學(xué)生選修課管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、i 軟軟軟軟 件件件件 學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 院院院院 畢業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告畢業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告 課題名稱：課題名稱： 學(xué)生選修課管理系統(tǒng)學(xué)生選修課管理系統(tǒng) 專專 業(yè)：業(yè)： 計(jì)算機(jī)信息管理 班班 級(jí)：級(jí)： 信管 102 學(xué)學(xué) 號(hào)：號(hào)： 201007022227 學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 孟飛龍 指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師： 王強(qiáng) 張子剛 2012 年年 5 月月 18 日日 摘 要 學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是一套高新科學(xué)技術(shù)以及傳統(tǒng)管理手段完美結(jié)合的體現(xiàn)。它改 ii 變了傳統(tǒng)學(xué)生選修課管理的靜態(tài)文本服務(wù)特征，實(shí)現(xiàn)了多媒體存取、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸、智 能化檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)縫鏈接、創(chuàng)造出超時(shí)空信息服務(wù)的新境界。學(xué)生選修課管理系統(tǒng)既 是完整的知識(shí)定位系

2、統(tǒng)，又是面向未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的信息管理模式。是一套利用計(jì)算機(jī) 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生選修課的自動(dòng)化處理和規(guī)范化管理，服務(wù)于教師，學(xué)生及各 類工作人員的集成式軟件工具。旨在幫助收集和管理學(xué)生選修課資料，為需求者提供滿 意的服務(wù)。 關(guān)鍵詞：學(xué)生選修課；計(jì)算機(jī)；管理 目 錄 第第 1 章章 項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析.3 1.1 問(wèn)題描述.3 1.2 技術(shù)分析.4 1.2.1 net 技術(shù).4 1.2.2 asp.net 介紹 .5 1.2.3 net 的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn).6 1.3 工程進(jìn)度計(jì)劃.7 第第 2 章章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì).8 2.1 系統(tǒng)分析.8 2.1.1 參與者.8 2.1.2 用例及

3、用例規(guī)約.9 2.1.3 用例圖.21 2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì).24 2.2.1 順序圖.25 2.2.2 類圖.32 2.2.3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).33 2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì).33 2.3.1e-r 圖.36 2.3.2 關(guān)系模式.36 2.3.3 表的設(shè)計(jì).37 第第 3 章章 實(shí)現(xiàn)與測(cè)試實(shí)現(xiàn)與測(cè)試.39 3.1 教師登陸.40 3.11 教師登陸活動(dòng)圖.40 3.12 教師登陸界面.41 3.13 教師登陸代碼.41 3.14 教師登陸測(cè)試.42 3.2 教師管理界面.42 3.21 教師查詢選課活動(dòng)圖.43 3.22 教師查詢選課界面.43 3.23 教師查詢選課信息代碼.44 3.24 教師

4、查詢選課測(cè)試.49 3.3 教師信息修改.49 3.31 教師修改信息活動(dòng)圖.50 3.32 教師資料修改界面.51 3.33 教師資料修改代碼.51 3.34 教師資料修改測(cè)試.52 3.4 教師新增課程界面.52 3.41 教師新增課程活動(dòng)圖.53 3.42 教師新增課程界面.54 自動(dòng)生成。 小四宋體，英文使用 arial 字體 3.43 教師新增課程代碼.54 3.44 教師新增課程測(cè)試.57 第第 4 章章 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ).58 附錄附錄 a: 主要源程序主要源程序.60 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 3 第 1 章 項(xiàng)目分析 學(xué)生選修課管理系統(tǒng)屬于小型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)校中的學(xué)生

5、選 修課進(jìn)行有效地管理。主要包括教師的個(gè)人信息和授課情況、學(xué)生的選課信息 和個(gè)人信息、教學(xué)樓和教室的安排等。 1.1 問(wèn)題描述 計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息時(shí)代已經(jīng) 來(lái)臨。信息化浪潮、網(wǎng)絡(luò)革命在給社會(huì)帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也使學(xué)生選修課管理 受到了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)的學(xué)生選修課管理和服務(wù)方式已不能適應(yīng)用戶對(duì)日益 增長(zhǎng)的學(xué)生選修課信息的需求，建設(shè)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，是現(xiàn)代化建設(shè)的客 觀要求。建設(shè)以計(jì)算機(jī)為核心的學(xué)生選修課管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生選修課管理和 服務(wù)的自動(dòng)化，更好地為工作服務(wù)，是學(xué)生選修課管理發(fā)展的必由之路。 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展和普及，加之校園網(wǎng)的日益完善，

6、為信 息的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了契機(jī)。學(xué)生選修課在高校的教學(xué)科研中起著重要的作用。 傳統(tǒng)的管理模式大部分為手工或單機(jī)管理，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和科研水 平的提高，學(xué)生選修課用量越來(lái)越大。根據(jù)學(xué)生選修課系統(tǒng)管理的特點(diǎn)，利用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)一套基于校園網(wǎng)的選修課管理系統(tǒng)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué) 生選修課管理的信息化，提高工作效率，節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出，提升學(xué)校的信息 化管理水平具有重要的意義。 建立學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的主要意義： 1.由于學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大量的數(shù)字化信息存貯 在無(wú)數(shù)個(gè)磁盤(pán)存儲(chǔ)器中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接形成的一個(gè)聯(lián)機(jī)系統(tǒng)。因此，與 傳統(tǒng)學(xué)生選修課管理相比，它占用的物理空間

7、相對(duì)很小。 2.學(xué)生選修課管理系統(tǒng)收藏?cái)?shù)字形式的信息，除了紙介質(zhì)的學(xué)生選修課資 料外，還收錄其它一切可以數(shù)字化的信息，如視頻、音頻資料、計(jì)算機(jī)程序等 等，可以滿足用戶的多種需求。 3.學(xué)生選修課管理建設(shè)對(duì)于我們最重要的一點(diǎn)是建立以中文信息為主的各 種信息資源，這將迅速扭轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生選修課信息缺乏的狀況，形成在互聯(lián) 網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)，所有的學(xué)生選修課資料都可以經(jīng)數(shù)字化處理后，將原件保存 在更適宜的 環(huán)境中，而數(shù)字化的資料由于實(shí)現(xiàn)原件的復(fù)制，并不影響一般意義 頁(yè)眉格式 章標(biāo)題使用 1 級(jí)標(biāo)題，三號(hào) 黑體，英文使用 arial 字體 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 4 上的查閱。 4.利用學(xué)生選修課管理的

