為什么家長認為上網(wǎng)會毀了孩子

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！為什么家長認為上網(wǎng)會毀了孩子 只要有手機的同學(xué)，無一例外成果下降或成果較差。為什么家長都會這么想呢?我整理了為什么家長認為上網(wǎng)會毀了孩子，歡送參考借鑒。 為什么家長認為上網(wǎng)會毀了孩子 1、為什么我們的生活已經(jīng)離不開智能手機和網(wǎng)絡(luò)? 智能手機作為一個挪動終端，關(guān)心我們跟網(wǎng)絡(luò)連接。 我們要成認，信息數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實實在在轉(zhuǎn)變了我們原來的生活方式。我們每天都會通過微信、博客、論壇、嬉戲等，在網(wǎng)絡(luò)上跟遠處的伴侶甚至和素不相識的人交換信息。 我們平常人身邊真實的生活圖景，大都是單調(diào)的，自己的人際關(guān)系和生活場景，也由不得自己選擇。生活的單調(diào)重復(fù)，會讓我們心生厭倦

2、。而網(wǎng)絡(luò)上的虛擬化生存，會擺脫這種現(xiàn)實生活的束縛和困擾。面對有限無界的天量數(shù)字化信息，我們在漸漸尋求自己的新的生活方式。 總之，無論是出于理性地獵取有效信息，還是出于感情上的慰籍，網(wǎng)絡(luò)都極大地滿足了我們的需要。這讓生命獲得了更自由的成長，并且隨著科技的進展和人類的需求，將有更奇妙的虛擬生活方式走進我們的生活。 所以，無論是我們成年人，還是未成年的孩子，用智能手機或用電腦上網(wǎng)，都已經(jīng)是生活中的正常需要，是我們現(xiàn)實生活的延長。甚至可以說，我們在網(wǎng)絡(luò)上有了虛擬生命。 2、為什么孩子會過度依靠手機和網(wǎng)絡(luò)? 許多同學(xué)，在現(xiàn)實世界中，在教師和家長那里被忽視很久了，更不用說生活在挖苦挖苦中。這樣的孩子，寧愿

3、一輩子活在網(wǎng)絡(luò)(包括網(wǎng)絡(luò)嬉戲)里。與其說是他們被網(wǎng)絡(luò)吸引了，不如說是他們被現(xiàn)實拋棄了，被網(wǎng)絡(luò)收容了。 許多家長，只能關(guān)注到孩子成長過程中物質(zhì)方面的需求，孩子精神方面的成長和需求，這些家長是沒有力量觀看和供應(yīng)的。比方陪伴孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，陪伴孩子學(xué)習(xí)文藝體育工程和參與競賽熬煉，陪伴孩子行萬里路，給孩子供應(yīng)跟伴侶正常交往的時機等等。甚至許多家長，已經(jīng)很久沒有跟孩子在言語和目光上有溝通了。 總而言之，現(xiàn)實世界的家庭環(huán)境，無法滿足孩子成長的需要，導(dǎo)致了一些孩子把大量的精力投入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去。 或者說，孩子沉迷手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是結(jié)果，緣由主要是家長供應(yīng)的家庭訓(xùn)練條件，已經(jīng)阻礙了孩子的成長! 請牢記：

4、家長陪伴下孩子的現(xiàn)實生活豐富一點，孩子留戀網(wǎng)絡(luò)的程度就低一點! 學(xué)校方面，大多數(shù)學(xué)校也僅僅能滿足班級授課的根本要求。無法供應(yīng)盡可能多的同學(xué)渴求的成長課程。 面對這樣的現(xiàn)實狀況，我們做班主任，要站在同學(xué)成長的角度，在完成學(xué)校的課程任務(wù)之外，主動供應(yīng)各種同學(xué)迫切需要的資源，滿足同學(xué)的成長需要。 要讓同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，跟我們吃飯要搭配一些可口的菜一樣，有滋有味，才滋潤。假如我們吃飯，僅僅滿足于熱量和維生素等根本需求，像軍隊里吃的壓縮餅干和脫水蔬菜一樣，單調(diào)難吃，短時充饑可以，長期吃，都會厭倦的。 教師和家長觀看孩子的時候，最需要關(guān)注的，就是孩子的生命力是否旺盛。因為成長是生命的根本特征。一旦孩子萎靡不

