(hù)理不當(dāng)很容易患病，對(duì)于此類幼兒，日常生活中要多加注意和觀 察，及時(shí)提醒幼兒脫添衣

8、服，適當(dāng)為幼兒補(bǔ)充水分。雖然工作辛苦 了點(diǎn)，但看著他們健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意，我們也開心。二、實(shí)習(xí)中的不足之處在實(shí)習(xí)過程中，我也看到了自己的一些不足，如：1.我的語言不 夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友;表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可 能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張;2.評(píng)價(jià)語言過少，太寬 泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3.沒有照顧到每個(gè)孩子，因而沒有很 好的做到因材施教。4.對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不 能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。三、學(xué)習(xí)中的疑問在實(shí)習(xí)過程中我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在 于：1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地向指導(dǎo) 老師請(qǐng)教，接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能