8、用戶可以不同科室的工作人員無(wú)須直接見(jiàn)面，而 只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與科室聯(lián)系，科室專業(yè)人員通過(guò)電子郵件及電子咨詢臺(tái)與用戶聯(lián)系。 科室的服務(wù)質(zhì)量取決于軟件設(shè)計(jì)、專業(yè)人員對(duì)用戶回應(yīng)的速度和質(zhì)量、數(shù)字化 信息的制作、網(wǎng)絡(luò)的傳播速度及人性化界面的設(shè)計(jì)等；用戶也可以直接通過(guò)電 腦登錄至管理系統(tǒng)的主頁(yè)，隨意瀏覽、查詢、下載、打印有用的信息。 5.學(xué)生選修課管理系統(tǒng)擴(kuò)大了用戶的范圍，普通學(xué)生選修課的管理因?yàn)槭?用對(duì)象與地理位置的限制只能為少數(shù)人服務(wù)，網(wǎng)上學(xué)生選修課管理系統(tǒng)則允許 人們?cè)谌魏蔚胤?、任何身份進(jìn)入網(wǎng)站自由查詢。 開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的一個(gè)目的是針對(duì)目前普遍的中小型學(xué)生選修課 管理系統(tǒng)存在的功能不全，操作復(fù)雜

9、，系統(tǒng)要求高等一系列問(wèn)題，而設(shè)計(jì)的一 個(gè)具有個(gè)性化的學(xué)生選修課管理系統(tǒng)。該管理系統(tǒng)與 mis 系統(tǒng)相聯(lián)系，在科室 內(nèi)部建成可靠，方便，并且功能齊全的 mis 系統(tǒng)。從而在科室對(duì)學(xué)生選修課的 管理能力；對(duì)用戶和科室工作人員的管理能力；對(duì)科室管理人員軟件操作的適 應(yīng)時(shí)間和操作感覺(jué)這些方面都將大大的提高。 開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的另一個(gè)目的是使其具有強(qiáng)大的實(shí)用價(jià)值，即它 可以滿足科室的使用與管理的需要。這些科室由于本身規(guī)模不大因此其對(duì)學(xué)生 選修課或數(shù)據(jù)的管理模式一般都比較舊，而且在沒(méi)有能力也沒(méi)有必要引進(jìn)大型 的科室管理軟硬件的基礎(chǔ)上，尋求一個(gè)針對(duì)中小型學(xué)生選修課科室的管理軟件 是必要的。 1.2 技

10、術(shù)分析 1.2.1 net 技術(shù)技術(shù) microsoft .net 的基本思想是： 側(cè)重點(diǎn)從連接到互聯(lián)網(wǎng)的單一網(wǎng)站或設(shè)備上，轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù) 群組上，使其通力合作，提供更廣泛更豐富的解決方案。用戶將能夠控制信息 的傳送方式、時(shí)間和內(nèi)容。計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù)將能夠連接成一體，從而提供 豐富的服務(wù)。企業(yè)可以提供一種方式，允許用戶將它們的產(chǎn)品和服務(wù)完美無(wú)間 地嵌入到自己的電子構(gòu)架中。 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 5 .net framework 即以前所謂的 ngws (next generation windows services)， 它的目標(biāo)是成為新一代基于 internet 的分布式計(jì)算

11、應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)。.net framework 包括了兩個(gè)最基本的組成部分即一般語(yǔ)言運(yùn)行時(shí) runtime 環(huán)境和. net 類庫(kù)。 .net framework 的組成部分 1 一般語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)(the common language runtime, clr) 正如其名稱所表明的，clr 是.net 框架的運(yùn)行環(huán)境。該運(yùn)行環(huán)境為基于. net 平臺(tái)的應(yīng)用提供一個(gè)統(tǒng)一的、可控的運(yùn)行環(huán)境。clr 運(yùn)行環(huán)境在.net 平 臺(tái)中充當(dāng)一個(gè)相當(dāng)于代理人的角色，為其上一層次提供統(tǒng)一的底層進(jìn)程和線程 管理、內(nèi)存管理、安全管理、代碼驗(yàn)證和編譯以及其他的系統(tǒng)服務(wù)。 2 .net 類庫(kù)(.net framework

12、class library) .net framework 提供了一個(gè)包含很多高度可重用的接口類型的類庫(kù)，該類 庫(kù)是一個(gè)完全面向?qū)ο蟮念悗?kù)，所以它不僅支持面向過(guò)程語(yǔ)言，還為面向?qū)ο?語(yǔ)言提供了完美的支持。它既是.net 應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)類庫(kù)，也是.net 平 臺(tái)本身的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。 3 asp.net 和 ado.net asp.net 和 ado.net 是本文所介紹平臺(tái)的主要應(yīng)用技術(shù)，在下面在詳細(xì) 介紹。 4 common language specification (cls) common language runtime 是.net 平臺(tái)的運(yùn)行時(shí)環(huán)境，是.net 的基礎(chǔ)部 分。由于 c

13、ommon language runtime 和 common language specification 這樣的 設(shè)計(jì)，使得不同的語(yǔ)言可以進(jìn)行互操作。common language specification 定義 了一組運(yùn)行于.net framework 的語(yǔ)言特性。cls 和相關(guān)技術(shù)所體現(xiàn)的思想和當(dāng) 前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)使得符合該規(guī)范的語(yǔ)言編寫(xiě)程序可以在.net framework 上一 塊運(yùn)行。 1.2.2 asp.net 介紹介紹 本系統(tǒng)所介紹平臺(tái)的界面部分及代碼的實(shí)現(xiàn)都是用 asp.net 開(kāi)發(fā)的，因此 我們下面介紹一下 asp.net。 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 6 asp.net

