s版三年級語文下冊-5《翠鳥》課件

1、沙金九年一貫制學(xué)校 宋振軍 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦 喜歡的段落。喜歡的段落。 2.2.學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法，學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法， 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識。感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識。 1.1.朗讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得朗讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得 非常漂亮？非常漂亮？ （翠鳥的外形）（翠鳥的外形） 2.2.作者按什么順序描寫翠鳥的外形？邊讀邊作者按什么順序描寫翠鳥的外形？邊讀邊 畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。

2、爪子：爪子： 頭上：頭上： 背上：背上： 腹部：腹部： 眼睛：眼睛： 嘴巴：嘴巴： 橄欖色橄欖色 淺綠色淺綠色 赤褐色赤褐色 透亮靈活透亮靈活 又尖又長又尖又長 紅色紅色 返回 翠綠色翠綠色 課文的描述課文的描述 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面 疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦 稈上了。 翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 自學(xué)要求自學(xué)要求： 1 1、讀課文后，關(guān)于翠鳥你了解到了什么、讀課文后，關(guān)于翠鳥你了解到了什么 呢？呢？ 2 2、畫出本課的生字、生詞，結(jié)合課文，、畫出本課的生字、生詞，結(jié)合課文， 小組內(nèi)討論進行自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)討論進行自主學(xué)習(xí)。 8/5/2021 葦稈葦稈 顏顏色色 繡繡滿滿 襯襯衫衫

3、清清脆脆 疾疾飛飛 泛泛著著 等等待待 逃逃脫脫 箭箭 飼飼養(yǎng)養(yǎng) 漁漁翁翁 小小溪溪 腹部腹部 赤褐赤褐色色 小巧小巧玲瓏玲瓏 銳銳利利 蹬蹬開開 蕩漾蕩漾 陡峭陡峭 外形 顏色非常鮮艷顏色非常鮮艷 體態(tài)小巧玲瓏體態(tài)小巧玲瓏 眼睛靈活、嘴巴尖長眼睛靈活、嘴巴尖長 返回 它長得可真漂亮：它長得可真漂亮：頭上的羽毛頭上的羽毛像橄欖像橄欖 色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋；色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋；背上的背上的 羽毛羽毛像淺綠色的外衣；像淺綠色的外衣；腹部的羽毛腹部的羽毛像赤褐像赤褐 色的襯衫；一雙透亮靈活的眼睛下面，長色的襯衫；一雙透亮靈活的眼睛下面，長 著一張又尖又長的嘴。著一張又尖又長的嘴。

4、-11- 橄欖色的頭巾橄欖色的頭巾 你從文中發(fā)現(xiàn)了什么你從文中發(fā)現(xiàn)了什么修辭手法修辭手法？ 淺綠色的外衣淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫赤褐色的襯衫 比喻比喻 頭上的羽毛頭上的羽毛 背上的羽毛背上的羽毛 頭上的羽毛頭上的羽毛 羽毛羽毛 把 比作 把 比作 把 比作 腹部的羽毛腹部的羽毛 襯衫襯衫 頭上的羽毛頭上的羽毛 頭巾頭巾 背上的羽毛背上的羽毛 外衣外衣 抓住事物的特點按順序進行觀察的方法。抓住事物的特點按順序進行觀察的方法。 爪子爪子 眼睛、嘴眼睛、嘴 它長得可真漂亮：頭上的羽毛像橄它長得可真漂亮：頭上的羽毛像橄 欖色的頭巾欖色的頭巾(繡滿了翠綠色的花紋繡滿了翠綠色的花紋) 背上的羽毛像背上的

5、羽毛像( ) 淺綠色的外衣淺綠色的外衣 腹部的羽毛像腹部的羽毛像( )赤褐色的襯衫赤褐色的襯衫 一雙一雙( )眼睛下面眼睛下面透亮靈活的透亮靈活的 長著一張（長著一張（ ）的嘴）的嘴又尖又長又尖又長 夸一夸： （ ） （ ） 這真是一只（這真是一只（ ）的翠鳥?。┑拇澍B！ （ ） （ ） 想一想：想一想： 翠鳥還有哪些特點？你從翠鳥還有哪些特點？你從 哪里看出來的？哪里看出來的？ 返回 動作 翠鳥鳴聲清脆，愛貼翠鳥鳴聲清脆，愛貼 著水面疾飛，一眨眼，又著水面疾飛，一眨眼，又 輕輕地停在葦桿上了。它輕輕地停在葦桿上了。它 一動不動地注視著煩著微一動不動地注視著煩著微 波的水面，等待游到水面波的水

