四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it-》精品教案范文5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文5篇 嶄新的一年已經(jīng)開(kāi)頭了，教師們?cè)谛碌囊荒昀镎张f在努力第培育孩子。今日我為大家?guī)?lái)的是四班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文。供大家閱讀參考。 四班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文一 教學(xué)內(nèi)容： lets learn lets talk read and write lets chant 教學(xué)目的： 1、 認(rèn)讀a、b局部lets learn lets tal中的單詞和句子 2、 把握a、b局部read and

2、write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 3、 可以詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的答復(fù)。 4、 可以聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞認(rèn)讀、拼法，句型的把握和運(yùn)用 教學(xué)預(yù)備： 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 第一課時(shí) 1、 熱身 老師播放第一單元story time 的錄音或者請(qǐng)一組同學(xué)表演story time 中的故事。 2、 預(yù)習(xí) 老師在聽(tīng)錄音或同學(xué)表演之后想同學(xué)提問(wèn)：where is zoom ?同學(xué)答復(fù)：he is in the canteen .老師又問(wèn)：why ? 同學(xué)答：he is hungry .老師再問(wèn)： why in he hungry ?what time is

3、it ? 引導(dǎo)同學(xué)答出：its time for lunch .接下來(lái)，老師可鼓舞同學(xué)說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，同學(xué)假如不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 3、 新課呈現(xiàn) lets learn 老師先在黑板上把一天的課程支配寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前預(yù)備)。 一邊表演一邊引導(dǎo)同學(xué)表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改看法 在教學(xué)中應(yīng)更多的浸透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使同學(xué)真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。 課程名稱(chēng)的教授可借助于chant . math class ,

4、math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . eng

5、lish class, english class , read and chant ,read and chant . lets do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采納組與組或男女競(jìng)賽的方式。 其次課時(shí) 1、 熱身 (1)同學(xué)演唱其次冊(cè)同學(xué)用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“one two three four five 。 (2)師生一起表演本單元a局部lets do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) 老師和同學(xué)一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針的嬉戲。老師說(shuō)：its time for breakfast. / its time for english class.同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。 3、新課呈現(xiàn) (1)老師在

6、做“撥時(shí)針的嬉戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出指令： school is over .假如同學(xué)不理解可聯(lián)絡(luò)class is over .來(lái)關(guān)心同學(xué)理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師問(wèn)：school is over . what do you do ?同學(xué)答復(fù)go home .老師說(shuō)：but wu yifan and john dont go home .what are they doing ?lets watch tv .由此導(dǎo)入新課。 (2)看與聽(tīng)同學(xué)看lets talk局部的掛圖，老師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與答復(fù)的過(guò)程中，借助畫(huà)面關(guān)心同學(xué)理解難點(diǎn)，可要求同學(xué)用句型its time for

7、造句。 (3)仿照跟說(shuō)，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (4)分角色朗讀與表演。 第三課時(shí) 1、 熱身 (1)師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第62頁(yè)的歌曲ten little candles dance (2)同學(xué)跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元a局部lets talk的對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 嬉戲： 老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按挨次分發(fā)給10名同學(xué)，讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后，全班同學(xué)猜哪一張卡片不見(jiàn)了。 3、新課呈現(xiàn) (1)拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。 (2)讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性答復(fù)，再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞

8、及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在同學(xué)間綻開(kāi)嬉戲：whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (1)老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：it is sunday .sarah and chenjie are going to see a movie .they must be home at six . which movie can they see? can you help them ? 鼓舞同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由。 (2)老師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

9、 第四課時(shí) 1、熱身 數(shù)學(xué)嬉戲：老師給同學(xué)出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，同學(xué)算出來(lái)后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放lets chant 中的歌謠，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 3、新課呈現(xiàn) (1)玩時(shí)鐘嬉戲。老師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：what time is it ?同學(xué)快速答復(fù)its oclock .its time for (2)老師做出4：35的手形，問(wèn)：what time is it ? 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：its 4:35.school is over .老師接著問(wèn)：school is over .where do you go ? 同學(xué)答復(fù)：we go home .老

10、師由此導(dǎo)入句型its time to go home . (3)老師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：老師發(fā)指令：its time to get up .請(qǐng)同學(xué)做起床、穿衣服的動(dòng)作;老師說(shuō)its time to go to school 。請(qǐng)同學(xué)做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要留意多讓同學(xué)說(shuō)句型：its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 (4)聽(tīng)音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (5)老師可采納a局部lets do的形式操練新的句型。 (6)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：同學(xué)仿照b lets learn局部的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中溝通，比方同學(xué)a六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)

