化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題1空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元第二單元 我們周?chē)目諝馕覀冎車(chē)目諝?課題課題 1 空氣空氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳軍 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 了解空氣的成分，并了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。 初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分混合物和純凈物。 對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄、分析和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 觀察和分析演示實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的方法。加深對(duì)知識(shí) 的理解。體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。 培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力及交流表達(dá)的能力。

2、 3、情感與價(jià)值觀 使學(xué)生初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā) 學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣 二、教材分析 教材中的地位作用 教材從學(xué)生熟悉的空氣入手，從空氣的學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)入空氣中的氧氣以及學(xué) 習(xí)氧氣的制取。這是本單元的設(shè)計(jì)思路?？諝馐俏覀兩磉叺幕瘜W(xué)物質(zhì)，以空氣 作為接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教 育 ”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的” 、 “空氣是 一種寶貴的資源” 、 “保護(hù)空氣” 。這三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，并逐步深入。本課題 讓學(xué)生進(jìn)行“關(guān)心空氣質(zhì)量”的

3、調(diào)查與研究，既加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又有 利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，為認(rèn)識(shí)下一單元的另一種身 邊的化學(xué)物質(zhì)“水”打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容承前啟后，把“空氣中的主要成分， 空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質(zhì)”等理論知識(shí)，與檢驗(yàn)、 測(cè)定等的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)探究精 神的好材料。 學(xué)情分析 初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們 以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng) 了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程 中，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。 重點(diǎn)

4、難點(diǎn) 重點(diǎn)：空氣中的各種成分。 測(cè)空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：測(cè)空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。 區(qū)分混合物和純凈物 課時(shí)：二課時(shí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1在課堂上，首先通過(guò)聯(lián)想、觀看視頻、實(shí)驗(yàn)，初步了解空氣的組成。 2演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題組讓學(xué)生思考討 論。 3在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介 紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途） 。 4指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)資料，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)， 并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。 5 組織學(xué)生進(jìn)行“關(guān)心空氣質(zhì)量

5、”的調(diào)查與研究，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課 外。 為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我 以學(xué)生的發(fā)展為本，立足課堂，采取“師生互動(dòng)，合作探究”的模式，采用多 媒體輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、 趣味性，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo) 了解空氣的成分。 初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能初步區(qū)分混合物和純凈 物 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣中的各種成分。 測(cè)空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)測(cè)空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。 初步區(qū)分混合物和純凈物 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、思維的能力以及語(yǔ)言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)觀察

6、法，激發(fā)、質(zhì)疑、解惑法。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi) 容容 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 自我點(diǎn)自我點(diǎn) 評(píng)評(píng) 1創(chuàng) 設(shè) 情景， 導(dǎo)入 新課 引言： 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)唐代詩(shī)人 李嶠有一首絕句： 解落三秋葉，能開(kāi)二月花， 過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。 詩(shī)中揭示的自然現(xiàn)象是什么？ 具體說(shuō)風(fēng)是什么？ 今天的研 究課題便是我們吸入的氣體 空氣 【板書(shū)】課題課題 1 空氣空氣 出示一個(gè)空瓶子 思考、討論 回答： 風(fēng)、 、 、流動(dòng)的空氣 用生活中的經(jīng)驗(yàn)或利用講臺(tái) 儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明空氣的 存在 通過(guò)師 生對(duì)話， 營(yíng)造平 等、和 諧、民 主的課 堂氛圍 1設(shè)問(wèn)空集氣瓶真的空的嗎？ 里面裝有什么？ 無(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)

7、察，你能用 一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái) 說(shuō)明空氣的確實(shí)存在嗎？取出 盛水的水槽，請(qǐng)一學(xué)生出來(lái)操 作（把一個(gè)空的集氣瓶放人盛 滿水的水槽，向下壓，集氣瓶 內(nèi)的水無(wú)法上升到頂端，說(shuō)明 集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。 ） 回答問(wèn)題：有，空氣。 學(xué)生出來(lái)操作證明空氣的存 在。 回答：2 把一個(gè)壓扁的塑料 袋抖開(kāi)，再將袋口系住，用 雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺(jué)到有 壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿 了空氣。 3：用一個(gè)注射器在空氣中 抽拉一下，再向水中推擠， 會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒 出。 4：用扇子朝臉扇，感覺(jué)有 風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。 5：（望了一眼窗外）你們 看，樹(shù)葉在動(dòng)，那是因?yàn)榭?氣在流動(dòng)，也是風(fēng)。 6：用打氣筒給

