教師培訓(xùn)材料：如何開展課題研究？

1、如何開展課題研究？一、教育科研課題的選擇1、選題的原則需要性原則；創(chuàng)造性原則；科學(xué)性原則；可行性原則2、選題的步驟明確研究方向；提出研究問(wèn)題；確定研究課題二、課題設(shè)計(jì)1、課題設(shè)計(jì)的重要意義課題設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)課題研究的計(jì)劃性課題設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性課題設(shè)計(jì)又是教育科研管理規(guī)范化的要求2、課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容確定研究目的提出研究假設(shè)選擇研究對(duì)象設(shè)計(jì)研究方法確定研究變量制定觀測(cè)目標(biāo)三、 課題方案的基本格式1、問(wèn)題的提出（1） 為什么要開展該項(xiàng)課題研究（2） 本課題研究的理論依據(jù)和背景；（3） 國(guó)內(nèi)外同類課題的研究狀況；預(yù)計(jì)本課題 有哪些突破；(4) 研究的目的和意義；（5）研究的假設(shè)。2、研究方

2、法和對(duì)象（1）研究的具體方法（2）研究對(duì)象及取樣方法。3、研究?jī)?nèi)容和指標(biāo)（1）本課題研究的各種變量及它們的抽象定義和操作定義；（2）本課題的觀測(cè)指標(biāo)，以及制定觀測(cè)指標(biāo)的研究工具與材料。4、研究程序5、研究的組織與管理（1）研究結(jié)果的預(yù)想設(shè)計(jì)（2）附件四、課題研究活動(dòng)的實(shí)施1、 研究課題的開題2、研究資料的搜集（1）搜集研究資料的原則全面性原則；真實(shí)性原則；典型性原則；創(chuàng)造性原則（2）集資料的渠道從各種重要的理論文獻(xiàn)中搜集資料從各種教育情報(bào)信息中搜集資料從檢索、參考性與資料性工具書中搜集資料。3、研究資料的整理資料檢查、確保真實(shí)可靠性資料歸類，使其條理適用 資料匯總，形成系統(tǒng)化整體4、研究資料的

3、分析與結(jié)論五、研究課題的結(jié)題從以下三方面做出具體匯報(bào)。1、課題的研究目的、內(nèi)容、原則及方法2、課題研究工作進(jìn)程3、研究工作的組織與管理五、教育科研的常用方法1、觀察法直接觀察與間接觀察參與性觀察與非參與性觀察抽樣觀察法與追蹤觀察法2、調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查訪問(wèn)調(diào)查法座談會(huì)調(diào)查法3、實(shí)驗(yàn)法探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)與循環(huán)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5、個(gè)案研究法個(gè)案研究除了具有調(diào)查法的一般特點(diǎn)外，還有以下幾個(gè)特征：研究對(duì)象的個(gè)別性與普遍性。研究?jī)?nèi)容的滲透性與全面性研究方法的多樣性與綜合性種類：追蹤法；追因法；內(nèi)省法；臨床法；教育會(huì)診法6、

4、行動(dòng)研究法含義與特征其突出特征表現(xiàn)在以下四個(gè)方面的一致性。專業(yè)研究人員與實(shí)際工作者研究方向的一致性。研究過(guò)程與實(shí)踐過(guò)程的一致性。研究評(píng)價(jià)與實(shí)際工作評(píng)價(jià)的一致性六、教育科研論文的撰寫（一）教育科研論文的含義1、論文的對(duì)象：課題研究對(duì)象。2、論文的內(nèi)容：由教育科學(xué)目的決定。主要包括：（1）對(duì)教育現(xiàn)狀的深刻了解（2）關(guān)于促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的有益探索（3）找出某種新的教育模式、方法及措施等等。（4）驗(yàn)證教育假設(shè)，填補(bǔ)理論空白，完善教育科學(xué)體系。3、論文的類型教育科研論文主要包括以下三種類型：（1）用客觀事實(shí)來(lái)說(shuō)明教育問(wèn)題的論文。（2）用深刻的哲理和嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)說(shuō)明教育問(wèn)題的論文，（3）前兩種類型的