14、 是 asp（active server pages 動(dòng)態(tài)服務(wù)器端頁(yè)面）的后繼版本， 是構(gòu)建新一代動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和基于網(wǎng)絡(luò)的分布式應(yīng)用的技術(shù)。它是基于服務(wù)器端的 動(dòng)態(tài)頁(yè)面技術(shù)，可以在服務(wù)器端根據(jù)客戶端請(qǐng)示和提交的信息，動(dòng)態(tài)地生成與 客戶端瀏覽器類型無(wú)關(guān)的通用 html 頁(yè)面，也可以根據(jù)客戶端瀏覽器類型，生 成特定的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式。 asp.net 屬于 activex 技術(shù)的服務(wù)器端技術(shù)部分。與常見(jiàn)的在客戶端實(shí)現(xiàn) 動(dòng)態(tài)主頁(yè)的技術(shù)如 dhtml, java applet, activex control 等不同，其在客戶端不 需要編程。用 asp.net 支持的編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的可編程網(wǎng)頁(yè) asp.net

15、web form 是由 web 服務(wù)器解釋執(zhí)行的。執(zhí)行結(jié)果產(chǎn)生的動(dòng)態(tài) web 頁(yè)面將送到瀏覽器； 而客戶端的 script 命令則由瀏覽器來(lái)解釋執(zhí)行。由于 asp.net 是在服務(wù)器端解 釋執(zhí)行，開(kāi)發(fā)者可以不必考慮瀏覽器是否支持 asp.net，同時(shí)由于它在服務(wù)器 端執(zhí)行，開(kāi)發(fā)者也不必?fù)?dān)心別人下載程序從而偷竊編程邏輯。 asp.net 采用完全面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言(現(xiàn)階段支持 c#，vb，jscript)進(jìn)行 開(kāi)發(fā)，使用 wysiwyg(what you see is what you get)編輯器編輯 web form， 支持代碼和頁(yè)面內(nèi)容的分離。程序員可以充分利用面向?qū)ο蟮睦^承、封裝、可

16、重用和事件驅(qū)動(dòng)的特性進(jìn)行編程，對(duì) asp.net web form 進(jìn)行可視化的編輯工 作而不必?fù)?dān)心編輯器自動(dòng)添加或修改的代碼會(huì)影響腳本程序的運(yùn)行。 asp.net web forms 將一個(gè) web 應(yīng)用程序的用戶界面分為兩個(gè)部分：可 視化的組件和用戶界面邏輯?？梢暬M件部分包括各種標(biāo)記和 web forms 特有 的元素，這些組件構(gòu)成了一個(gè)容器，用來(lái)容納要顯示的文本和控件。這個(gè)容器 被稱為頁(yè)面，用后綴為 aspx 的文件名存儲(chǔ)(也就是瀏覽者請(qǐng)求的 asp.net 頁(yè)面)。 用戶界面邏輯包含了用于和可視化組件部分交互的代碼，可以單獨(dú)放在其他文 件中，有利于代碼的重用和維護(hù)。正是由于 asp.

17、net 這一支持代碼和頁(yè)面內(nèi)容 分離的特性，在進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)時(shí)才考慮將人機(jī)界面設(shè)計(jì)工具和腳本編輯與 編譯工具設(shè)計(jì)成一個(gè)裝配件，使兩部分工作更緊密的結(jié)合，更有利于界面和腳 本的同步更新。 1.2.3 net 的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)訪問(wèn) ado.net 技術(shù)是一個(gè)基于標(biāo)準(zhǔn)的面向創(chuàng)建分布式數(shù)據(jù)共享應(yīng)用程序的編 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 7 程模型，是 ado(activex data objects)技術(shù)的延伸和發(fā)展，它帶來(lái)了比 ado 技 術(shù)更為優(yōu)越的互操作性、可維護(hù)性、可編程性和更出色的性能。 ado.net 包含了眾多的類，程序員通過(guò)使用這些類來(lái)獲得數(shù)據(jù)。訪問(wèn)服 務(wù)這些類位于.net clas

18、s library 中，可以被任何基于.net 設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序使用， 包括前端的數(shù)據(jù)庫(kù)客戶程序、中間層的各種應(yīng)用程序、工具語(yǔ)言或者瀏覽器調(diào) 用的商業(yè)邏輯對(duì)象。 ado.net 對(duì)象模型中有五個(gè)主要的組件，分別是 connection 對(duì)象、 command 對(duì)象、datasetcommand、dataset 以及 datareader。這些組件中負(fù)責(zé) 建立聯(lián)機(jī)和數(shù)據(jù)操作的部分我們稱為數(shù)據(jù)操作組件(managed providers)，分別由 connection 對(duì)象、command 對(duì)象、datasetcommand 對(duì)象以及 datareader 對(duì)象 所組成。數(shù)據(jù)操作組件最主要是當(dāng)作 d

19、ataset 對(duì)象以及數(shù)據(jù)源之間的橋梁，負(fù) 責(zé)將數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)取出后植入 dataset 對(duì)象中，以及將數(shù)據(jù)存回?cái)?shù)據(jù)源的工 作。圖 2.1 是顯示這些對(duì)象關(guān)系的 ado.net 對(duì)象模型。 .net 具有很多明顯的優(yōu)點(diǎn)，可以提高開(kāi)發(fā)人員的效率，減少 bug，加快應(yīng) 用程序的開(kāi)發(fā)。相比于 asp 來(lái)說(shuō)，.net 在很多方面都有很大的改進(jìn)，組件的 使用不象原來(lái)那樣當(dāng)你修改它時(shí)要重啟服務(wù)器才能作用，這對(duì)一般的網(wǎng)站來(lái)說(shuō) 非常重要，再者它本身也內(nèi)置了一些組件供開(kāi)發(fā)者調(diào)用比如比較常用的上傳組 件等。和其他的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言相比，它還具有簡(jiǎn)單易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。所以本系統(tǒng)采用. net 技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)。 1.