8、車(chē)胎打氣， 就是將空氣壓人車(chē) 胎（以上同學(xué)爭(zhēng)先恐后， 搶著回答，大約 6 分鐘） 2、指 導(dǎo)觀察， 探究空 氣的主 要成份 【板書(shū)】一空氣的組成一空氣的組成 1空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體， 2設(shè)疑以上事實(shí)說(shuō)明空氣確 實(shí)存在，你了解空氣嗎?它是一 種單一的物質(zhì)嗎? 講解 空氣 1.重要的廉價(jià)自然資源 2.調(diào)節(jié)氣候 3.人類(lèi)與一切動(dòng)植物的生命支 柱。 【多媒體】觀看（空氣的成份 視頻）講解拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理 3演示實(shí)驗(yàn) 2-1 讓學(xué)生仔細(xì) 觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完 成實(shí)驗(yàn) 2-127 的填表 設(shè)置問(wèn)題 盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了 水，還有什么？ 觀察、思考、分析、討論、 回答 回

9、答：空氣 發(fā)出黃光，冒出大量白 討論歸 納 以情促 景，以 景 促情 煙。 歸納 小結(jié) 將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶 里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？為什么會(huì) 有這種現(xiàn)象？ 【板書(shū)】磷氧氣磷氧氣 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 五氧 五氧 化二磷化二磷 把止水夾打開(kāi)后會(huì)有什么 現(xiàn)象？為什么？ 集氣瓶?jī)?nèi)原來(lái)裝入的水有 什么作用？ 若剩余氣體主要是氮?dú)猓?本實(shí)驗(yàn)還能體現(xiàn)出氮?dú)獾氖裁?性質(zhì)？ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以 知道空氣的主要成分嗎？ 今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里 氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟 發(fā)而做的呢？ 【板書(shū)】它不是單一的物質(zhì)，它不是單一的物質(zhì)， 是由多種氣體組成?？諝獾闹魇怯啥喾N氣體組成?？諝獾闹?要成分是氮?dú)夂脱鯕狻Ｒ煞质堑獨(dú)夂脱?/p>

10、氣。 4引導(dǎo)學(xué)生思考 27 頁(yè)的討論 題 拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出氧 氣占空氣總體積 1/5，為什么實(shí) 驗(yàn)中總少于 1/5？ 紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘 余的氧氣？ 5歸納小結(jié)空氣的成分 【板書(shū)】 氮?dú)猓ǖ獨(dú)猓∟ N2 2）7878 空空 氧氣（氧氣（O O2 2）2121 氣氣 稀有氣體稀有氣體 0.940.94 的的 ( (氦、氖、氬、氙、氪氦、氖、氬、氙、氪 等等) ) 成成 二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2） 0.030.03 分分 其它氣體和雜質(zhì)其它氣體和雜質(zhì) 0.030.03 (按體積計(jì)算) 紅磷燃燒，氧氣支持燃 燒。 倒吸進(jìn)集氣瓶約 1/5 生成的五氧化二磷溶于 水，形成負(fù)壓 體現(xiàn)出氮

11、氣難溶于水， 化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易 與其他物質(zhì)反應(yīng) 可以知道空氣的主要成 分有氧氣和氮?dú)?受拉瓦錫啟發(fā) 完成實(shí)驗(yàn) 2-127 的填表 實(shí)驗(yàn)誤差 1、紅磷量不足。 2、氣密性不好。 3、沒(méi)有完全冷卻。 有。當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅 磷就不能繼續(xù)燃燒。燒。 跟隨教師總結(jié)，筆記，劃書(shū)、 記憶 認(rèn)真思考、理解體會(huì) 3初 步認(rèn)識(shí) 純凈物、 講述空氣是多種物質(zhì)混合而 成的混合物積極思考、討論 混合物 的概念 氧氣是一種物質(zhì)組成的純凈物 混合物-由兩種或多種物質(zhì) 組成。(不能用具體的化學(xué)符號(hào) 表示) 純凈物-由一種物質(zhì)組成。 純凈物可以用具體的化學(xué)符號(hào) 表示。如：氧氣 O2、氮?dú)?N2、 氦氣 He、磷 P、五氧