11、：its 6 oclock .its time to get up . (1)看錄像，聽(tīng)故事。 (2)進(jìn)展理解性答復(fù)。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)的學(xué)問(wèn)。要訓(xùn)練同學(xué)不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人 (3)仿照跟讀和分角色朗讀。 第五課時(shí) 1、 熱身 師生共同吟唱b局部的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) 老師和同學(xué)談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：t:what time do yu get up ? s: five forty.也可讓同學(xué)猜猜老師的活動(dòng)時(shí)間，如：t: what do i do at 6:30? s: you get up . 以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) 老師拿出mike的圖片，問(wèn)同學(xué)who is h

12、e ?what time does he get up ?同學(xué)可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 (1)看掛圖或，答復(fù)理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等關(guān)心同學(xué)理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)展造句聯(lián)絡(luò)加以穩(wěn)固，并留意對(duì)兩個(gè)句型：its tme for和its time to加以比擬。 (2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、仿照。 (3)分角色朗讀和分角色表演。 (4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名同學(xué)或老師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)展溝通。鼓舞同學(xué)用新句型its time to。來(lái)表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓同學(xué)先聽(tīng)錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

13、 錄音內(nèi)容如下： (1) what time is it ? its 8:30 . (2) im hungry ,mom . oh , its twelve oclock .its time for lunch . (3) hurry up!its 7:05 .its time to go to school . its 9:40 .its time to go to bed . good night ,mom . 第六課時(shí) 1、熱身 (1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。 (2)聽(tīng)故事，請(qǐng)預(yù)備好的同學(xué)上臺(tái)表演。 2、預(yù)習(xí) 同學(xué)拿著自己的作息進(jìn)度表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí) 間做動(dòng)作，并說(shuō)：tick , t

14、ock , tick , tock , says the clock .its 7:30 . 其他同學(xué)做出相應(yīng)的答復(fù)，如：its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) read and write (1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該局部對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查同學(xué)理解程度。 (2)同學(xué)跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 (3)利用課程表玩嬉戲。同學(xué)a：tick ,tock ,tick , tock , says the clock . its 12 oclock .同學(xué)b：its time for lunch . (4)老師知道同學(xué)在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

15、pronunciation 建議老師先示范分析一個(gè)例子，再讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)錄音后分組爭(zhēng)論。各組派代表向全班匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，老師評(píng)價(jià)并指正。 task time 這局部主要是培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的力量，建議讓同學(xué)獨(dú)立完成，同學(xué)可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。老師特殊需要鼓舞同學(xué)在描繪自己制作的鐘表時(shí)用法本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。 四班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文二 教學(xué)難點(diǎn) ：同學(xué)能精確地理解插圖和對(duì)話。 教具預(yù)備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材 2.老師預(yù)備一張世界地圖。 教學(xué)過(guò)程 ： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

16、1.師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第62頁(yè)的歌曲ten little candles dance。 2.同學(xué)跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元a局部lets talk的對(duì)話。 3.嬉戲：what is missing? 老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按挨次分發(fā)給10名同學(xué)，讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后，全班同學(xué)猜哪一張卡片不見(jiàn)了。 (二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。 2.讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然

17、后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在同學(xué)間綻開(kāi)嬉戲：whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (三)興趣操練 (practice) 1.lets find out 老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：it is sunday. sarah and chen jie are going to see a movie. they must be home at six. which movie can they see? can you help them? 鼓舞同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由。老師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察

18、他們的推理思維。 2.good to know (1) 老師首先讓同學(xué)觀看圖上的建筑并答復(fù)where is it? 同學(xué)能用中文答復(fù)老師也要鼓舞。 (2) 老師再讓同學(xué)回答下列問(wèn)題：what time is it in? (3) 借助世界地圖，給同學(xué)介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a read and write 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 其次課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)嫻熟把握問(wèn)句“what time is it?和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“its time for的用法。 教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)話中一些