20、3 工程進(jìn)度計(jì)劃 （2012-04-152012-04-29）：完成系統(tǒng)軟件的需求分析，初步設(shè)計(jì)出系統(tǒng) 的功能模塊，并畫(huà)出功能流程圖，完成數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和連接； （2012-04-302012-05-06）：主要是對(duì)系統(tǒng)各單元模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，劃 分出具體的功能模塊，根據(jù)模塊涉及對(duì)軟件的進(jìn)行界面設(shè)計(jì)，編碼及逐步測(cè)試； （2012-05-072012-05-16）：主要是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體的測(cè)試，以及對(duì)每個(gè) 部分糾錯(cuò)，完善對(duì)軟件的功能設(shè)計(jì)，添補(bǔ)遺漏；然后對(duì)文檔進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?頁(yè)腳格式 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 8 第 2 章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 學(xué)生選修課管理系統(tǒng)屬于小型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)校中的

21、學(xué)生選 課進(jìn)行有效地管理。通過(guò)本系統(tǒng)可以達(dá)到一下目標(biāo)： 界面設(shè)計(jì)美觀友好，信息查詢靈活、方便、快捷、準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全 可靠。 顯示學(xué)生選課和教室安排以及教師授課的詳細(xì)信息。 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)控能力。 設(shè)置強(qiáng)大的搜索功能。 對(duì)用戶輸入的數(shù)據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)檢索，盡可能避免人為錯(cuò)誤。 系統(tǒng)最大限度地實(shí)現(xiàn)易維護(hù)性和易操作性。 系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠。 2.1 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能如下： （1）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生選修課信息處理的簡(jiǎn)易操作，提高學(xué)校對(duì)最平凡 工作的效率； （2）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)所藏學(xué)生選修課的多方面的查詢，最大的方便用戶和 科室工作人員對(duì)所需學(xué)生選修課的查詢； （3）通過(guò)設(shè)置不同的

22、管理員級(jí)別，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)校管理的不同權(quán)限。管 理員可以學(xué)生選修課類別、學(xué)生選修課信息、用戶信息、管理員信息等進(jìn)行相 關(guān)的管理操作； （4）該系統(tǒng)設(shè)置了普通管理員和系統(tǒng)管理員級(jí)別，用于對(duì)學(xué)生選修課的不 同級(jí)別的管理，其它未在該系統(tǒng)注冊(cè)的人員都不能進(jìn)入該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生選修課進(jìn) 行管理，從而保證了選修課管理的安全性和保密性； （5）實(shí)現(xiàn)科室對(duì)學(xué)生選修課入庫(kù)，學(xué)生選修課注銷的簡(jiǎn)單處理，并且建立 學(xué)生選修課記錄。 2.1.1 參與者參與者 學(xué)生、教師、管理員都是學(xué)校里的人員，有一些相同的屬性，如 id，姓 名，部門(mén)等，可以將三者的共性提取出來(lái)，形成一個(gè)抽象的參與者用戶。 系統(tǒng)可以識(shí)別三個(gè)參與者：學(xué)生，教師

23、和管理員。管理員可以對(duì)其他的 每一章單獨(dú)起頁(yè)，用 分頁(yè)符分頁(yè) 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 9 用戶信息進(jìn)行修改，其他用戶只能查看該用戶自己的相關(guān)信息，當(dāng)然也可以更 改自己的密碼。教師可查看和修改個(gè)人信息，學(xué)生也可修改和查看個(gè)人信息。 學(xué)生選修課程后，教師給出其選課成績(jī)，學(xué)生可以查看個(gè)人的選修課程和成績(jī)。 同時(shí)，學(xué)生也可以取消對(duì)某一課程的選修。 所以系統(tǒng)的用戶有管理員、教師和學(xué)生，如下圖所示： 報(bào)名 登記 處理選 修課成 績(jī) 學(xué)生 考務(wù)人員 教師 圖 2.1 2.1.2 用例及用例規(guī)約用例及用例規(guī)約 用例為參與者提供價(jià)值，每個(gè)用例表示系統(tǒng)提供的一項(xiàng)服務(wù)。從參與者的 角度，通過(guò)提出問(wèn)題，來(lái)確定可能的

24、服務(wù)：此角色希望完成什么工作？充當(dāng)此 角色的用戶的主要任務(wù)是什么？系統(tǒng)需要提供給此角色的用戶什么信息？充當(dāng) 此角色的用戶需要檢查，產(chǎn)生和改變什么信息？ 用例代表了系統(tǒng)能夠提供的功能，學(xué)生選修課選課系統(tǒng)提供用戶登錄、添 加教師和學(xué)生、刪除教師和學(xué)生、添加教學(xué)樓和教室、刪除教學(xué)樓和教室、教 室最大人數(shù)設(shè)置、開(kāi)設(shè)課程、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、查看學(xué)生選課情況、密碼修改、 教師和學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)、學(xué)生查看發(fā)布的課程、選修課程、取消選課、教師 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 10 發(fā)布的課程修改、最大選課人數(shù)設(shè)置、確定上課時(shí)間和地點(diǎn)等功能。 表 2.1 系統(tǒng)用例匯總 系統(tǒng)用例匯總系統(tǒng)用例匯總 模塊模塊用例名稱用例名稱用

25、例用例 idid說(shuō)明說(shuō)明 添加教學(xué)樓uc-001 添加教室uc-002 刪除教學(xué)樓uc-003 刪除教室uc-004 修改教室名稱uc-005 修改教室最大容人數(shù)uc-006 查看學(xué)生選課情況uc-007 添加教師uc-008 添加學(xué)生uc-009 刪除教師uc-0010 管 理 員 相 關(guān) 刪除學(xué)生uc-0011 管 理 員 對(duì) 教 學(xué) 資 源 的 管 理 教師個(gè)人信息維護(hù)uc-012完善和修改個(gè)人信息 教師密碼修改uc-013改變密碼 發(fā)布課程uc-014發(fā)布課程供學(xué)生選修 設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)uc-015設(shè)定上課的時(shí)間和地點(diǎn) 修改課程名稱uc-016改變課程的名稱 教 師 相 關(guān) 評(píng)定成績(jī)

26、uc-017給學(xué)生打分 學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)uc-018完善和修改個(gè)人信息 學(xué)生修改密碼uc-019改變密碼 學(xué) 生 相查看發(fā)布的課程uc-020查看課程以供選課 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 11 選修課程uc-021選修課程關(guān) 取消選課uc-022取消已選修的課程 公共模塊用戶登錄uc-023進(jìn)入系統(tǒng) 表 2.2 添加教學(xué)樓用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-001 用例名稱：用例名稱：添加教學(xué)樓 用例描述：用例描述：管理員為學(xué)校添加新的教學(xué)資源 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1、.進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊 “教學(xué)樓

