如何培養(yǎng)小學體育課堂常規(guī)

1、如何培養(yǎng)小學體育課堂常規(guī)話題：學生 常規(guī) 教育學習課堂常規(guī)是實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量和效益的保證，也是現(xiàn)代教育教學中一項重要的課程資源。通過這幾年教學的積累，我在體育教學會發(fā)現(xiàn)很多的問題。首先是對“課堂常規(guī)”的忽視，不重視上課時的一些規(guī)矩。還有就是缺乏策略。有時候強化了學生“常規(guī)執(zhí)行者”的身份；或是追求學生為課堂常規(guī)的動態(tài)生成者時“熱熱鬧鬧”，形似卻神不似。到了最后，沒了方向。本學期，我根據(jù)五年級學生的實際情況制定課堂常規(guī)，主要有以下幾條。在課前，學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動地向教師說明。學生要穿運動服、運動鞋，不準有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不

2、裝乘車卡、剪刀、小刀、鑰匙、筆等有礙活動和可能導致身體不安全硬質(zhì)物品。按規(guī)定的課前幾分鐘到達規(guī)定的集合地點，等候上課。在課中常規(guī)中，學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導，并積極思考，分析理解動作要領，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結(jié)合起來。自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。下課后，整理場地和歸還或移交器材。體育課堂是開放的，更是復雜的。學生是活潑的，更是多樣的。課堂中學生在教學常規(guī)方面出現(xiàn)的問題難以預計，但又時有發(fā)生。通過看一些資料，和老教師交

3、流，學到了一些教學策略。首先是預防為先。課堂中學生一些問題行為的產(chǎn)生，往往是由學生自身原因?qū)е碌模槍ξ迥昙墝W生的特點“防患于未然”。如在開學初，針對教學內(nèi)容和需要，通過和學生協(xié)商，使學生明確體育課堂上的一些合適的行為。如：上課預備鈴聲響，體委教室門口整好隊，注意靜、齊、快。然后帶隊到指定地點成橫隊縱隊排好，靜等老師。按照教師提示，按照口令等認真、到位地完成相關熱身活動。哨音響，嘴巴閉，看手勢，快集合。積極舉手、認真看、聽，不插嘴、不亂動。分散（或小組）到指定位置，快速到位。練習積極參與，比誰最認真學、最快學會?；顒又v秩序，講文明。活動結(jié)束快速靜下來，聽、講。下課，排好路隊，體委帶領回教室，做

4、到靜、齊。明確了規(guī)則，加強鞏固，強化認識。特別是可以采用正誤對照法，使學生在具體事例中，在對與錯的分辨中，增強認識，使學生牢記規(guī)則。二是巧妙處理。哨子雖說是一件小而不起眼的體育用品，但它在體育教學和體育競賽中與體育教師形影不離、聯(lián)系密切，通過哨子發(fā)號施令進行指揮。合理、巧妙運用好哨音，對學生一些良好習慣的養(yǎng)成、制止不正常舉動等都能起到良好的作用。如發(fā)現(xiàn)學生課堂中一般的言行問題時，可以發(fā)出“嘟嘟”，（聲音由低到高，由悠揚到短促），提醒學生引起注意并及時糾正；發(fā)現(xiàn)學生一些比較嚴重的常規(guī)問題，可以發(fā)出“嘟嘟！”短促兩聲，提醒學生高度注意，犯規(guī)學生立即停止違規(guī)動作。還可以“生生”管理法。新課標提倡讓學生自主管理。通過生生管理，可以有效地減輕教師的壓力，對學生的常規(guī)也能起到積極的促進作用。因此，可以選擇一些常規(guī)好的、肯管（這一點很重要）的學生來當任每一小組的小組長。由組長來管組員，能比教師管更及時、更細化、更有參照性。培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，努力為學生