創(chuàng)意美術(shù)教案18017

1、-作者xxxx-日期xxxx創(chuàng)意美術(shù)教案18017【精品文檔】美麗的花叢（撕紙點(diǎn)畫）活動(dòng)目標(biāo)1. 感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫花瓣。3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。2. 材料準(zhǔn)備教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂春天在哪里。幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第12頁(yè)；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。活動(dòng)過程一、 情境導(dǎo)入教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什

2、么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！二、 探索發(fā)現(xiàn)1. 引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？2. 翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點(diǎn)畫花朵的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？3. 出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。三、

3、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第2頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。3. 播放歡快的音樂春天在哪里，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1. 幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。2. 集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘活動(dòng)目標(biāo)1. 感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。2. 了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制

4、彩虹，并添加相關(guān)的背景。3. 能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第34頁(yè)；油畫棒。活動(dòng)過程一、 情境導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2. 引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌彩虹橋（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？二、 探索發(fā)現(xiàn)1. 引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？2. 出示

5、油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！3. 引導(dǎo)幼兒欣賞情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。2. 提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

6、3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)議“彩虹姑娘”。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。轟隆隆的小火車活動(dòng)目標(biāo)1. 能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂。2. 初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3. 能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并大膽進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過玩具火車，認(rèn)識(shí)火車；看過動(dòng)畫片托馬斯和朋友們。2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。 幼兒用材料：情

7、景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第56頁(yè)；水彩筆?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入1. 引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫片托馬斯和朋友們中的主要人物及故事情節(jié)。2. 參觀“火車模型展覽”。指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。2. 出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)柽青赀青?，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3. 翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第5頁(yè)，引

8、導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四 、欣賞評(píng)議1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品?！伴_火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

9、指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)” ，去探險(xiǎn)吧！四、 結(jié)束活動(dòng)師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。帆船運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1. 感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。2. 了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。3. 能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第78頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽

10、運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)“帆船運(yùn)動(dòng)”， 觀察帆船的外形特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導(dǎo)語(yǔ)：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。3. 欣賞情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。指導(dǎo)語(yǔ)：小畫家裝飾帆船用了哪

11、些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1. .請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。3. 教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1. 幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2. 教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。紐扣變變變（線

12、描畫）活動(dòng)目標(biāo)1. 感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2. 嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。3. 感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第910頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入講述故事紐扣王國(guó)奇遇記（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什

13、么物體。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？3. 翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。4. 鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。3

14、. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞評(píng)議1. 在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最有趣的紐扣王國(guó)”。2. 鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。 美美鞋墊（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)1. 欣賞民間刺繡鞋墊，感受對(duì)稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2. 鞏固對(duì)稱裝飾的經(jīng)驗(yàn)，常使用對(duì)比色裝飾鞋墊。3. 能大膽表述對(duì)色彩的感受，體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)各種色彩，初步了解對(duì)比色；日常生活中見過刺繡制品（如鞋子、服裝、圍巾、手袋等）。2. 材料準(zhǔn)備 教師材料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等布置成展覽；自制對(duì)比色色卡（紅

15、綠、黃-紫、橙藍(lán)）。幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第1112頁(yè)；油畫棒、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入1.引導(dǎo)幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對(duì)民間刺繡作品的直觀感受。“找朋友”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請(qǐng)幼兒將相同的一對(duì)鞋墊找出來。指導(dǎo)語(yǔ)：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？二、 探索發(fā)現(xiàn)1. 引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對(duì)鞋墊的顏色和圖案的對(duì)稱裝飾特點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對(duì)有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。當(dāng)幼兒說出關(guān)于色彩的感受時(shí)，教師根據(jù)情況出示對(duì)比色色卡。指導(dǎo)語(yǔ)：剛

16、才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對(duì)刺繡鞋墊？為什么？（選出一對(duì)鞋墊）我們一起看看這對(duì)刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強(qiáng)烈、鮮明、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國(guó)的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對(duì)稱，色彩上多運(yùn)用對(duì)比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅我們喜歡，連許多外國(guó)朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。2. 翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請(qǐng)