27、與教室設(shè)置” 在相應(yīng)的文本框中輸入 要添加的教學(xué)樓的名稱; 2、點(diǎn)擊“增加教學(xué)樓”; 1.進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2.系統(tǒng)顯示“教學(xué)樓添加成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.填寫(xiě)的教學(xué)樓名稱為空1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教學(xué)樓名稱” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教學(xué)樓添加成功 表 2.3 添加教室用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-002 用例名稱：用例名稱：添加教室 用例描述：用例描述：管理員為學(xué)校添加新的教學(xué)資源 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基

28、本路徑： 1、.進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊 “教學(xué)樓與教室設(shè)置” 在相應(yīng)的文本框中輸入 要添加的教室的名稱; 2、填寫(xiě)信息，點(diǎn)擊“增加教 室”按鈕; 1. 進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2.系統(tǒng)顯示“教室添加成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 異常事件流異常事件流參與者操作系統(tǒng)響應(yīng) 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 12 1.填寫(xiě)教室名稱為空1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教室名稱” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教室添加成功 表 2.4 刪除教學(xué)樓用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-003 用例名稱：用例名稱：刪除教學(xué)樓 用例描述：用例描述：管理員刪除學(xué)校的教學(xué)資源 參與者：參與者：管理員 前

29、置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1、.進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊 “教學(xué)樓與教室設(shè)置”; 2、在下拉框中選擇要?jiǎng)h除的 教學(xué)樓的名稱，點(diǎn)擊 “刪除”; 1.進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2.系統(tǒng)顯示“教學(xué)樓刪除成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未選擇要?jiǎng)h除的教學(xué)樓；1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇要?jiǎng)h除的教 學(xué)樓” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教學(xué)樓刪除成功 表 2.5 刪除教室用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-004 用例名稱：用例名稱：刪除教室 用例描述：用例描述：管理員刪除學(xué)

30、校的教學(xué)資源 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué) 樓與教室設(shè)置”; 2選擇教室所在的教學(xué)樓， 點(diǎn)擊“查看”; 3點(diǎn)擊“編輯” “然后點(diǎn)擊 “刪除” 1.進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2顯示該教學(xué)樓的所有教室 3.系統(tǒng)顯示“教室刪除成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未選擇教學(xué)樓 2未點(diǎn)擊“查看” 1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓名稱” 2系統(tǒng)不能顯示相應(yīng)教學(xué)樓的 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 13 教室 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條

31、件：教室刪除成功 表 2.6 修改教室名稱用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-005 用例名稱：用例名稱：修改教室名稱 用例描述：用例描述：管理員改變?cè)械慕虒W(xué)資源的名稱 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué) 樓與教室設(shè)置”按鈕; 2選擇相應(yīng)的教學(xué)樓，點(diǎn)擊 “查看”; 3點(diǎn)擊“編輯”輸入新的教 室名稱，點(diǎn)擊更新； 1.進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2.顯示該教學(xué)樓所有的教室 3.系統(tǒng)顯示“教室名稱修改成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未選擇教學(xué)樓 2未點(diǎn)擊

32、查看 3.點(diǎn)擊“編輯”然后點(diǎn)擊“取消” 1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓” 2. 不能顯示該教學(xué)樓的教室 3.取消了教室名稱的修改 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教室名稱修改成功 表 2.7 修改教室最大容人數(shù)用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-006 用例名稱：用例名稱：修改教室最大容人數(shù) 用例描述：用例描述：管理員改變學(xué)校的教學(xué)資源 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué) 樓與教室設(shè)置”按鈕; 2選擇相應(yīng)的教學(xué)樓，點(diǎn)擊 “查看”; 3點(diǎn)擊“編輯”輸入新的教 室教

33、室最大容人數(shù)，點(diǎn) 擊更新； 1.進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面 2.顯示該教學(xué)樓所有的教室 3.系統(tǒng)顯示“教室最大容人數(shù)修 改成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 14 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未選擇教學(xué)樓 2未點(diǎn)擊查看 3.點(diǎn)擊“編輯”然后點(diǎn)擊“取消” 1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓” 2. 不能顯示該教學(xué)樓的教室 3.取消了教室最大容人數(shù)的的修 改 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教室最大容人數(shù)修改成功 表 2.8 查看學(xué)生選課情況用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-007 用例名稱：用例名稱：查看學(xué)生選課情況 用例描述：用例描述：

34、管理員查看學(xué)生的選課情況 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“所報(bào) 課程查詢”; 1.顯示學(xué)生所報(bào)的課程的情況 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未點(diǎn)擊“所報(bào)課程查詢”1.不能顯示學(xué)生所報(bào)的課程 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：顯示了學(xué)生所報(bào)的課程 表 2.9 添加教師用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-008 用例名稱：用例名稱：添加教師 用例描述：用例描述：管理員為學(xué)校新來(lái)的教師登記 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件

35、：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師 和學(xué)生信息錄入”按鈕; 2填寫(xiě)信息; 1.進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面 2.系統(tǒng)顯示“添加教師成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未填寫(xiě)信息1.系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教師信息” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：添加教師成功 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 15 表 2.10 添加學(xué)生用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-009 用例名稱：用例名稱：添加教學(xué)樓 用例描述：用例描述：管理員為新來(lái)的學(xué)生登記 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置

36、條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師 和學(xué)生信息錄入”按鈕; 2填寫(xiě)信息; 1.進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面 2.系統(tǒng)顯示“添加學(xué)生成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未填寫(xiě)信息1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入學(xué)生信息” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：添加學(xué)生成功 表 2.11 刪除教師用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-010 用例名稱：用例名稱：添加教學(xué)樓 用例描述：用例描述：管理員刪除離去的教師 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操

