冰心詩(shī)四首練習(xí)題(通用)

1、冰心詩(shī)四首同步練習(xí)2020年大豐市第三中學(xué)初一語(yǔ)文備課組1給下列加點(diǎn)字注音：驚羨（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）2下邊詩(shī)句中的“著”該怎么讀，請(qǐng)從下列注音中選出正確的。時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！著： 著： （A. zh oD B . zh a o C . zhe D . zhu o）3. 生活處處有語(yǔ)文。下列街頭宣傳語(yǔ)沒(méi)不錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （）。A.夏季服裝大促銷一一滿 300送100 （券）。B.本商場(chǎng)付食品專柜新組織一批特色糖果。C.本公司承接管道按裝業(yè)務(wù)。D.前車于后車必需保持安全距離。4. 依次填入下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）登上這氣勢(shì)恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般

2、的心跳，問(wèn)蒼茫大地，有哪一條江河 了如此深厚的文化？有哪一道大壩能 如此眾多的智慧？有哪一座建筑能如此壯美的崇高？有哪一項(xiàng)工程能如此偉大的傳奇？A.凝聚積淀寫滿見證 B .積淀凝聚見證寫滿C.寫滿見證凝聚積淀 D .見證寫滿積淀凝聚5. 結(jié)合詩(shī)的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：現(xiàn)代詩(shī)人劉大白舊夢(mèng)之群一詩(shī)中這樣贊美人生，他說(shuō)：（藝術(shù)；工程；歷史）少年是（）的/一件一件地創(chuàng)作壯年是（）的/一座座地建筑老年是（）的/一葉一葉地翻閱三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。6你知道嗎？從1995年起，聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日 請(qǐng)寫出兩句關(guān)于“讀書

3、”的名言佳句。（課內(nèi)外不限）7現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例 如“追夢(mèng)少年”、“快樂(lè)小豬”、“詩(shī)壇雛燕”、“睡夢(mèng)中的雄獅”、“醉里挑燈看劍” 等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既生動(dòng)形象，又好懂易記，讓人過(guò)目難忘。請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名（不少于四個(gè)字），并將你的命名緣由寫在下面。）我的網(wǎng)名：命名緣由：8 冰心原名，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家，代表作有等。我從不肯妄棄一張紙，總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。我

4、仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的船兒, 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。7、詩(shī)人為什么要“留著”“紙”？8 “我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩(shī)人要“紙船”到什么地方去？9“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩(shī)人為什么“含著淚”？10、詩(shī)人借“紙船”寄托了什么樣的感情？11、對(duì)“不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)”這句詩(shī)理解正確的是（）A、這是想象，造成一種懸念E、這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng)C、這是詩(shī)人奇特的想象，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情D、顯示了詩(shī)人奇特的設(shè)想，

5、用擬人化的手法將祖國(guó)形象化12、 該詩(shī)抒發(fā)感情的方式是（）A、象征法 E、托物寓情法C、比喻法 D、擬人法13、 全詩(shī)的抒情線索是 。揭示全詩(shī)主題的詩(shī)句是還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說(shuō)話噢正是您啊老師您默默地不說(shuō)話此刻我看見滿樹的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說(shuō)話（引自當(dāng)代中學(xué)生詩(shī)歌散文選綠太陽(yáng)）15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師 的感情。（3分）16詩(shī)歌的前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷？（4分）17. 詩(shī)歌中三次寫到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層