17、幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第12頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這里有一對(duì)空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對(duì)鞋墊呢？你的鞋墊上會(huì)有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動(dòng)手吧！2. 提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對(duì)比的顏色裝飾。3. 幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進(jìn)一步的建議。1. 鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。2. 引導(dǎo)幼兒圍繞裝飾圖案的對(duì)稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評(píng)出“最美的鞋墊”、“最亮的鞋墊”、“最獨(dú)特的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。奇特的七星瓢蟲活動(dòng)目標(biāo)1. 能根據(jù)

18、詩(shī)歌中的描述大膽想象。2. 嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外形、通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。3. 能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第1314頁(yè)，記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入詩(shī)歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)砹艘皇自?shī)歌，請(qǐng)大家來聽一聽（播放音樂）！詩(shī)歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)1. 教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟

19、發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ嬅娈嫵鰜韱?？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？2. 翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？3. 引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把

20、七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2. 播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1. 展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？2. 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。圖形娃娃（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)1. 感知人物身體各組成部分的外形特征。2. 嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3. 體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動(dòng)

21、準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2. 材料準(zhǔn)備 教師用材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第1516頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒。活動(dòng)過程一、 情境導(dǎo)入“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身

22、體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來試試？你有不同的辦法嗎？3. 引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞評(píng)議1.幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.請(qǐng)幼兒給圖形娃

23、娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動(dòng)目標(biāo)1、 能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。2、 嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。3、 能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。2、材料準(zhǔn)備 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第13-14頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入詩(shī)歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”，）激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)砹艘皇赘?，?qǐng)大家來聽一聽（播放音樂）！

24、詩(shī)歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ嬅娈嫵鰜韱?？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？2、 翻開情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？3、 引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景

25、來裝飾。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 請(qǐng)幼兒翻開情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2、 播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法可以讓畫面變得更漂亮？3、 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1、 展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎么裝飾的？2、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內(nèi)容：圖形娃娃（油棒畫）活動(dòng)目

26、標(biāo)1、 感知人物身體各組成部分的外形特征。2、 嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3、 體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2、 材料準(zhǔn)備 教師材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第1516頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2、 引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的

27、哪些部分？2、 引導(dǎo)幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來試一試？你有不同的辦法嗎？3、 引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 請(qǐng)幼兒翻開情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2、 提示幼兒在畫面中注

28、意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3、 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1、 幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2、 請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內(nèi)容：淘氣的章魚（泥工）活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長(zhǎng)條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 見過章魚，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“淘氣的章魚”；歡快的音樂。幼兒

29、用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第5頁(yè)；彩泥、泥工工具?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入講述故事小章魚的秘密（見“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽完這個(gè)故事有什么感受？引導(dǎo)幼兒交流討論自己對(duì)小章魚的認(rèn)識(shí)。2、指導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？二、 探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“淘氣的章魚”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚的外形特征。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。2、指導(dǎo)語(yǔ)：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？3、小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中

30、，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。4、請(qǐng)幼兒翻開情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第5頁(yè)，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。5、指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長(zhǎng)條，平分成八段來充當(dāng)章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛的小章魚就做好了。師幼一起觀察情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第5頁(yè)“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 師幼一起制作可愛的小章魚。指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚的頭、腿，再進(jìn)行連接。

31、如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來動(dòng)手做一只可愛的小章魚吧！2、 教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長(zhǎng)條，將長(zhǎng)條分為八段，擺放好，感覺滿意后再進(jìn)行連接、固定。四、 欣賞評(píng)議鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。1、 將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。五、 結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。內(nèi)容：美美拖鞋（綜合材料）活動(dòng)目標(biāo)1、 體驗(yàn)自制拖鞋的樂趣。2、 了解拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。3、 嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎(chǔ)。2、 材料準(zhǔn)備 教師用

32、材料：收集并展示不同款式和顏色的實(shí)物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第6頁(yè)、第1516頁(yè)；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒?dòng)過程一、 情境導(dǎo)入?yún)⒂^“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。指導(dǎo)語(yǔ)：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導(dǎo)語(yǔ)：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？2、 引導(dǎo)幼兒觀察情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第6頁(yè)的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導(dǎo)語(yǔ)

33、：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？3、 引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 請(qǐng)幼兒裁取情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第1516頁(yè)，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。四、 欣賞評(píng)議1、 引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。2、 從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)。五、 結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。中班美麗的風(fēng)箏（

