游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[共4頁(yè)]

1、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用建湖縣上岡小學(xué) 唐 舒摘要：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而英語(yǔ)游戲教學(xué)正符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、記憶力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)要注重結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而在英語(yǔ)教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游

2、戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。具體地說(shuō)游戲的運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以起到以下作用：一、游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于參加一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，依據(jù)自身的需要積極參與活動(dòng)，可使以往沉悶的課堂氣氛變得活躍起來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)

3、生的興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。例如我在實(shí)習(xí)生活中教授牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Doing housework一課時(shí)，我把需要學(xué)生掌握的幾個(gè)動(dòng)詞jump / walk / run / sleep及句型What are you doing ?都串在歌曲中，并配以相關(guān)的肢體動(dòng)作，和學(xué)生們一起邊唱邊跳，使知識(shí)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻。同時(shí)，課堂活躍的氣氛和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒，在潛移默化中更加激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。在教學(xué)中，我不但鼓勵(lì)學(xué)生玩，還組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生們玩得有意義。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以動(dòng)作、表情和語(yǔ)言等形式參

4、與活動(dòng)，使他們?cè)趧?dòng)身體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。這樣即符合學(xué)生“好玩”的年齡特點(diǎn)，滿足學(xué)生玩的愿望，又能使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中自然地習(xí)得了英語(yǔ)，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。二、游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，減輕負(fù)擔(dān)。游戲可為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有課堂壓力，在愉快的活動(dòng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯(cuò)，從容面對(duì)一切。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是客體，書(shū)本是媒介。一節(jié)課采用的都是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師領(lǐng)，學(xué)生讀”的模式，教師感覺(jué)疲憊，學(xué)生感覺(jué)乏味。而在游戲活動(dòng)中，教師是指導(dǎo)者，參與者，學(xué)生則是活動(dòng)的主體。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)

5、計(jì)的游戲指導(dǎo)起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉悅。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)中，充分利用學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，有利于化難為易，從而減輕師生的負(fù)擔(dān)。如在“Guessing”游戲中，可以讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中更多地練習(xí)、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，而不在乎是否真的猜對(duì)。因此在游戲中，學(xué)生沒(méi)有心理壓力。例如在教學(xué)4B unit 3 Whats your job ? 我讓學(xué)生猜：Whats his job? 可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍是在teacher, doctor, driver，cook等所學(xué)的

6、職業(yè)類(lèi)單詞之內(nèi)，并且可以在20秒鐘內(nèi)連續(xù)快速猜三次。組織這類(lèi)游戲的目的不是讓學(xué)生猜不中，而是要讓他們?cè)诓乱徊碌膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中積極地運(yùn)用所學(xué)的單詞，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)技能，同時(shí)在活動(dòng)中享受成功的樂(lè)趣，這不僅使學(xué)生得到了極大的歡樂(lè)，也給教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。三、游戲教學(xué)促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,最令教師頭痛的問(wèn)題是為何學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘的如此快？最主要的原因是有些教師還沒(méi)有改變自己滿堂灌的教學(xué)方法,以自己的認(rèn)識(shí)結(jié)果取代了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,學(xué)生只是暫時(shí)記住教師傳授的知識(shí),而沒(méi)有形成自己的理解,因而對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不牢固。心理學(xué)上認(rèn)為,人在精神亢奮時(shí),對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈,對(duì)外部信息的接受也是最快

7、的。而游戲教學(xué)有使知識(shí)形象化,增強(qiáng)記憶的強(qiáng)度,促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展等特點(diǎn)。如在教學(xué)3B Unit 3 Family members中這幾個(gè)單詞：grandfather、 grandmother時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演捋著胡子的 grandfather，捶著背的 grandmother，并設(shè)計(jì)讓一學(xué)生表演 grandfather, grandmother, father, mother 等，全班同學(xué)問(wèn)：Whos that man /woman? 另一學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進(jìn)了記憶強(qiáng)度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。四、游戲教學(xué)能提高學(xué)生綜合

8、語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展思維。 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書(shū)寫(xiě)，還要能夠說(shuō)出來(lái)，能夠正確流利地說(shuō)出來(lái)，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)他們往往心理緊張，沒(méi)有自信，不敢開(kāi)口。更別說(shuō)在課后生活中運(yùn)用了。所以教師必須給學(xué)生一個(gè)沒(méi)有壓力的輕松環(huán)境，消除他們內(nèi)心的緊張與害怕，同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，在運(yùn)用語(yǔ)言與其他人互相交流時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)豐富起來(lái)。游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時(shí)，促使學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，把他們所學(xué)的語(yǔ)言詞匯合理地組織，適當(dāng)?shù)匕才?，?zhǔn)確地表達(dá)，而這個(gè)過(guò)程豐富了他們的詞匯，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展。如4B Unit4 Buying fruit中What

9、would you like? Id like some. How many kilos？句型以及水果類(lèi)單詞，可以這樣設(shè)計(jì)游戲：讓學(xué)生把教室當(dāng)成一個(gè)超市，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，并配上飾品和模型水果，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景。這樣抽象的語(yǔ)言與有趣的實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生處于良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍，內(nèi)在的激情得以產(chǎn)生，不僅能充分發(fā)揮自己的表演能力和創(chuàng)造力，而且把本課的句型深深的印在自己的腦子里面，學(xué)生參與的熱情很高，效果很好。游戲本身除具有娛樂(lè)功能外,也具有學(xué)習(xí)功能.游戲是兒童認(rèn)識(shí)、理解和掌握世界的獨(dú)特方式?！苯處熆梢允褂糜螒蚍ò芽菰餆o(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)變成活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。在英語(yǔ)游戲教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的游戲。游戲要