5、論文綜合，但綜合中又有所側(cè)重。4、論文的特征 (1)內(nèi)容的科學(xué)性（2）論證的邏輯性（3）結(jié)果的創(chuàng)新性（4）表述的簡(jiǎn)明性（5）寫作的規(guī)范性（二）教育科研論文的體例與結(jié)構(gòu)教育調(diào)查報(bào)告：1、題目： 2、引言： 3、正文： 4、結(jié)論： 5、建議： 6、附錄： 教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告：1、題目：2、前言：3、方法：4、結(jié)果：5、討論6、附錄與參考文獻(xiàn)教育學(xué)術(shù)論文：1、學(xué)術(shù)論文的概念2、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)：創(chuàng)新型；實(shí)踐性；科學(xué)性。3、學(xué)術(shù)論文的三種基本類型（1）理論探討性、論證性論文 （2）綜合論述性論文 （3）預(yù)測(cè)性論文4、學(xué)術(shù)性論文的基本結(jié)構(gòu)5、一般步驟：確定題目、搜集材料、擬定提綱、論文寫作、修改定稿。6、基

6、本要求：在科學(xué)性的基礎(chǔ)上創(chuàng)新在吸收借鑒的基礎(chǔ)上發(fā)展保持觀點(diǎn)與材料的一致性正確使用統(tǒng)計(jì)圖表語(yǔ)言文字要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)提高論文的撰寫能力七、教育科研成果的鑒定（一）教育科研成果的界定和特征教育科研成果一般具有以下幾個(gè)突出的特征：1、成果的創(chuàng)新性2、成果的多樣性教育科研成果的分類，一般有以下三種：（1）按課題級(jí)別，可以分國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市地級(jí)、校級(jí)等。（2）按成果形式，可分為論文、專著、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查研究報(bào)告等。（3）按研究性質(zhì)，可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究等。3、成果的價(jià)值性（1）學(xué)術(shù)價(jià)值。（2）實(shí)用價(jià)值（二）教育科研成果的鑒定1、教育科研成果的鑒定體制國(guó)家級(jí)鑒定、省級(jí)鑒定、市級(jí)鑒定。2、教

7、育科研成果的鑒定形式會(huì)議鑒定和通訊鑒定。3、教育科研成果鑒定標(biāo)準(zhǔn)（1）基礎(chǔ)性研究成果的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以其研究的理論意義作為鑒定的主要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性；學(xué)術(shù)價(jià)值；社會(huì)反映；邏輯性。（2）應(yīng)用研究成果的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以研究成果的應(yīng)用價(jià)值作為鑒定的主要標(biāo)準(zhǔn)。成果的實(shí)用價(jià)值；成果對(duì)教育過(guò)程和教學(xué)的影響；成果的現(xiàn)實(shí)意義；（3）開發(fā)研究的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。以研究成果的社會(huì)價(jià)值為鑒定的主要標(biāo)準(zhǔn)。八、課題申報(bào)與結(jié)題報(bào)告的一般格式l 研究報(bào)告的格式(申報(bào))標(biāo)題，（作者、單位），摘要一、研究背景二、概念界定三、理論依據(jù)四、研究目標(biāo)、研究原則、研究方法、研究對(duì)象、研究步驟五、研究?jī)?nèi)容六、具體措施七、成效分析（結(jié)論、結(jié)果）八、結(jié)論與問(wèn)

8、題思考九、研究組織參考文獻(xiàn)與附錄附件l 課題結(jié)題報(bào)告的格式撰寫中的幾個(gè)注意事項(xiàng)： 標(biāo)題對(duì)研究報(bào)告的高度概論，它反映了所研究的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確、不要夸大，一般小于27個(gè)漢字。 作者和單位第一作者是課題的主要負(fù)責(zé)人、主要貢獻(xiàn)者。（不多于2個(gè)）第二作者是執(zhí)筆人。摘要2500字 省級(jí)課題 是對(duì)研究報(bào)告重要內(nèi)容的概括和總結(jié)，它要簡(jiǎn)潔地交待研究的問(wèn)題、理論假設(shè)、選取的被試、研究方法、結(jié)果與結(jié)論，關(guān)鍵詞應(yīng)能反映研究的內(nèi)容、領(lǐng)域和角度。研究背景即問(wèn)題的提出、導(dǎo)言、引言、緒論等。其內(nèi)容包括：（1） 研究背景：宏觀、政策、理論、現(xiàn)實(shí)（2） 概念界定：賦予研究問(wèn)題的操作定義（3） 文獻(xiàn)綜述：即對(duì)以往研究的