34、欣賞）活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對(duì)稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。2、 簡(jiǎn)單了解風(fēng)箏的制作方法。3、 在集體放飛的過程中充分享受放風(fēng)箏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各種制作材料?；顒?dòng)過程：1、 觀看風(fēng)箏展，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。（1） 教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（2） 教師：你還見過、放過哪些風(fēng)箏？2、 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)。（1） 教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對(duì)稱的。（2） 教師：風(fēng)箏上都有什

35、么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥、任務(wù)等不同的圖案。（3） 教師：這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對(duì)稱的、（4） 教師：為什么要把這些造型和圖案做成對(duì)稱的？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對(duì)稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5） 教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。（6） 教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。3、 引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。（1） 教師：請(qǐng)你看幼兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的？都需要哪些

36、材料？引導(dǎo)幼兒找到風(fēng)箏的制作材料。（2） 教師：我們?cè)趺词褂眠@些材料？請(qǐng)幼兒講一講自己的想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請(qǐng)幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提醒幼兒保持對(duì)稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長(zhǎng)度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。4、 帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽(yáng)光以及運(yùn)動(dòng)的樂趣。我們的社區(qū)（立體紙工）活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點(diǎn)。2、 能與同伴討論協(xié)商，嘗試運(yùn)用各種紙盒表現(xiàn)樓房，并能與同伴合作搭建社區(qū)。3、 體驗(yàn)合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備參

37、觀過周圍社區(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點(diǎn)；有手工制作的經(jīng)驗(yàn)，有一定的合作能力。2、材料準(zhǔn)備（1）教師用材料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房范例、社區(qū)的照片、師幼共同收集各種紙盒（如牙膏盒、藥盒等）KT板（2）幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第10頁(yè)、第17-18頁(yè)；牙膏盒、長(zhǎng)方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號(hào)筆、剪刀?；顒?dòng)過程：一、 情境導(dǎo)入1、 引導(dǎo)幼兒觀看社區(qū)的照片，請(qǐng)幼兒回憶參觀社區(qū)的感受。指導(dǎo)語(yǔ)：我們的社區(qū)是什么樣的？社區(qū)里有哪些設(shè)施？社區(qū)里的建筑是什么樣的？2、 出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導(dǎo)幼兒感受社區(qū)建筑的特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么地方？這些樓房是什么形狀的？樓房的窗戶和屋頂造型又是

38、怎樣的？社區(qū)里面還有哪些設(shè)施？二、探索發(fā)現(xiàn)1、 請(qǐng)幼兒翻開情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第10頁(yè)，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分別是用什么做的？給你怎樣的感覺?2、 幼兒討論樓房的制作方法。指導(dǎo)語(yǔ)：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們?cè)鯓幼儚U為寶，將紙盒做成樓房呢？指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合理利用綜合材料，并大膽探索制作方法。（1）先用各種顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號(hào)筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。（2）再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應(yīng)高低錯(cuò)落的排列在KT板上。（3）請(qǐng)幼兒翻開情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察“巧

39、手吧”中的制作步驟，鞏固對(duì)紙盒樓房制作的了解。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、 幼兒分組討論指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒3-4人為一組自由組合，選出小組長(zhǎng)，討論社區(qū)的樓房數(shù)量、大致布局，并進(jìn)行分工。2、 以小組為單位合作搭建社區(qū)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將先制作的高樓大廈組合擺放好位置，再翻開情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第17-18頁(yè)，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應(yīng)的位置中，豐富社區(qū)。3、 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作，教師可幫助幼兒用文字標(biāo)注社區(qū)內(nèi)各設(shè)施的名稱。四、欣賞評(píng)議1、將每組作品集中展示，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。2、推選幾位小組長(zhǎng)介紹本組的作品3、教師從幼兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個(gè)方面

40、進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。開心鬼腦袋（綜合材料）活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意做各種滑稽的表情，感受鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂趣。2、嘗試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、有趣的鬼臉，有初步的色彩搭配意識(shí)。3、能夠堅(jiān)持獨(dú)立的完成作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經(jīng)驗(yàn)。2、 材料準(zhǔn)備（1） 教師用材料：掛圖“開心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂（2） 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第9頁(yè)；手提紙袋（人手一個(gè)）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：一、 情境導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)幼兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒互相找