5、振，信念缺乏，這說明是外在或內(nèi)在的緣由使孩子的成長受阻。這種狀況下，孩子很簡單就會被萬花筒般的網(wǎng)絡(luò)吸引，不能自拔! 3、為什么沒收和摔碎孩子的手機，有些孩子會離家出走甚至自殺? 兒童的天性是傾向于特別活潑和好動的。孩子變得越來越不自信的結(jié)果導(dǎo)致另一種傾向，一種無生氣的傾向占據(jù)了中心。通過分析我們可以說那是一個在生活中找不到樂趣的人，他寧愿用消滅生命來換取平衡他對自己生命的無感覺。在生理上他是活的，而心理上他已死了。(弗洛姆生命之愛第126頁) 破壞沖動是人體內(nèi)的一種激情，它總能找到發(fā)泄的對象。假如因種種緣由他無法把別人當(dāng)作發(fā)泄的對象，他自己就很簡單成破壞的對象。假如到達特別顯著的程度，常會導(dǎo)致

6、生理疾病，甚至自殺。(躲避自由第122頁) 破壞欲的強弱好像與個人生命的膨脹受阻程度的大小成正比。我們這么說并非指個人在或這或那本能上的挫折，而是指整個生命的受阻，指生長進展的自發(fā)性和人的感覺、情感及思想潛能表達方面的受阻。生命有它自己的內(nèi)在動力，它要生長，要得到表達，要生存下去。好像一旦這種傾向受到阻礙，生命的能量就會分解，就會轉(zhuǎn)化為破壞能。換句話說：生命欲與破壞欲并非各自獨立的，相反，二者是互相依存的、互相轉(zhuǎn)化的。生命欲受阻越嚴峻，破壞欲就越劇烈：生命越得到實現(xiàn)，破壞欲就越小。破壞欲是生命未得到實現(xiàn)的結(jié)果。那些使人的生命受到壓抑的個人和社會條件滋生了破壞沖動，而這些破壞沖動又是人對自己或別

7、人懷有特別敵視的根源。(躲避自由第124頁) 所以說，家長沒收或摔碎孩子的手機，不只是一部手機那么簡潔，而是粗暴地切斷了孩子跟他沉迷的網(wǎng)絡(luò)世界的聯(lián)絡(luò)，甚至可以說是扼殺了他的虛擬生命。因為現(xiàn)實生活的無趣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了他最終的庇護所，家長在沒有轉(zhuǎn)變孩子的現(xiàn)實生活的狀況下，想一摔了之解決問題，豈不知會讓孩子剎那間萬念俱灰，一沖動就會做出傻事。這從心理學(xué)角度是可以說明的。 家庭訓(xùn)練的目的 1、什么心里話都跟父母說。 比方：孩子心里有早戀的想法了;其實只要孩子能把心里話說出來，你就會有相應(yīng)的對策，這樣孩子就不會出現(xiàn)問題; 如今許多的狀況是： 孩子有什么心里話都不跟家長說，假如再沒有別人說或者誤交損友的話

8、，往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題!心里話憋著，一旦形成隔膜，那將是孩子成長的最大障礙; 所以當(dāng)孩子有心理話不跟您說的時候，您就應(yīng)當(dāng)反醒和反思了。 2、做個好人品德好的孩子。 3、有好的生活、學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣。 4、有責(zé)任意識。 5、有美好感。 6、品學(xué)兼優(yōu)，考上抱負大學(xué)。 家庭訓(xùn)練的有效手段 溝通、表揚、適當(dāng)?shù)膽徒?，嚴而有度、讓孩子做家?wù)、身教; 我們信任：父母是100%愛自己的孩子的，但是有太多的父母不會愛!愛不僅是本能，更是一門科學(xué)，要講方法的! 今日父母訓(xùn)練孩子的最大困難： 不是條件不好，不是自己沒有文化，而是自己根本不理解孩子!你不知道病因，怎么能對癥下藥呢? 不理解孩子的父母，就如一個枕頭，離孩子最近卻不知道孩子在做什么夢! 而不理解孩子的根源是： 不能敬重和公平對待孩子，沒有真正的溝通!而溝通卻是訓(xùn)練孩子的最有效手段; 孩子最需要的不是物質(zhì)，而是真愛，溺愛不是愛是害，壞孩子都是慣出來的; 如今怎么辦?溝通，公平地與孩子溝通!心平氣和地與孩子溝通! 能否有好的溝通與親子關(guān)系有很大的關(guān)系，親子關(guān)系的最好形式伴侶關(guān)系; 既不要高高在上，讓孩子覺得不行親近;更不要在孩子面前低三下四，毫無家長的威武。