19、習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：just a minute. school is over. 教具預(yù)備： 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 老師預(yù)備john和吳一凡的頭飾并預(yù)備一頂保安人員的帽子。 3.同學(xué)預(yù)備白紙和筆。 教學(xué)過(guò)程 ： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.同學(xué)演唱其次冊(cè)同學(xué)用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“one two three four five。 2.師生一起表演本單元a局部lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。 3.老師和同學(xué)一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針的嬉戲。老師說(shuō)：its time for breakfast./ its time for english class

20、. 同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。 (二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1. 老師在做“撥時(shí)針的嬉戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出指令：school is over.假如同學(xué)不理解可聯(lián)絡(luò)“class is over.來(lái)關(guān)心同學(xué)理解。待同學(xué)將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師問(wèn)：school is over. what do you do ? 同學(xué)答復(fù)go home.老師說(shuō)：but wu yifan and john dont go home. what are they doing? lets watch tv.由此導(dǎo)入 新課。 2.看與聽(tīng) 同學(xué)看lets talk局部的課件或錄像，老師可

21、以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與答復(fù)的過(guò)程中，借助畫(huà)面關(guān)心同學(xué)理解難點(diǎn)，可要求同學(xué)用句型“its time for造句。 3.仿照跟說(shuō)，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4.分角色朗讀與表演 建議老師扮演john的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)進(jìn)展示范性表演，以降低同學(xué)表演的難度。同學(xué)可自由選擇表演伙伴。 (三)興趣操練 (practice) lets play 做看動(dòng)作、猜時(shí)間的嬉戲。同學(xué)用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓同學(xué)們猜猜what time is it? 要留意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a

22、lets talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.聽(tīng)lets talk局部的錄音，讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)。 3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展表述。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：把握read and write局部1-10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) ：同學(xué)能精確地理解插圖和對(duì)話。 教具預(yù)備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材 2.老師預(yù)備一張世界地圖。 教學(xué)過(guò)程 ： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第62頁(yè)的歌曲ten little candles dance。 2.同學(xué)跟著錄音或錄

23、像一邊說(shuō)一邊表演本單元a局部lets talk的對(duì)話。 3.嬉戲：what is missing? 老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按挨次分發(fā)給10名同學(xué)，讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后，全班同學(xué)猜哪一張卡片不見(jiàn)了。 (二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。 2.讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在同學(xué)間綻開(kāi)嬉戲：whose memory is the

24、best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (三)興趣操練 (practice) 1.lets find out 老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：it is sunday. sarah and chen jie are going to see a movie. they must be home at six. which movie can they see? can you help them? 鼓舞同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由。老師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 2.good to know (1) 老師首先讓同學(xué)觀看圖上的建筑并答復(fù)where is it

25、? 同學(xué)能用中文答復(fù)老師也要鼓舞。 (2) 老師再讓同學(xué)回答下列問(wèn)題：what time is it in? (3) 借助世界地圖，給同學(xué)介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a read and write 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 四班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文三 教學(xué)目的 grasp the new words and phrase: music class, p.e. class, english class, breakfast, lunch

26、, and dinner. recognize and read the sentences: what time is it? its its time for enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. such as: time for breakfast. drink some milk. 教學(xué)重難點(diǎn) grasp the new words and phrases. understand the meaning of the new sentences: wha

27、t time is it? its nine oclock. its time for 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一. warm-up. sing the song. preview. show some numbers: ask students to read the numbers. then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. and draw a circle. then the teacher asks: what is it? ss: it is a clock. (help answer) teach the new

28、 word: clock. students read the word one by one. 二.presentation 1. t: now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer) prestent the word: time, teach the word. then show the sentence: what time is it? its 6 oclock.(teach the word: oclock) students read together. 2. ask and answer.

29、s1: what time is it? s2: its 12 oclock. 3. (game) who can say the time quickly? ask students to point out the time 4. presentation show the pictures: t: what time is it? s: its 7 oclock. t: its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) repeat : its time for lunch/dinner. 5. lets do. wh

30、at time is it? its 7 oclock. its time for breakfast. what time is it? its 11 oclock. its time for lunch. what time is it? its 6 oclock. its time for dinner. 三. presentation show a picture of zhang pens day. on the day. zhang pen does different things t: what does zhang pen do on the day? lets see to

31、gether. 1. present the picture of the clock: t: what time is it? ss: it s 7 oclock. t: its time for breakfast. teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) let students read and do the actions 2. the picture of zhang pen having english class t:what time is it ? ss: its 9 ocloc

