初中體育教學中學生體育能力的提升

1、初中體育教學中學生體育能力的提升 摘 要：初中體育教學中，教師要想培養(yǎng)學生的體育能力，首先要培養(yǎng)學生的競爭意識，并讓學生在小組內(nèi)既分工又合作，共同提升體育能力，同時要培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。 關(guān)鍵詞：初中體育教學；學生體育能力；提升 在初中體育教學的過程中，教師要針對學生現(xiàn)有的體育能力，選擇適合學生的教學策略，巧設教學環(huán)節(jié)，選取適合學生的教學方法。 一、培養(yǎng)學生的競爭意識 初中生正處于青春期，因此培養(yǎng)學生的競爭意識，可以激發(fā)學生的體育潛能。作為體育教師，要善于根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設競爭情境，讓學生既能在小組合作中競爭，還能在小組內(nèi)以及班內(nèi)與其他同學進行競爭。如，在八百米跑的訓練中，教師在指導學生八百

2、米跑的方法之后，就可以讓學生開展八百米跑比賽。學生在競賽中就會更加努力地跑步，有助于提高學生的體育能力。而在課堂短跑訓練中，教師可以讓學生在小組內(nèi)進行比賽，然后選拔優(yōu)秀的學生進行班級比賽，并評選出優(yōu)秀合作小組以及優(yōu)秀短跑選手，學生在競爭中積極性被調(diào)動起來，也就愿意主動練習短跑技巧。 二、讓學生在小組內(nèi)既分工又合作，共同提升體育能力 初中生不僅有渴求成功的心理，而且愿意在與同學的合作中共同提升體育能力。因此，教師要根據(jù)學生的體育素質(zhì)將學生按照同組異質(zhì)的原則以每組四至六人的形式分為若干個合作學習小組。當學生進行體育練習的時候，就可以在小組內(nèi)進行練習。這樣不但可以防止課堂在教師的統(tǒng)一標準的要求下能力

3、強的學生體育活動受到限制，也能防止體育能力弱的學生無所事事，不知道應該怎樣去訓練自己的體育能力。如，在四百米接力跑的教學中，教師在講解完四百米接力跑的方法之后，教師讓學生在小組中互相糾正四百米接力跑如何接接力棒速度才會更快，并在小組內(nèi)實際操作一下，這樣學生在小組內(nèi)取長補短，就能夠更好地提升體育技能。在這個基礎(chǔ)上，教師再組織學生開展全班競賽，學生就會更好地達到教學目標。 三、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣 初中生養(yǎng)成良好的體育習慣，不但可以提升學生的課堂練習效果，而且可以培養(yǎng)學生終身的體育能力。因此，教師在每一堂體育課中要培養(yǎng)學生的體育習慣。如，教師在球類運動中，要引導學生通過充分展示外形的動作來表達內(nèi)在的情感，并在體育實踐中體驗成功感，在成功體驗中逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，以便不斷提高體育能力。 總之，在初中體育訓練的過程中，教師要根據(jù)學生的體育能力選擇適合學生的體育教學策略，讓學生能夠在螺旋式的訓練中不斷提高體育能力。 參考文獻： 劉建