37、作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師 和學(xué)生信息錄入”按鈕; 2點(diǎn)擊“刪除”; 1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界 面 2系統(tǒng)顯示“刪除教師成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未點(diǎn)擊“刪除”按鈕1該教師仍然存在記錄 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：刪除教師成功 表 2.12 刪除學(xué)生用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-011 用例名稱：用例名稱：刪除學(xué)生 用例描述：用例描述：管理員刪除離去的學(xué)生 參與者：參與者：管理員 前置條件：前置條件：必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng)

38、 16 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師 和學(xué)生信息錄入”按鈕; 2點(diǎn)擊“刪除”; 1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界 面 2系統(tǒng)顯示“刪除學(xué)生成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.未點(diǎn)擊“刪除”按鈕1該學(xué)生仍然存在記錄 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：刪除學(xué)生成功 表 2.13 添加教學(xué)樓用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-012 用例名稱：用例名稱：教師個(gè)人信息維護(hù) 用例描述：用例描述：教師完善和修改個(gè)人信息 參與者：參與者：教師 前置條件：前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響

39、應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人 信息”; 2完善個(gè)人信息，點(diǎn)擊修改 信息; 1顯示教師不完善的個(gè)人信息 2，系統(tǒng)顯示“修改成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未完善個(gè)人信息1個(gè)人信息還不完善 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教師個(gè)人信息完善修改成功 表 2.14 教師密碼修改用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-013 用例名稱：用例名稱：教師密碼修改 用例描述：用例描述：教師修改個(gè)人密碼 參與者：參與者：教師 前置條件：前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主

40、界面，點(diǎn)擊“個(gè)人 信息”; 2在文本框中輸入新的密碼 并確認(rèn)輸入; 1顯示教師不完善的個(gè)人信息 2，系統(tǒng)顯示“密碼修改成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未輸入新密碼并點(diǎn)擊了1系統(tǒng)顯示“密碼不能為空請(qǐng) 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 17 “修改密碼”按鈕 2密碼和確認(rèn)密碼不同 輸入” 2系統(tǒng)顯示“兩次輸入的密碼 不同請(qǐng)重新輸入” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：教室個(gè)人密碼修改成功 表 2.15 發(fā)布課程用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-014 用例名稱：用例名稱：發(fā)布課程 用例描述：用例描述：教師發(fā)布課程 參與者：參與者：教師

41、 前置條件：前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“開(kāi)設(shè) 課程”; 2填寫(xiě)課程信息點(diǎn)擊“開(kāi)設(shè) 課程”按鈕; 1，進(jìn)入發(fā)布課程頁(yè)面 2，系統(tǒng)顯示“課程開(kāi)設(shè)成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未填寫(xiě)課程信息1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入課程信息” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：課程開(kāi)設(shè)成功 表 2.16 設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-015 用例名稱：用例名稱：設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn) 用例描述：用例描述：教師設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn) 參與者：參與者：教師 前置條件：

42、前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢 所教課程”然后點(diǎn)擊 “添加新的時(shí)間地點(diǎn)安 排”; 2點(diǎn)擊“添加新的上課時(shí)間” 選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn); 1進(jìn)入課程的時(shí)間和地點(diǎn)的頁(yè) 面 2上課的時(shí)間和地點(diǎn)設(shè)置成功 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未點(diǎn)擊“查詢所教課程”1未能進(jìn)入課程的時(shí)間和地點(diǎn) 設(shè)置的頁(yè)面 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 18 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：上課的時(shí)間和地點(diǎn)安排成功 表 2.17 修改課程名稱用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-016 用例名稱：用

43、例名稱：修改課程名稱 用例描述：用例描述：教師修改發(fā)布過(guò)的課程的名稱 參與者：參與者：教師 前置條件：前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢 所教課程”; 2點(diǎn)擊編“編輯”輸入新的 課程名稱，然后點(diǎn)擊 “更新”; 1顯示課程的信息 2，系統(tǒng)顯示“修改成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未點(diǎn)擊“查詢所教課程” ； 2.點(diǎn)擊“取消” ； 1不能顯示課程信息 2取消了課程名稱的修改 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：課程名稱修改成功 表 2.18 評(píng)定成績(jī)用例規(guī)約

44、用例編號(hào)用例編號(hào):uc-017 用例名稱：用例名稱：評(píng)定成績(jī) 用例描述：用例描述：教師為學(xué)生打分 參與者：參與者：教師 前置條件：前置條件：必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢 所教課程”; 2點(diǎn)擊編“評(píng)定成績(jī)”輸入 新的課程名稱，然后點(diǎn) 擊“更新”; 1顯示課程的信息 2，系統(tǒng)顯示“打分成功” 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未點(diǎn)擊“查詢所教課程” ； 2.點(diǎn)擊“取消” ； 1不能顯示課程信息 2取消了打分操作 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：為學(xué)生打分成功 孟飛龍：

45、學(xué)生選課管理系統(tǒng) 19 表 2.19 學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-018 用例名稱：用例名稱：學(xué)生個(gè)人信息維護(hù) 用例描述：用例描述：學(xué)生查看個(gè)人信息和修改個(gè)人信息 參與者：參與者：學(xué)生 前置條件：前置條件：必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人 信息”按鈕，查看個(gè)人 信息 2修改個(gè)人信息，點(diǎn)擊“修 改信息”按鈕; 1.進(jìn)入個(gè)人信息界面 2.個(gè)人信息 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.填寫(xiě)的信息為空1.系統(tǒng)顯示“信息不能為空請(qǐng)輸 入” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置

46、條件：后置條件：個(gè)人信息修改成功 表 2.20 學(xué)生修改密碼用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-019 用例名稱：用例名稱：學(xué)生修改密碼 用例描述：用例描述：學(xué)生修改個(gè)人的密碼 參與者：參與者：學(xué)生 前置條件：前置條件：必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人 信息”按鈕，查看個(gè)人 信息 2修改個(gè)人密碼，點(diǎn)擊“修 改密碼”按鈕; 1.進(jìn)入個(gè)人信息界面 2系統(tǒng)顯示密碼修改成功 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1.填寫(xiě)的密碼為空 3.兩次填寫(xiě)的密碼不同 1.系統(tǒng)顯示“密碼不能為空請(qǐng)輸 入” 3.系統(tǒng)顯示“密碼不一