32、k. t; its time for english class. teach: time for english read and write repeat : time for lunch have some chicken time for dinner eat some rice time for p.e. jump and run time for music sing and dance 3. fill in the blank ask and answer: a:its 11 oclock. b: it time for lunch. 四. lets chant using a

33、song ask students to chant according to the song group of two chant together. what time is it? its 6 oclock time for breakfast, drink some milk. 五.lets do students listen to the tape, read and do the actions together. time is life. dont waste time. time waits for no man. 課后小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲? 課后習(xí)題 完成課后

34、練習(xí)題。 板書(shū) unit2 what time is it 四班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 what time is it?精品教案范文四 教學(xué)目的 1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要單詞和詞組music class ,p.e. class,english class,breakfast,lunch,dinner。 2.能認(rèn)讀句型what time is it?并作出相應(yīng)的答復(fù):its, its time for.。 3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：time for breakfast. drink some milk。 教學(xué)重點(diǎn) 把握有關(guān)日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)新句

35、型“what time is it? its nine oclock. its time for的理解和運(yùn)用。 教具預(yù)備 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材。 2.錄音機(jī)和錄音帶 3.老師預(yù)備一個(gè)教具鐘。 4.老師預(yù)備六張單詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一.熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.老師播放第一單元story time的錄音或者請(qǐng)一組同學(xué)表演story time中的故事。 2. 老師在聽(tīng)錄音或同學(xué)表演之后向同學(xué)提問(wèn)：where is zoom?同學(xué)答復(fù)：he is in the canteen.老師又問(wèn)：why?同學(xué)答：he is hungry. 老師再問(wèn)：why

36、 is he hungry? what time is it? 引導(dǎo)同學(xué)答出：its time for lunch. 接下來(lái)，老師可鼓舞同學(xué)說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，同學(xué)假如不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 二.呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.老師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：look! whats this? its a clock. what time is it?(老師將鐘撥到一點(diǎn))its one oclock.老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)one oclock,(然后再將鐘撥到三點(diǎn)) its three oclock now.

37、2. 老師領(lǐng)讀oclock。 3.教學(xué)lets learn 老師指著12點(diǎn)說(shuō)： t:what time is it? s:its 12 oclock. t: are you hungry? s:yes. t:im hunry too,its time for lunch. 老師出示單詞卡片，領(lǐng)讀lunch.并教授its time for . 老師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。 4.通過(guò)老師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓同學(xué)把握正確的讀音，尤其要留意breakfast和oclock的發(fā)音?？刹杉{小組仿照競(jìng)賽的形式，在同學(xué)當(dāng)中綻開(kāi)互幫互學(xué)。 5.教學(xué)lets do 老師發(fā)指令：its

38、 oclock.同學(xué)將時(shí)針撥到正確的位置。 老師發(fā)指令：its time for 同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。 通過(guò)圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)或做動(dòng)作猜等方法教學(xué)其余句子。 聽(tīng)錄音，作tpr活動(dòng)。 三.興趣操練 (practice) 1.老師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)同學(xué)：what time is it? 鼓舞同座的兩名同學(xué)進(jìn)展競(jìng)賽看誰(shuí)做出快速反響。 2.老師拿出生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓同學(xué)通過(guò)觀看推斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。 四.擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a lets learn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)的

39、嬉戲。依據(jù)本人實(shí)際狀況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。 3.試一試給同伴、伴侶或家長(zhǎng)發(fā)lets do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。 課題 unit2 what time is it? 其次課時(shí) 教學(xué)目的 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“what time is it? its . its time for并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2.能理解并運(yùn)用“just a minute。lets run. 和go home三個(gè)短語(yǔ)和句子。 3.訓(xùn)練同學(xué)要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。 教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)嫻熟把握問(wèn)句“what time is it?和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“its time for的用法 教學(xué)

40、難點(diǎn) 1.對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：just a minute. school is over. 教具預(yù)備 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2. 錄音機(jī)和錄音帶 3.老師預(yù)備john和吳一凡的頭飾并預(yù)備一頂保安人員的帽子。 4.同學(xué)預(yù)備白紙和筆 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.同學(xué)演唱其次冊(cè)同學(xué)用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“one two three four five。 2.師生一起表演本單元a局部lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。 3.老師和同學(xué)一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針的嬉戲。老師說(shuō)：its time for breakfast./