12、化二磷 P2O5等。) 設(shè)疑你知道日常生活中，身 邊有哪些純凈物？哪些混合物？ 礦泉水是純凈物還是混合物？ 日常生活中大多數(shù)是混合物。 回答：礦泉水是是混合物 聯(lián)系 生活 4課 堂小結(jié) 【板書(shū)】2 2純凈物與混合物純凈物與混合物 混合物混合物-由兩種或多種物質(zhì) 組成。 純凈物純凈物-由一種物質(zhì)組成。 積極思考、討論 理解 5布 置作業(yè) 課本 P33 頁(yè) 1、23 題 4 知識(shí)的 拓展 第二課時(shí)：第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo) 熟練區(qū)分混合物和純凈物 對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然 資源。 教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)熟練區(qū)分混合物和純凈物 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀

13、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 自我自我 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 1溫 故知新， 鞏固所 學(xué)。 引入 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課知 識(shí) 1設(shè)問(wèn) 空氣是多種物質(zhì)混 合而成的混合物，它的主要成 分有哪些？ 回顧、思考、討論、回答 主要成分： 氮?dú)猓∟2）78 (約 4/5) 氧氣（O2）21 (約 1/5) 通過(guò)師 生對(duì)話， 營(yíng)造平 等、和 諧、民 主 設(shè)問(wèn)還記得上節(jié)的混合物與 純凈物嗎? 請(qǐng)完成學(xué)案練習(xí)、 、 、 分一分純凈物還是混合物？ 空氣, 氧氣, 水蒸氣,水泥, 二氧化碳，自來(lái)水, 鐵粉，氮 氣 ，海水。 、 、 、 純凈物-氧氣, 水蒸氣,二 氧化碳， 鐵粉，氮?dú)?， 混合

14、物-空氣, 水泥,自來(lái) 水, 海水。 的課堂 氛圍 創(chuàng)設(shè)情 景 2、介介 紹空氣紹空氣 是一種是一種 寶貴資寶貴資 源源 講解介 紹氧氣、 氮?dú)狻?稀有氣 體用途 以及氮 氣的性 質(zhì) 【多媒體】觀看（中央電視臺(tái)新中央電視臺(tái)新 華社記者華社記者海口空氣質(zhì)素報(bào)道視頻） 講解空氣無(wú)時(shí)不刻不在我們 的身邊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重 要的。 【板書(shū)】二二、空氣是一種寶貴空氣是一種寶貴 資源資源 空氣是一種寶貴資源，所包含 的氧氣，氮?dú)夂拖∮袣怏w在我 們生活中都有很大的作用，能 不能想出日常的例子？ 先由圖片引出，用以來(lái)證明前 面的學(xué)生的回答的正確與否， 還可以補(bǔ)充他們想不到的或沒(méi) 有見(jiàn)過(guò)的。讓學(xué)生自己去想各

15、種空氣成分的作用 【多媒體】觀看（氧氣用途視 頻） 【板書(shū)】1 1、氧氣用途、氧氣用途：潛水、 醫(yī)療 ；煉鋼、氣焊； 化工生 產(chǎn) ； 宇宙航行 P28 【板書(shū)】2、氮?dú)?、氮?dú)?用途與性質(zhì)用途與性質(zhì)： 化工原料（硝酸、化肥）；保 護(hù)氣（焊接金屬、充入燈泡、 食品防腐）； 醫(yī)療、麻醉； 超導(dǎo)材料 性質(zhì) 無(wú)色、無(wú)味、 性質(zhì)不活潑 投影引導(dǎo)進(jìn)入課本 P29 的討 論 1、燃燒著的紅磷熄滅了，說(shuō)明 氮?dú)饽芊裰С秩紵?2、集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度 后還繼續(xù)上升嗎？能否說(shuō)明氮 氣不易溶于水？ 3空氣所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，能 否在一定程度上代表氮?dú)獾男?質(zhì) ？ 看圖思考， 學(xué)生自由發(fā)言 觀察、思考、分析、討論、