47、致請(qǐng)重新 輸入” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：學(xué)生個(gè)人密碼修改成功 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 20 表 2.21 查看發(fā)布的課程用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-020 用例名稱：用例名稱：查看發(fā)布的課程 用例描述：用例描述：學(xué)生查看發(fā)布的課程 參與者：參與者：學(xué)生 前置條件：前置條件：必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修 課程”按鈕，點(diǎn)擊“必 修課程”按鈕，查看學(xué) 校發(fā)布的課程 2點(diǎn)擊相應(yīng)課程，查看該課 程的詳細(xì)信息 1顯示發(fā)布的課程 2可查看課程信息和任課教師 的信息 其他事件流其他事件流無(wú) 參

48、與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1未點(diǎn)擊“選修課程”和 “必修課程按鈕” 1不顯示選修課程而后必修課 程 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：顯示了所有課程 表 2.22 選修課程用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-021 用例名稱：用例名稱：選修課程 用例描述：用例描述：學(xué)生選修課程 參與者：參與者：學(xué)生 前置條件：前置條件：必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1、.進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修 課程”按鈕，查看供選 修的課程 2、點(diǎn)擊“選修該課程” ，選修 該課程 1.進(jìn)入選課界面 2系統(tǒng)顯示“選課成功” 其他事件流其他事件流無(wú)

49、 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1點(diǎn)擊“選修該課程” ，選修 該課程 1.系統(tǒng)顯示“您已經(jīng)選修了該課 程” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：選修課程成功 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 21 表 2.23 選修課程用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-022 用例名稱：用例名稱：取消選課 用例描述：用例描述：學(xué)生取消選修課程 參與者：參與者：學(xué)生 前置條件：前置條件：必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1.進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修 課程”按鈕，查看已選 修的課程 2點(diǎn)擊取消選課，取消選修 該課程 1.進(jìn)入選課界面 2取消了該課程

50、的選修 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1點(diǎn)擊課程名稱 2點(diǎn)擊“取消選課”按鈕， 取消選修該課程 1.系統(tǒng)顯示該課程的詳細(xì)信息 2. 系統(tǒng)顯示“取消選課成功” 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：取消選課成功 表 2.24 用戶登錄用例規(guī)約 用例編號(hào)用例編號(hào):uc-023 用例名稱：用例名稱：用戶登錄 用例描述：用例描述：用戶登錄進(jìn)入系統(tǒng) 參與者：參與者：學(xué)生、教師、管理員 前置條件：前置條件：用戶必須以自己的身份、賬戶及密碼登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑：基本路徑： 1.進(jìn)入主界面，選擇身份， 輸入賬戶和密碼 2點(diǎn)

51、擊登錄 1.進(jìn)入登錄界面 2登錄成功 其他事件流其他事件流無(wú) 參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流異常事件流 1身份選擇不對(duì) 2賬戶輸入錯(cuò)誤 3.密碼輸入錯(cuò)誤 1該身份下不存在該賬戶 2該賬戶不存在 3密碼錯(cuò)誤請(qǐng)重新輸入 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 22 擴(kuò)展點(diǎn)：擴(kuò)展點(diǎn)：無(wú) 補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：無(wú) 后置條件：后置條件：登錄成功 2.1.3 用例圖用例圖 參與者用例圖，如表 2.25 和圖 2.2、圖 2.3、圖 2.4 和圖 2.5 所示： 需要被處理的業(yè)務(wù)情況（需 求） 參與者用例 學(xué)生選課學(xué)生，管理員選課登記 得到選課成績(jī)學(xué)生，教師處理選課成績(jī) 表 2.25 圖 2.2 用戶登錄用例圖 孟飛龍：學(xué)生

52、選課管理系統(tǒng) 23 圖 2.3 管理員用例圖 圖 2.4 教師用例圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 24 圖 2.5 學(xué)生用例圖 2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 本學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是一套基于數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，可用于 學(xué)生選修課的實(shí)時(shí)發(fā)布以及學(xué)生選修課的數(shù)據(jù)管理，管理員可以管理學(xué)生選修 課簡(jiǎn)介，圖片等多類信息。該系統(tǒng)在功能上基本實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生選修課管理 系統(tǒng)的應(yīng)用。 本系統(tǒng)主要使用 visual studio 2005 進(jìn)行編寫(xiě)，通過(guò) sql sever2005 數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)用戶的基本信息進(jìn)行存儲(chǔ)，并采用了 ado 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)工作。 1.具體設(shè)計(jì)方案 （1）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生選修課信息處理的簡(jiǎn)易操

53、作，提高學(xué)校對(duì)最平凡 工作的效率； （2）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)所藏學(xué)生選修課的多方面的查詢，最大的方便用戶和 科室工作人員對(duì)所需學(xué)生選修課的查詢； （3）通過(guò)設(shè)置不同的管理員級(jí)別，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)校管理的不同權(quán)限。管 理員可以學(xué)生選修課類別、學(xué)生選修課信息、用戶信息、管理員信息等進(jìn)行相 關(guān)的管理操作； 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 25 （4）該系統(tǒng)設(shè)置了普通管理員和系統(tǒng)管理員級(jí)別，用于對(duì)學(xué)生選修課的不 同級(jí)別的管理，其它未在該系統(tǒng)注冊(cè)的人員都不能進(jìn)入該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生選修課進(jìn) 行管理，從而保證了選修課管理的安全性和保密性； （5）實(shí)現(xiàn)科室對(duì)學(xué)生選修課增加，學(xué)生退課等的簡(jiǎn)單處理，并且建立學(xué)生 選修課記錄數(shù)據(jù)。

54、系統(tǒng)采用 b/s 模式。整個(gè)系統(tǒng)最關(guān)鍵的就是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù) 庫(kù)可以支持完善一個(gè)優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)，通過(guò)軟件系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的連接來(lái)實(shí) 現(xiàn)通過(guò)軟件界面觀察和處理操作數(shù)據(jù)。 2.功能要求與實(shí)現(xiàn) (1) 登陸驗(yàn)證功能：用戶通過(guò)客戶端登陸系統(tǒng)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行資格驗(yàn)證。 (2) 實(shí)現(xiàn)對(duì)各單位和學(xué)生選修課的管理功能。 (3) 實(shí)現(xiàn)修改注冊(cè)信息。 (4) 管理員可以管理注冊(cè)用戶信息 以及學(xué)生選修課信息。 2.2.1 順序圖順序圖 圖 2.6 管理員修改用戶信息的順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 26 圖 2.7 管理員修改教學(xué)樓信息順序圖 圖 2.8 管理員添加教學(xué)樓的順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng)