41、its time for english class. 同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。 二.呈現(xiàn)新課 (presentation) 1. 老師在做“撥時(shí)針的嬉戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出指令：school is over.假如同學(xué)不理解可聯(lián)絡(luò)“class is over.來(lái)關(guān)心同學(xué)理解。待同學(xué)將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師問(wèn)：school is over. what do you do ? 同學(xué)答復(fù)go home.老師說(shuō)：but wu yifan and john dont go home. what are they doing? lets watch tv.由此導(dǎo)入新課。 2.看與聽(tīng)

42、同學(xué)看lets talk局部的課件或錄像，老師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。 picture1: who are they? what is the time? where do they want to go? picture2: where are they now? what time is it now? picture1: whos the man? what does he say? what time is it now? 同學(xué)通過(guò)看掛圖，聽(tīng)錄音理解對(duì)話內(nèi)容，并回答下列問(wèn)題。 3.仿照跟說(shuō)，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4.分角色朗讀與表演 建議老師扮演john的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)進(jìn)展示

43、范性表演，以降低同學(xué)表演的難度。同學(xué)可自由選擇表演伙伴。 三.興趣操練 (practice) lets play 做看動(dòng)作、猜時(shí)間的嬉戲。同學(xué)用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓同學(xué)們猜猜what time is it? 要留意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。 四.擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a lets talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.聽(tīng)lets talk局部的錄音，讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)。 3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展表述。 課題 unit2 what time is it? 第三課時(shí) 教學(xué)目

44、的 1,能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)110英文數(shù)字以及句型what time is it? its two oclock. 2,可以看懂并閱讀對(duì)話 3,理解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在進(jìn)度表達(dá)上的差異。 教學(xué)重點(diǎn) 能精確地理解插圖和對(duì)話并嫻熟把握把握read and write局部1-10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在進(jìn)度表達(dá)上的差異。 教具預(yù)備 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材 2.錄音機(jī)和錄音帶 3.老師預(yù)備一張世界地圖。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第62頁(yè)的歌曲ten littl

45、e candles dance。 2.同學(xué)跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元a局部lets talk的對(duì)話。 3.嬉戲：what is missing? 老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按挨次分發(fā)給10名同學(xué)，讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后，全班同學(xué)猜哪一張卡片不見(jiàn)了。 二.呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。 2.讀對(duì)話并書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在

46、同學(xué)間綻開(kāi)嬉戲：whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三.興趣操練 (practice) 1.lets find out 老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：it is sunday. sarah and chen jie are going to see a movie. they must be home at six. which movie can they see? can you help them? 鼓舞同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由。老師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 2.good to know (1) 老

47、師首先讓同學(xué)觀看圖上的建筑并答復(fù)where is it? 同學(xué)能用中文答復(fù)老師也要鼓舞。 (2) 老師再讓同學(xué)回答下列問(wèn)題：what time is it in? (3) 借助世界地圖，給同學(xué)介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 四.擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 1.做本單元a read and write 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。 課題 unit2 what time is it? 第四課時(shí) 教學(xué)目的 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)get up, go to school, go home ,go to bed。 2.能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用句

48、型its time to . 3.可以跟隨錄音機(jī)吟唱“l(fā)ets chant中的歌謠。 4.理解story time 中的故事。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的把握。 教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“its time to，同學(xué)剛學(xué)過(guò)“its time for，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議老師留意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)展比擬。 教具預(yù)備 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材 2.錄音機(jī)和錄音帶 3.老師預(yù)備相關(guān)的詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.數(shù)學(xué)嬉戲：老師給同學(xué)出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，同學(xué)算出來(lái)

49、后用手指頭表示答案。 2.播放本單元lets chant b中的歌謠，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 二.呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.玩時(shí)鐘嬉戲。 老師用手臂做時(shí)針和分針，同學(xué)看著老師快速說(shuō)出時(shí)間 t: what time is it? s: itsoclock. its time for 2. 老師看手表在黑板上寫(xiě)出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出正確時(shí)間 t: lets look at the watch. what time is it? s: itsoclock. its time for english. 3.老師做出4：35的手形，問(wèn)：what time is it? 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：its 4：35. school is over. 老師接著問(wèn)：school is over. where do you go? 同學(xué)答復(fù)：we go home. 老師由此導(dǎo)入句型its time to go home. 4.老師可采納a局部lets do的