9、回顧（4） 提出研究的假設(shè)和本研究要解決的問(wèn)題理論依據(jù)找重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、核心理論（如何體現(xiàn)）1、教育政策2、新課程理念3、多元智能理論4、建構(gòu)主義理論5、學(xué)科教學(xué)理論6、教育學(xué)7、心理學(xué) 研究目標(biāo)如：形成建立實(shí)現(xiàn)1、目標(biāo)合理、恰當(dāng)2、具體到抽象，能做到的先寫3、目標(biāo)之間清晰、不交叉、有邏輯性 研究方法突出本課題的主要方法，如：調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法等，并稍家分析闡釋。研究原則也要稍加分析，如：1、整體性原則2、主體性原則3、適配性原則4、個(gè)別化原則研究步驟按時(shí)間、大事記、類別來(lái)寫，如：（一）準(zhǔn)備階段（二）實(shí)施階段（三）總結(jié)階段具體措施：1、制度建設(shè)（學(xué)習(xí)、活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)、考核制度等

10、）2、經(jīng)費(fèi)落實(shí)3、學(xué)習(xí)交流 4、研究活動(dòng)措施5、評(píng)獎(jiǎng)措施成效分析（3、4是隱性、顯性體現(xiàn)，57是具體體現(xiàn)）1、與目標(biāo)對(duì)應(yīng)2、建網(wǎng)、建隊(duì)、建庫(kù)、建模3、教師：上課、論文、評(píng)比、榮譽(yù)稱號(hào)4、學(xué)生：競(jìng)賽、作品、活動(dòng)5、教學(xué)方式6、教學(xué)效果7、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論與分析1、預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成度2、存在的問(wèn)題和困難3、原因分析、條件分析4、今后研究的方向、重點(diǎn)和條件分析5、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)研究組織表格注明職責(zé)作用1、領(lǐng)導(dǎo)小組2、專家小組3、研究小組4、子課題或分級(jí)研究人員附件起補(bǔ)充說(shuō)明作用1、子課題2、具體研究表格材料、調(diào)查記錄表、教案、評(píng)課記錄3、教師獲獎(jiǎng)、發(fā)表的文章4、證書5、論文集6、學(xué)生作品等7、大事記：活動(dòng)、會(huì)

11、議l科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告的基本格式和要求1、報(bào)告標(biāo)題：項(xiàng)目名稱+結(jié)題報(bào)告 2、作者署名：?jiǎn)挝?姓名（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和撰寫人）。3、內(nèi)容摘要：主要觀點(diǎn)、內(nèi)容。4、問(wèn)題提出：意義（重要性和必要性，是對(duì)研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項(xiàng)后又看到過(guò)的同類課題研究成果）。 5、研究過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹研究經(jīng)過(guò)、方法、步驟。方案中的研究過(guò)程是一種假設(shè)，而結(jié)題報(bào)告中的研究過(guò)程是實(shí)際做的。6、結(jié)果分析：結(jié)果分析是結(jié)題報(bào)告的主體部分，應(yīng)按原來(lái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，分幾個(gè)部分把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。7、成效分析：研究所取得的成績(jī)、效果的分析。成績(jī)與效果的分析最好是對(duì)比分析，通過(guò)前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)得到三組數(shù)據(jù)，最能反映出成效。8、問(wèn)題思考：研究的特點(diǎn)，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問(wèn)題。 9、參考文獻(xiàn)：引用參考他人的成果。要注意參考文獻(xiàn)的格式。10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。 l 撰寫報(bào)告