55、27 圖 2.9 管理員刪除教學(xué)樓的順序圖 圖 2.10 管理員修改教室信息的順序圖 圖 2.11 管理員開(kāi)設(shè)課程順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 28 圖 2.12 管理員查詢學(xué)生選課信息順序圖 圖 2.13 管理員查看學(xué)生所報(bào)課程信息順序圖 圖 2.14 教師查看個(gè)人信息順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 29 圖 2.15 教師修改個(gè)人信息順序圖 圖 2.16 教師查看所開(kāi)課程順序圖 圖 2.17 教師查詢所教課程信息順序圖 圖 2.18 學(xué)生查看個(gè)人信息列表 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 30 圖 2.19 學(xué)生修改個(gè)人信息順序圖 圖 2.20 學(xué)生查看必修課程信息順序圖 圖 2.21 學(xué)生

56、查看選修課程信息順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 31 圖 2.22 學(xué)生選課順序圖 圖 2.23 學(xué)生查看已選課程信息 圖 2.24 學(xué)生鎖定選課信息順序圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 32 圖 2.25 學(xué)生查看選課成績(jī)順序圖 2.2.2 類圖類圖 本系統(tǒng)的類圖如下圖所示： 圖 2.26 管理員管理學(xué)生教師類圖 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 33 圖 2.27 整體功能類圖 2.2.3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)采用 b/s 模式。整個(gè)系統(tǒng)關(guān)鍵的就是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù) 可以支持完善一個(gè)優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)，通過(guò)軟件系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的連接來(lái)實(shí)現(xiàn) 通過(guò)軟件界面觀察和處理操作數(shù)據(jù)。 系

57、統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，在客戶端用戶通過(guò)瀏覽器完成數(shù)據(jù)下載與模擬操作， 瀏覽器端的表現(xiàn)邏輯通過(guò) asp.net 網(wǎng)頁(yè)完成。而系統(tǒng)內(nèi)部復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯主要 通過(guò) c#的組件（component）實(shí)現(xiàn)，c#組件在 www 服務(wù)器上運(yùn)行，通過(guò) asp.net 返回到客戶瀏覽器。通過(guò)表現(xiàn)邏輯與業(yè)務(wù)邏輯的分離，使網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容簡(jiǎn) 潔，系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性增強(qiáng)。在服務(wù)器端，系統(tǒng)使用 ado 中間件訪 問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器定義了本系統(tǒng)所需要的事務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)邏輯。本系統(tǒng) 使用 asp.net 技術(shù)作為表現(xiàn)手段，服務(wù)器采用 iis7 作為 asp.net 引擎，系統(tǒng) 業(yè)務(wù)邏輯由 c# 組件完成，使用 ado 訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

58、由于系統(tǒng)測(cè)試需要成熟的數(shù) 據(jù)庫(kù)支持，因此系統(tǒng)采用 sql server 2005 數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。 2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的支持下，進(jìn)行信息 的收集、整理、存儲(chǔ)、檢索、更新、加工、統(tǒng)計(jì)和傳播等操作。 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 34 對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，為使現(xiàn)實(shí)世界的信息流計(jì)算機(jī)化，并對(duì)計(jì) 算機(jī)化的信息進(jìn)行各種操作，就是如何利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、系統(tǒng)和相關(guān)硬件 系統(tǒng)，將用戶的要求轉(zhuǎn)化成有效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并使數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)用戶新 的要求的過(guò)程。 確切的說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，提供一個(gè)確定最優(yōu) 數(shù)據(jù)模型與處理模式的邏輯設(shè)計(jì)

59、，以及一個(gè)確定數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與存取方法的 物理設(shè)計(jì)，建立起既能反映現(xiàn)實(shí)世界信息和信息聯(lián)系，滿足用戶數(shù)據(jù)要求和加 工要求，又能被某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所接受，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，并有效存 取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)。 根據(jù)軟件工程的思想，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的周期可以劃分為六個(gè)階段： 規(guī)劃階段 確定開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)，給出計(jì)劃開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)的功能、性能以及可靠性等 方面的設(shè)想。 需求分析階段 認(rèn)真細(xì)致地了解用戶對(duì)數(shù)據(jù)的加工要求，確定系統(tǒng)的功能與邊界。本階段 的最終結(jié)果能夠提供一個(gè)可作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)，包括對(duì)軟硬件環(huán)境的 要求和一整套完善的數(shù)據(jù)流程圖。 設(shè)計(jì)階段 把需求分析階段所確定的功能細(xì)化，主要工作是概念設(shè)計(jì)階段、邏輯

60、設(shè)計(jì) 階段、物理設(shè)計(jì)階段，然后，對(duì)每個(gè)階段內(nèi)部設(shè)計(jì)詳細(xì)的流程。 程序編制階段 以一種或幾種特定的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)上一階段確定的各模塊控制流程。 程序編制時(shí)應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法。 調(diào)試階段 對(duì)已編好的程序進(jìn)行單元調(diào)試（分調(diào)） ，整體調(diào)試（聯(lián)調(diào)）和系統(tǒng)測(cè)試（驗(yàn) 收） 。 運(yùn)行和維護(hù)階段 這是整個(gè)設(shè)計(jì)周期最長(zhǎng)的階段，其工作重點(diǎn)是收集和記錄系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的 數(shù)據(jù)。在運(yùn)行中，必須保持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的完整性，必須有效地處理數(shù)據(jù)故障和進(jìn)行 數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)。同時(shí)解決開(kāi)發(fā)過(guò)程的遺留問(wèn)題，改正錯(cuò)誤進(jìn)行功能完善。 孟飛龍：學(xué)生選課管理系統(tǒng) 35 數(shù)據(jù)是系統(tǒng)的靈魂所在，整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行基礎(chǔ)是系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，因而數(shù)據(jù)庫(kù) 的設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)整