好媽媽勝過好老師

1、 好媽媽勝過好老師 本書的作者尹建莉本身是一位教育專家， 曾經(jīng)做過老師， 同 時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，她用自己 16 年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來才了教育的最好境界有心 無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品 格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們 講述了耳目一新的家庭教育原則，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng)，有 獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，使我深受啟發(fā)。 媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方 法的差別，常常影響孩子的一生。 作為一名高中教師，學(xué)生的 很多行為其實(shí)都深深受到了家庭教育的影響， 家教很多時(shí)候比學(xué) 校教育更重要。 一

2、、像牛頓一樣 尹老師在女兒生活中犯一些小錯時(shí)常常會跟她說： 像牛頓一 樣。提到牛頓，我們會想到他醉心于實(shí)驗(yàn)的故事：有一次一位朋 友中午來看他，但就是等不到他，朋友和他開玩笑，把傭人給他 準(zhǔn)備的午飯都吃了，然后走了。待牛頓終于從實(shí)驗(yàn)室出來，走到 餐桌旁，看看桌上的殘局，自言自語的說：“原來我已經(jīng)吃過飯 了”，然后離開飯桌，又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。天才因?yàn)樘V心于某件事 情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下 來成為經(jīng)典故事。 作為一個家長、老師，欣賞孩子不是只欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是 如何看待他的缺點(diǎn)。當(dāng)我們看他們總是用“象牛頓一樣”， 他們 就會真的越來越像牛頓。如果生怕孩子有什么考慮不周，

3、 大人就 全部替他考慮，一點(diǎn)不落地盯著他們?nèi)プ?，從長遠(yuǎn)的看，是幫孩 子的倒忙。所以，凡是應(yīng)該讓孩子自己去考慮，去做。因?yàn)椋?犯一些錯誤，才能讓孩子學(xué)會并且做的不錯。 二、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力” 尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)， 千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰 孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂， 把所學(xué)的東西應(yīng)用到 生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量 運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然 不同的方法“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣； 懲罰你，就不讓你寫 作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不寫暴力作業(yè)；不考一百分；考 好了不獎勵這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家 的筆下

4、卻是那么的自然合理。細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā) 現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事， 先讓孩子愛上它。在學(xué)校、在家長眼中，學(xué)習(xí)卻是最重要的，學(xué) 生學(xué)生，不學(xué)習(xí)那哪行啊？于是，這孩子就被貼上了“不可 愛”“差生”的標(biāo)簽。她說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我 們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力， 孩子 如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸， 孩子又如何能 喜歡？”這可能就是為什么那么多的孩子不愛學(xué)習(xí)的原因 很苦。 我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某 件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何 讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)

5、孩子的好奇心， 激發(fā)孩子的求知 欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿” 尹老師設(shè)了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn) 步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事，畫一 朵小小的紅花算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老 師肯定都用過，但卻有些小小的不同。 有的除了“記功簿”還有 “記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯， 沒想到這樣的 結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會鞏固下來，成為 總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過分關(guān)注孩子的 學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了

6、幾等獎, 忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。 兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激 勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個孩 子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上，孩子成長中的每 一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜， 洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù) 室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認(rèn)錯誤”“勸阻同學(xué) 玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功 的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲 得成功后的喜悅。 看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細(xì) 節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理 念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧！ “孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先 是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子