兒科護理帶教效果分析

1、兒科護理帶教效果分析 1資料與方法 1.1一般資料。將2016年3月至2017年7月學校兒科實習護生納入研究范圍，共計60名，均為女生，年齡為18-20歲，平均年齡為（18.30.8）歲，隨機分為觀察組與對照組，每組各30名護士生，兩組護生在校成績、帶教環(huán)境與帶教儀器等上差異無統(tǒng)計學意義（P0.05），不會干擾帶教效果。1.2方法。對照組采用傳統(tǒng)的教學方法。觀察組采用臨床路徑帶教方法。臨床帶教的編制過程十分嚴謹科學，由護理部進行指導，護士長和總帶教結(jié)合兒科?？铺攸c，并根據(jù)醫(yī)院及各學校實習大綱中規(guī)定的要求最終編制而成。指定科室?guī)Ы汤蠋煂Ｈ素撠煄Ы?，嚴格按照臨床帶教路徑表對護生進行臨床護理帶教。1

2、.2.1第1周護士生實習第一天總帶教老師應向所有護士生介紹實習環(huán)境，包括科室環(huán)境和學習生活環(huán)境，分配并介紹帶教老師，詳細闡釋各項規(guī)章制度，尤其指出實習期間的注意事項，并要求實習護士們盡快熟悉工作流程把握工作重點。之后的幾天里正式開始進行日常的帶教實習，帶教老師需要進行示范指導，讓實習生掌握?？撇》N，兒科用藥特點等基本知識。1.2.2第2周鞏固學習第一周學習內(nèi)容，并進行測試考核，召開座談會了解實習生在實習過程中遇到的困難和疑問，并組織進行實踐操作活動。1.2.3第3周選取疑難或典型病例，指導護生護理查房準備和小講座準備：考核各班工作程序及?？评碚撝R、?？撇僮鞯恼莆涨闆r。提高學習考核難度，選取疑

3、難病例對實習生進行示范指導，隨時進行考核，不僅考核理論知識，還應考核實踐的操作能力。并分配實習護生負責不同的床位進行管床，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即進行改正補救，讓實習護士在實踐中意識到自己的不足并不斷提升自己。1.2.4第4周組織護理查房，召開小講座；鞏固總結(jié)完善前3周的實習內(nèi)容，總結(jié)不足，總結(jié)收獲。并對實習護士們進行終極考核。實習護士們也需填寫科室?guī)Ы汤蠋熢u價表。1.2.5制定變異表變異主要是指帶教方案討論預期中沒有考慮到的情況，這些情況的出現(xiàn)可能會給教學帶來變化，但是這一變化也是無法避免的。因此，帶教老師在帶教過程中應該掌握并記錄突發(fā)狀況，與實習護士們及時進行溝通，了解情況發(fā)展，一旦出現(xiàn)異常，及

4、時進行處理解決，并對情況及時記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。1.3觀察指標觀察兩組實習生的理論和操作考核成績，對各項結(jié)果進行比較。1.4統(tǒng)計學處理。采用SPSS21.0軟件進行統(tǒng)計學分析，采用t檢驗，表示為均數(shù)標準差。P 2結(jié)果 觀察組的理論成績和操作成績均優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P 3討論 兒科護理由于患兒基本情況的特殊，且對護理人員的要求極高，在學習中我們不難發(fā)現(xiàn)，兒科護理的學習任務很重，尤其兒科護理在臨床中面臨家長期望值高，技術(shù)水平要求高，工作環(huán)境差，工作強度高等諸多不利因素，如何提高兒科護理教學水平和效果在臨床護理教學中顯得極為關(guān)鍵，臨床護理實習屬于兒科護理教學中的重要階段，

5、也是幫助護生鞏固知識的主要途徑。在護理實習中，應用臨床護理路徑法可以有效提升護生的操作能力。同時，多種教學法可以有效提升護生的學習興趣與求知欲望，讓她們真正對兒科護理這項工作產(chǎn)生興趣，成為高素質(zhì)的兒科護理人才。在兒科護理帶教過程中，不僅要為護生講解相關(guān)的護理基礎(chǔ)知識，還要注意培養(yǎng)護生的創(chuàng)新思維能力與綜合素質(zhì)3。本研究結(jié)果顯示，觀察組的理論成績和操作成績均優(yōu)于對照組；綜上所訴，臨床護理路徑教學法應用于兒科臨床護理帶教中，能夠為新進實習生今后的護理工作夯實基礎(chǔ)，值得應用。 參考文獻 1任翊.臨床教學中用基于問題的學習方法培養(yǎng)學生的自學能力J.臨床和實驗醫(yī)學雜志,2015,4:52-53. 2桂漢君.兒科護理實習生臨床帶教的體會與探討J.醫(yī)藥衛(wèi)生:文摘版,2016,8(5):198. 3陳衛(wèi)珊.PBL教學法在臨床兒科護理帶教中的應用思考J.當代護士,2016,5(1