中學(xué)生愛(ài)師演講稿優(yōu)秀最新五篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！中學(xué)生愛(ài)師演講稿優(yōu)秀最新五篇 “愛(ài)源于高尚的師德，“愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。下面給大家共享關(guān)于愛(ài)師演講稿，便利大家學(xué)習(xí)。 愛(ài)師演講稿1 各位指導(dǎo)教師： 大家好! 今日我演講的題目是愛(ài)，師德之魂 世上有許多東西，賜予別人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問(wèn)：“那是什么呢?“那就是愛(ài)!愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，是什么力氣把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是奇妙，可以點(diǎn)石成金。師愛(ài)，是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的

2、根底，是老師的天職與責(zé)任。這種愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)源于高尚的.師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。 “專心去愛(ài)每一位同學(xué)，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的將來(lái)。老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力氣。 多少年以來(lái)，人們對(duì)老師作出了高度的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)老師是甘為人梯，悄悄耕耘而我只愿做那一顆

3、小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的明麗，沒(méi)有鉆石的光輝。我的目的只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。 從教十余年，我不敢說(shuō)自己是一名杰出的老師，但是我可以驕傲地說(shuō)：“我愛(ài)訓(xùn)練，我愛(ài)同學(xué)，我喜愛(ài)我的事業(yè)!這種愛(ài)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候，看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨“教師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和活力;每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見(jiàn)。給我留下明天的盼望之光。工作之中，我親眼目睹了教師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，親耳傾聽(tīng)了不畏艱辛、孜孜不

4、倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的老師會(huì)議、教研活動(dòng)中，我感到了學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)懷和培育;在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng);在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和嘉獎(jiǎng)，我看到教師們的辛勞和同學(xué)的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的關(guān)心，忘不了埋頭苦干的青年老師們因材施教，形式多樣的教學(xué)特色、還有豐富多彩的愛(ài)好小組，寓教于樂(lè)的藝術(shù)訓(xùn)練，這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面進(jìn)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校。 我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

5、在優(yōu)秀教師的熏陶下，我漸漸變成了一個(gè)合格的青年老師。我微笑著走到同學(xué)中間，傳道授業(yè)解惑，成為了同學(xué)最為知心的大伴侶。孩子們純凈的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師最大的美好和歡樂(lè)。自然，在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求，平常做到細(xì)心備課，仔細(xì)上課，主悅耳課，不斷積累學(xué)問(wèn)閱歷，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。路在腳下延長(zhǎng)，而我已經(jīng)起步!路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路! 走上三尺講臺(tái)，我們教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，我們?yōu)槿藥煴怼；厥鬃哌^(guò)的歲月，我真實(shí)地感受到：真愛(ài)無(wú)言，美好無(wú)價(jià)!師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種

6、深沉學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品嘗的表達(dá)。讓我們一起建立愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的家園，用我們的愛(ài)與責(zé)任撐起訓(xùn)練的藍(lán)天。我也將一如既往地為教書(shū)育人做奉獻(xiàn)，把我的學(xué)問(wèn)、我的一切美妙的愿望在我同學(xué)身上得到延長(zhǎng)，得到連續(xù)! 愛(ài)師演講稿2 所謂師德，是社會(huì)公德的一個(gè)組成局部，是符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，又具有老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是老師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)那么、道德行為的總和。師德，是老師工作的精華，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)是老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)同學(xué)的角度講，就是老師要做同學(xué)的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?這句話簡(jiǎn)潔明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師

7、德之魂。 在人類社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步中，老師起著重要的作用。老師被人們稱為人類靈魂的工程師。老師要塑造同學(xué)的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師訓(xùn)練同學(xué)既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。 烏申斯基講：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不行代替的最有用的陽(yáng)光。老師，是同學(xué)最直觀、最重要、最活生生的典范。因此，老師肯定要在思想訓(xùn)練上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作那么，自覺(jué)領(lǐng)先垂范，真正為人師表。 我真實(shí)地感受到，一個(gè)老師，能以自己的愛(ài)心喚醒同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)生活的信念，就是最大的勝利!就這個(gè)意義上說(shuō)，“訓(xùn)練就是喚醒。我堅(jiān)信：