41、出對(duì)方做鬼臉時(shí)面部的變化。指導(dǎo)語(yǔ);小朋友們，我們今天來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的比賽“鬼臉變變變”。每個(gè)小朋友上臺(tái)表演一到兩個(gè)的鬼臉，看誰(shuí)的鬼臉最有特色，誰(shuí)的鬼臉逗樂的人最多。二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 出示掛圖“開心鬼臉袋”引導(dǎo)幼兒比較扮鬼臉時(shí)表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不同之處。 指導(dǎo)語(yǔ)：與我們正常的面部表情相比，鬼臉表情有哪些不同？哪里變了？變成什么樣子了？2、翻開情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？3、出示制作好的“鬼腦袋”，引導(dǎo)幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結(jié)：先以紙袋充當(dāng)人的頭部

42、；再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。4、鼓勵(lì)幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從材料的運(yùn)用、五官不同的造型組合等方面思考。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、鼓勵(lì)幼兒拿出活動(dòng)前準(zhǔn)備好的紙袋大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的重點(diǎn)部位。指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，你會(huì)將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰(shuí)的鬼臉最獨(dú)特。2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料進(jìn)行制作，注意色彩的搭配。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒有好的想法或在材料的使用上有特別之處時(shí)，教師向全體幼兒介紹，激發(fā)幼兒的

43、創(chuàng)作靈感。四、欣賞評(píng)議1、將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。2、教師與幼兒一起評(píng)出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。五、結(jié)束活動(dòng) 師幼一起收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。樹干的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1、 感受大自然中樹木的形態(tài)美。2、 能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹干。3、 能選擇適合的卡紙、大膽運(yùn)用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經(jīng)驗(yàn)2、 材料準(zhǔn)備： 教師用材料：選擇一個(gè)樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點(diǎn)

44、。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第8頁(yè)；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號(hào)筆、油畫棒。活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒到戶外自由觀察樹木，引導(dǎo)幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。 二、探索發(fā)現(xiàn) 1、選擇一個(gè)適合幼兒觀察的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結(jié)果。 指導(dǎo)語(yǔ)：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？ 小結(jié)：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細(xì)，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、橫線或斜

45、線排隊(duì)組成的圖案樹在一起排的對(duì)也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排。2、 回到活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇第8頁(yè)，欣賞“藝術(shù)角”中的作品。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導(dǎo)語(yǔ)：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的，是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？ 小結(jié)：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號(hào)筆畫出樹干的外形并虎不同的點(diǎn)。線和圖案進(jìn)行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長(zhǎng)條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應(yīng)位置。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、分發(fā)材料，提出作畫要求。指導(dǎo)要點(diǎn)：先把樹干的形

46、狀畫在彩色卡紙上，并用點(diǎn)，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應(yīng)的位置。2、幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞評(píng)議1、展示作品，引導(dǎo)幼兒同伴間互相分享學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面中樹干的布局及裝飾情況進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？五、結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)。花背心活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試不同的繪畫方式，體驗(yàn)合作的樂趣。2、能運(yùn)用水粉結(jié)合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。3、能夠按要求操作水粉顏料，鞏固繪畫活動(dòng)的操作習(xí)慣

47、。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。2、 材料準(zhǔn)備： 教師用材料：繪本故事鼠小弟的小背心 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇，第31-32頁(yè)；紙制背心、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶。抹布。 活動(dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入教師講述故事鼠小弟的小背心，引出活動(dòng)主題。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，鼠小弟的背心被朋友們?cè)酱┰酱?，真可惜呀！鼠小弟非常難過，我們送一件漂亮的花背心給鼠小弟，好嗎？二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇第31頁(yè)，感受“印象窗”中背心的不同裝飾風(fēng)格。2、 教師邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)模特，穿上白色背心。指導(dǎo)語(yǔ)：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰(shuí)愿意幫忙試一試？覺得怎么樣？3、

48、 教師出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒一起探討裝飾華北新的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：白色的背心不太漂亮哦，怎樣讓它變成漂亮的花背心呢？小朋友們真有辦法，我們可以在白背心上添畫各種各樣好看的圖案。4、 師幼一起裝飾白背心。指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調(diào)色盤里掭一掭，一支水粉筆對(duì)應(yīng)一種水粉顏料，不要混色。5、 請(qǐng)幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇第31頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 探討身穿背心圖畫的方法。 指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩兩相對(duì)而站，兩兩對(duì)畫。 指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們都穿上背心，誰(shuí)來幫我們把身上的白背心變成花背心呢？ 小結(jié)：可以兩兩對(duì)畫。每