16、 回答 例：醫(yī)療 記筆記 跟隨教師總結(jié)，認(rèn)真筆記， 劃書(shū)、記憶 認(rèn)真思考、回答 理解體會(huì) 1、回答：不能 2、回答：不能；能 3、回答：能 （無(wú)色無(wú)味、 、 、 、 、 、 ） 給學(xué)生 一片天 地，讓 他 們有自 己的空 間 通過(guò)生 動(dòng)的圖 片講解， 有利于 引起學(xué) 生的無(wú) 意注意 設(shè)疑你能描述氮?dú)獾奈锢硇?質(zhì)嗎？ 小結(jié)：1、 顏 色 狀 態(tài) 氣 味 密 度 熔 點(diǎn) 沸 點(diǎn) 溶 解 性 氮 氣 1 251 -20 9 -19 5 設(shè)疑氮?dú)獾男再|(zhì)與氧氣比較 哪個(gè)活潑？ 知識(shí)拓展知識(shí)拓展 06 廣州中考題 27 、( (1) 從上述實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體 積的 15，氮?dú)饧s為 45。能

17、夠得到該結(jié)論主要是運(yùn)用了氮 氣的有關(guān)性質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的 兩點(diǎn)： 【板書(shū)】3、稀有氣體用途、稀有氣體用途 ： 【多媒體】觀看（介紹稀有氣 體視頻） 【板書(shū)】保護(hù)氣（焊接金屬、 充燈泡）；各種用途的電光源； 激光技術(shù) ；制造低溫環(huán)境 （氦）； 醫(yī)療麻醉 （氙） 講解過(guò)去，人們認(rèn)為這些氣 體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)化學(xué)反應(yīng)， 曾叫它們“惰性氣體”，但科技 的發(fā)展，例這種“惰性”也不是 絕對(duì)的。在一定條件下，有些 稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生 化學(xué)化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)化學(xué)不活 動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。 填表 認(rèn)真筆記，認(rèn)識(shí)氮?dú)?回答：氧氣 認(rèn)真思考回答問(wèn)題 1氮?dú)獠蝗苡谒?2氮?dú)獠灰着c其他物質(zhì)反 應(yīng) （

18、化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定） 認(rèn)真筆記，認(rèn)識(shí)稀有氣體 知識(shí) 遷移 3認(rèn) 識(shí)空氣 的 污染， 強(qiáng)調(diào)保 護(hù)空 氣、防 止空氣 污染的 重要 性。 【板書(shū)】三、保護(hù)空氣三、保護(hù)空氣： 講解介紹一般來(lái)說(shuō)，空氣的 成分是比較固定的。整個(gè)大氣 本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中 的有害氣體和雜質(zhì)超過(guò)了大氣 的自凈能力，就形成了污染。 【多媒體】觀看（溫室效應(yīng)， 臭氧空洞、酸雨視頻） 【板書(shū)】1.空氣污染的原因空氣污染的原因 2.空氣被污染的危害（三大環(huán)空氣被污染的危害（三大環(huán) 境問(wèn)題）境問(wèn)題） 3.空氣污染的防治空氣污染的防治 引導(dǎo)學(xué)生分析“大氣污染的漫 畫(huà)。簡(jiǎn)介大氣的自凈作用及污 染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，強(qiáng) 積極思考、討論

19、、筆記 通過(guò)片段，懂得如果環(huán)境遭 到破壞，受害的始終是我們 人類(lèi)。 思考、討論 增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí) 調(diào)保護(hù)空氣、防止空氣污染的 重要性。 分小組討論讓學(xué)生自由討論 5 分鐘，環(huán)境的變化，例如談 談郊區(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不 同 課堂 歸納 小結(jié) 積極思考、討論 理解 理順 思維 布置 作業(yè) 閱讀 P32 綠色化學(xué) 課本 P33 頁(yè) 25，6 題 知識(shí)的 拓展 五、教學(xué)反思 本節(jié)課的課題是學(xué)生們熟悉的身邊物質(zhì)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng) 性，教師應(yīng)在注意在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，加強(qiáng)科學(xué)性的指導(dǎo)。 在這節(jié)課中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用新的知識(shí)解 釋有關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)分析比較，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論需要與實(shí)踐相 結(jié)合，才能指導(dǎo)實(shí)踐，教師在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍， 從而達(dá)到最佳的結(jié)果。 上課時(shí)學(xué)生能較好地運(yùn)用以前的知識(shí)及新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