8、世界上沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)愛(ài)同學(xué)的教師。師德的核心正是那份酷熱、執(zhí)著的師愛(ài)，它包含了對(duì)一切同學(xué)的敬重、理解和期盼。我國(guó)近代學(xué)者夏丐尊說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。是啊，師愛(ài)是訓(xùn)練的根底，沒(méi)有師愛(ài)就不會(huì)有真正勝利的訓(xùn)練。老師之愛(ài)，應(yīng)當(dāng)比父愛(ài)更廣博，比母愛(ài)更細(xì)膩，比情愛(ài)更質(zhì)樸，比其他一切親情之愛(ài)更純凈、更高尚。它不僅是一種理論，更是一種行為，一種持續(xù)的宏大的勞動(dòng)。愛(ài)，可以塑造美妙的心靈;愛(ài)，可以誘發(fā)美妙的行為，愛(ài)，可以播種美妙的語(yǔ)言道德之樹(shù)何以長(zhǎng)青?其最大的隱秘就是愛(ài)。用愛(ài)的奉獻(xiàn)塑造同學(xué)美妙的靈魂，同樣也實(shí)現(xiàn)了我們自己人格的完善

9、與崇高。作為老師，愛(ài)生應(yīng)像一團(tuán)不熄的火，誨人應(yīng)像一盞不倦的燈，這樣，才能成為同學(xué)心靈中的光明之魂! 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：喜愛(ài)兒童。可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體同學(xué)是我們必備的道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在品德上、學(xué)業(yè)上都安康地成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是老師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。小學(xué)特級(jí)老師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)訓(xùn)練的田野耕耘收獲，給了我一生的改善。優(yōu)秀老師無(wú)不把訓(xùn)練事業(yè)看作是自己的生命?；蛟S正是以這種愛(ài)與責(zé)任為動(dòng)身點(diǎn)，他們才能不停地訓(xùn)練自己，完善自己，才能更靠近

10、同學(xué)。正所謂“大道無(wú)聲。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)這不由得使我想起一名援藏老師在一篇名為帶著愛(ài)啟程的文章中寫(xiě)到：“當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期盼的目光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)拜托、拜托時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。這正是師愛(ài)的真摯的表明。我們說(shuō)老師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)日益高超，但在涉及同學(xué)人格的完善、特殊是道德、價(jià)值觀念形成方面老師的作用無(wú)法取代?！?/p>

11、至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任，“教書(shū)育人就是一名老師的責(zé)任?！罢衽d民族的盼望在訓(xùn)練，振興訓(xùn)練的盼望在老師。對(duì)老師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光芒! 師德建立是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的訓(xùn)練理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作浸透到訓(xùn)練教學(xué)的全過(guò)程。訓(xùn)練大計(jì)，老師為本;老師素養(yǎng)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治思想過(guò)硬、學(xué)問(wèn)淵博善教，品行高尚育人，讓家長(zhǎng)同學(xué)滿足的好老師! 愛(ài)師演講稿3 教師，我友愛(ài)的教師。題記 在我的記憶長(zhǎng)河中，教師給我留下了深入的印象

12、，這種印象使我在生活中仰頭挺胸，向前邁出步伐。教師對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)懷，使我在生活中關(guān)懷別人。舍己為人。我愛(ài)我自己，更深每天教給我們豐富的學(xué)問(wèn)的教師。 每當(dāng)提起教師，我就不得不想起了我尊敬的孫教師 我剛上一班級(jí)的時(shí)候，膽子小，見(jiàn)識(shí)少，遇到問(wèn)題不敢舉手答復(fù)，使我在同學(xué)面前失去了獨(dú)特的威信。 有一次，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，我很快就想出了答案，但是不知道是對(duì)是錯(cuò)，我悄悄地舉起了手又放下了。我以為是會(huì)答錯(cuò)，心里可怕，就因此把手放下了。 我微小的舉動(dòng)被教師發(fā)覺(jué)了，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)教師叫我的名字的時(shí)候，心里忐忑擔(dān)心。教師問(wèn)我舉起手來(lái)了為什么又放下了。 我站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我我我怕怕答錯(cuò)了。這時(shí)，我發(fā)覺(jué)教師的眼里流

13、露出了鼓舞的目光，說(shuō)：“中國(guó)的語(yǔ)言豐富多彩，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，不像數(shù)學(xué)，一加一就等于二，假如不等于二就錯(cuò)了。教師最觀賞有獨(dú)特化的表達(dá)。教師的話給了我極大的士氣，我把問(wèn)題答了出來(lái)，教師微笑著說(shuō)：“你的答復(fù)很有創(chuàng)意，要信任自己，我能行!教師的話被我深深地印在心里，我心中的自信油然而生，并且不斷地增長(zhǎng)了起來(lái)。 為了感謝教師，我特意在教師節(jié)的前一天晚上，將禮物做好了，并在外面包上了一層包裝紙，寫(xiě)上了我對(duì)教師的祝愿。晚上，我睡得特殊香。 老師節(jié)那天，我恭尊敬敬地把禮物送給了孫教師。他把我摟在懷里，興奮得久久說(shuō)不出話來(lái)。教師把我親自制作的dvd光盤放入電腦，和我們一起靜靜地觀賞著一首首贊美教師的歌。 優(yōu)美