49、兩個(gè)幼兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。2、 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。3、 師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。四、 欣賞評(píng)議1、 引導(dǎo)幼兒評(píng)選鼠小弟最喜歡的花背心。2、 幼兒互相展示自己的背心，說說誰(shuí)幫助了自己，自己又幫助了誰(shuí)，感受合作的成功感。五、 結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。變臉總動(dòng)員活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。2、 嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)。3、 愿意像同伴介紹自己的創(chuàng)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫生活

50、中較常見的事物，如：水果、花草等。2、 材料準(zhǔn)備： 教師用材料：掛圖、示范畫、各種水果、植物圖片 幼兒用材料：油畫棒、水彩筆、記號(hào)筆。 活動(dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入1、 教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以魔術(shù)師的角色身份向幼兒介紹“魔術(shù)變臉”游戲的玩法2、 教師播放音樂幽默曲，引導(dǎo)幼兒一起玩魔術(shù)，并在示范畫紙上擺放各種水果，植物的圖片，讓幼兒有直觀的感受。二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 出示各種水果，鼓勵(lì)幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。2、 出示掛圖“變臉總動(dòng)員”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。 指導(dǎo)語(yǔ)：大畫家和小朋友一起玩變臉的游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧，這張

51、臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？ 小結(jié)：畫家將五官置換成了各種水果。3、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第29頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，繼續(xù)感受不同創(chuàng)意畫像的趣味。 指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官分別變成了什么你覺得哪里最有趣？小畫家用了哪些圖形裝飾？4、 引導(dǎo)幼兒討論還能用什么事物表現(xiàn)人的五官。 指導(dǎo)語(yǔ)：這些作品都運(yùn)用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第30頁(yè)引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽創(chuàng)作。 指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒將人的頭部盡量畫大，可用生活中各種與

52、五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景最后涂上漂亮的顏色。2、 播放背景音樂撥弦，幼兒在音樂的氛圍中自由創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評(píng)議1、 將幼兒完成的作品集中展示，并鼓勵(lì)幼兒相互欣賞。2、 鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己作品的創(chuàng)意內(nèi)容或畫面中自己最喜歡的地方。3、 教師從幼兒作畫的過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。五、 結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾繪畫材料，結(jié)束活動(dòng)。線條與色彩的天空（水粉畫）活動(dòng)目標(biāo)：1、 感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不同視覺效果。2、 嘗試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感受。3、 能大膽探索、表達(dá)和創(chuàng)作，激發(fā)對(duì)色彩表現(xiàn)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有現(xiàn)

53、描畫的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)冷暖對(duì)比色、漸變色；2、 材料準(zhǔn)備： 教師用材料：掛圖歡快與舒緩樂曲各一段，不同口味的糖。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第27-28頁(yè)，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤、抹布。 活動(dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入1、 請(qǐng)幼兒品嘗各種口味的水果糖，說說不同口味的糖會(huì)讓人想到什么、想到什么顏色。2、 請(qǐng)幼兒欣賞兩段節(jié)奏不同的音樂，說說這段音樂令人想到什么顏色？二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩組合在一起形成的奇妙圖案不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，這幅畫和我們平時(shí)看到的畫有什么不同？畫面上有只什么？你覺得

54、畫家想表現(xiàn)什么？2、 引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面表達(dá)的意境。 指導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫畫了些社么?有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起給人怎樣的感覺？3、 鼓勵(lì)幼兒嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、興奮的感覺，冰冷暗沉的顏色給人難過，冰冷的感覺。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 教師巡回指導(dǎo)與幼兒互相交流。四、 欣賞評(píng)議展示幼兒作品集體欣賞五、 結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理材料?？蓯鄣拇竽_活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞企鵝圖片，感知其外形特點(diǎn)。2、 運(yùn)用幾何圖形表現(xiàn)形象生動(dòng)的企鵝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 有幾何圖形組畫的經(jīng)驗(yàn)；在電視上或書上見過企鵝。2、 材料準(zhǔn)備：教師用材料：掛圖