6、面，等待游到水面 上來的小魚。上來的小魚。 動作 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小 泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫 翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭 一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠 處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還 在蕩漾。在蕩漾。 翠鳥翠鳥蹬蹬開葦稈，像箭一樣開葦稈，像箭一樣 飛飛過去，過去，叼叼起小魚，起小魚，貼貼著水面著水面 一下子一下子飛飛遠了。遠了。 翠鳥離開葦稈，很快地飛翠鳥離開葦稈，很快地飛 過去。過去

7、。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕 輕地落在葦稈上了。它一動不動，注視著輕地落在葦稈上了。它一動不動，注視著 泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上 來。來。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小 泡泡。盡管機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利泡泡。盡管機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利 的眼睛。的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛了過翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛了過 去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了。去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了。 只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 返回 讀一讀下面兩

8、個句子，說說那個句子 寫得好，為什么。 1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。 返回 “叫聲叫聲”和和“鳴聲鳴聲”都可以指都可以指 鳥叫，但是鳥叫，但是“鳴聲鳴聲”更準(zhǔn)確，更準(zhǔn)確， 同時還含有感情色彩。同時還含有感情色彩。 “愛貼著水面疾飛愛貼著水面疾飛”比比 “愛在水面上飛愛在水面上飛”更能準(zhǔn)更能準(zhǔn) 確生動的體現(xiàn)出翠鳥動作確生動的體現(xiàn)出翠鳥動作 輕盈、迅捷的特點。輕盈、迅捷的特點。 1、翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。 2、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。 返回 “蹬開蹬開”比比“離開離開” 更具體，將翠鳥離開更具體，將翠鳥離開 葦稈時的動作、神態(tài)、葦稈時的動作、神態(tài)

9、、 速度生動地描繪了出速度生動地描繪了出 來。來。 “像箭一樣飛出像箭一樣飛出 去去”是一種比喻是一種比喻 的說法，他將翠的說法，他將翠 鳥飛走的速度和鳥飛走的速度和 神態(tài)進行了形象神態(tài)進行了形象 的表述。的表述。 比一比，你喜歡哪一句？為什么？比一比，你喜歡哪一句？為什么？ 1、翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。、翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾疾飛。飛。 2、翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。、翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，像翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣箭一樣飛過去。飛過去。 返回 （疾，寫出翠鳥飛得快）（疾，寫出翠鳥飛得快） （寫出翠鳥的動作十

10、分迅速）（寫出翠鳥的動作十分迅速） 動作 小魚：機靈小魚：機靈 翠鳥：翠鳥：更機靈更機靈 對比對比 反應(yīng)敏捷、行動迅速反應(yīng)敏捷、行動迅速動作特點動作特點 文中有哪些依據(jù)？文中有哪些依據(jù)？ 為什么動作敏捷迅速？為什么動作敏捷迅速？ 自由讀第四、五自然段，思考：自由讀第四、五自然段，思考： 1、我們的臉為什么發(fā)紅？、我們的臉為什么發(fā)紅？ 我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？ 2、文章表達了對翠鳥的什么情感？你是從、文章表達了對翠鳥的什么情感？你是從 哪些語句中看出來的？哪些語句中看出來的？ 返回 翠鳥的家在哪里？翠鳥的家在哪里？ 翠鳥的家好找嗎？翠鳥的家好找嗎？ 能飼養(yǎng)一只翠鳥嗎？能飼養(yǎng)一只翠鳥嗎？ 讀第四、五兩段，回答下面的問題。讀第四、五兩段，回答下面的問題。 漁翁說，翠鳥來干什么？漁翁說，翠鳥來干什么？ 我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)該怎樣做？ Page 27 以以“我喜歡的鳥我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自為主題，向大家介紹自 己所了解的鳥的外形、活動特點、生活己所了解的鳥的外形、活動特點、生活 習(xí)性，以及怎樣保護鳥類的常識。習(xí)性，以及怎樣保護鳥類的常識。 說說我們該怎樣說說我們該怎樣 與動物和諧