14、的旋律，動(dòng)人的歌聲，每一句歌詞都是我們?nèi)w同學(xué)的心聲：長(zhǎng)大后我就成了你，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空中飛來(lái)飛去 教師你用真情傳播著才智的火種，您就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng) 教師教給我們豐富的學(xué)問(wèn)和做人的啟迪，我們不能時(shí)常時(shí)刻刻想著教師對(duì)我們的提示和告誡。 教師用自己的一生精力教我們學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，我們要喜愛(ài)教師，敬重教師。 教師的任何行為都是為我們著想，我們不辜負(fù)教師對(duì)我們的期望。 教師，我所敬重的教師，我祝福全天下的教師身體安康，萬(wàn)事如意，工作順當(dāng)，家庭和諧。 教師，我友愛(ài)的教師。 愛(ài)師演講稿4 大家好： 愛(ài)是什么?是夏日陰涼，是冬日暖陽(yáng)，是春天的問(wèn)候，是,秋天的菠菜，是批判、是鞭策、是老師手里高高

15、舉起，又輕輕落下的教鞭。 愛(ài),是人類最漂亮的語(yǔ)言! 今日，用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài)，或許只能談到愛(ài)的皮毛，因?yàn)?，?ài)是我們一生的追求;今日，用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài)，或許會(huì)有一生的收獲，因?yàn)椋覀兪前閭H，我們心靈相通。 愛(ài),需要時(shí)間來(lái)醞釀! 人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過(guò)，而我們聚集在這里，這給了我們愛(ài)的機(jī)遇?；鸹桥鲎渤鰜?lái)的，是摩擦產(chǎn)生的，或許有一天，你會(huì)突然對(duì)n年前哪個(gè)曾經(jīng)嚴(yán)峻訓(xùn)斥過(guò)你的教師肅然起敬。 愛(ài),需要理解! 我是教師，盼望教給大家的不僅是學(xué)問(wèn)，更盼望教給同學(xué)怎樣長(zhǎng)存感恩的心，教給同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的進(jìn)取精神，給予同學(xué)抱負(fù)、和堅(jiān)決的信念。 愛(ài),有主題和方向! 或許大家來(lái)到了職業(yè)學(xué)校，心情沮喪，

16、感到前途無(wú)“亮，當(dāng)然，“亮是光明的亮，那么情讓我來(lái)告知你： 世界上許多特別聰慧并且受過(guò)高等訓(xùn)練的人，無(wú)法勝利;許多人勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無(wú)為。為什么，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藧?ài)! 世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學(xué)的退同學(xué)，退學(xué)后做了程序員，他喜愛(ài)電腦，他用自己執(zhí)著的愛(ài)，讓全世界的電腦都長(zhǎng)上了一樣的臉，他轉(zhuǎn)變了世界。而他也成了世界首富。 愛(ài)可以轉(zhuǎn)變世界! 我，作為一名老師,我傲慢。因?yàn)槲覀儞碛刑?yáng)底下最優(yōu)越的職業(yè)!我們的同學(xué)，是最得意的同學(xué)，因?yàn)樗麄兂瑥?qiáng)的動(dòng)手力量，同樣可以支撐起世界;他們每個(gè)人都是一滴清亮的水，都在反射著太陽(yáng)的光輝。 老師是塑造人類靈魂的職業(yè)。我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。 真正的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)關(guān)

17、注同學(xué)的獨(dú)特，使每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。正因如此，我愿以一個(gè)平凡訓(xùn)練工的摯誠(chéng)，投身于訓(xùn)練改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、進(jìn)展自我。在教學(xué)理論中，以自己高尚的人格塑造同學(xué)的人格，以自己的才智啟迪同學(xué)的才智，以自己的情感謝發(fā)同學(xué)的情感，以自己的心靈塑造同學(xué)的心靈，與同學(xué)共同進(jìn)展，教學(xué)相長(zhǎng)。 愛(ài)，是翻開(kāi)心靈的鑰匙! 林崇德教授指出“師愛(ài)是師德的靈魂。老師的愛(ài)是翻開(kāi)同學(xué)心靈大門的鑰匙;老師的愛(ài),是同學(xué)承受老師訓(xùn)練的橋梁。其實(shí)，當(dāng)教師的，總是想當(dāng)個(gè)好教師，都想要對(duì)同學(xué)付出愛(ài)心。但如何愛(ài)呢?有一句話，曾經(jīng)深深的震撼了我的心靈：請(qǐng)把同學(xué)當(dāng)人看。每個(gè)同學(xué)，都是有血有肉有感情的人，他們

18、有自己的喜怒哀樂(lè)，自己的渴望追求,自己的思維方式，盼望得到別人的敬重，獲得勝利的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)不是同學(xué)的全部，而只是他們生活的一局部。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)為他們更好的生存效勞。作為職業(yè)學(xué)校的老師，我們更不能以分?jǐn)?shù)來(lái)定同學(xué)的優(yōu)劣?？梢?jiàn)“光愛(ài)還不夠，必需擅長(zhǎng)愛(ài)。 第一，要擅長(zhǎng)關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)。其實(shí)，同學(xué)的心靈是最敏感的，他們可以通過(guò)教師對(duì)自己的看法來(lái)推斷教師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望教師可以時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷愛(ài)惜自己。問(wèn)題是，有時(shí)候我們簡(jiǎn)單走進(jìn)“愛(ài)的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)同學(xué)的認(rèn)識(shí)外表化，以為不挖苦不挖苦不卑視不體罰就是關(guān)懷愛(ài)惜，以為噓寒問(wèn)暖為同學(xué)供應(yīng)物質(zhì)關(guān)心就是關(guān)懷愛(ài)惜，以為關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、考

19、試分?jǐn)?shù)就是關(guān)懷愛(ài)惜，其實(shí)不盡然，真正的關(guān)愛(ài)，不僅是生活上“扶貧，學(xué)習(xí)上“扶智，更應(yīng)當(dāng)是精神上“扶志，品德上“扶德，心理上“扶健。 其次，要擅長(zhǎng)敬重信任同學(xué)。有人說(shuō)，對(duì)同學(xué)，可以沒(méi)有愛(ài)，但不能沒(méi)有敬重。我卻以為，敬重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有敬重。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的老師，他肯定懂得敬重同學(xué)的自尊心，敬重他們的建議和看法，理解他們的思想。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的老師，他肯定懂得敬重同學(xué)的獨(dú)特。黃沙如海，找不到兩顆完全相像的沙粒;綠葉如云，找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉;人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都以自己獨(dú)特的形象出如今教師面前，沒(méi)有獨(dú)特的同學(xué)是不存在的。我們有責(zé)任理解同學(xué)的獨(dú)特，敬重同學(xué)的獨(dú)特，進(jìn)展同學(xué)

20、的獨(dú)特。 第三，要擅長(zhǎng)理解寬容同學(xué)。何謂寬容?寬容就是去擁抱同學(xué)，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是公平，讓同學(xué)覺(jué)得你不是高高在上;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解同學(xué)吧!有了理解，你不會(huì)為同學(xué)淘氣搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為同學(xué)辯白頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為同學(xué)稚嫩無(wú)知而生氣。當(dāng)然我們不能對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，但也不必為同學(xué)的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲擅長(zhǎng)愛(ài)的老師會(huì)當(dāng)心翼翼，“拐彎抹角地去啟發(fā)、去訓(xùn)練、去潛移、去默化?？傊屚瑢W(xué)能感受到老師深切的關(guān)愛(ài)。 同學(xué)需要愛(ài)，訓(xùn)練召喚愛(ài)，我們擁有愛(ài)。 愛(ài)是一團(tuán)火，能點(diǎn)燃每個(gè)人心頭的盼望之苗; 愛(ài)是一

21、把鑰匙，能翻開(kāi)同學(xué)心頭的才智之門; 愛(ài)是一片陽(yáng)光，能照亮同學(xué)心頭的前途之塔。 感謝大家。 愛(ài)師演講稿5 敬重的指導(dǎo)、教師們： 大家好! 小時(shí)候，我最尊敬的人就是教師，在我眼中，教師是學(xué)問(wèn)的使者，愛(ài)的化身。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文教師是我的大伯，數(shù)學(xué)教師是我的舅舅，那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好教師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。 對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“老師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，“老師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生，“老師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。這些溢美之辭，讓我對(duì)老師這一職業(yè)布滿了無(wú)限憧憬，并且給予了它很多美妙的夢(mèng)想。因此我選擇了老師這一職業(yè)。今日，當(dāng)我作為一名人民老師工

22、作八年之后，穿過(guò)老師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名老師，不簡(jiǎn)單;當(dāng)一名好老師，更不簡(jiǎn)單。也才真正懂得責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。到底鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必需面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)學(xué)問(wèn)渴盼的臉。 記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志?？墒?，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四班級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成果很差，特殊是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒(méi)有什么教學(xué)閱歷，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無(wú)方法，但我從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)她。突然

23、有一天我驚異的發(fā)覺(jué)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開(kāi)頭我以為是家人關(guān)心做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告知我說(shuō)：“何教師，因?yàn)槲姨貏e喜愛(ài)你。這句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子淘氣時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告知自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。 20-年老師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任?！皭?ài)與“責(zé)任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，沒(méi)有責(zé)任也辦不好訓(xùn)練。這一主題鮮亮的告知我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，老師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必需付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