芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價藝術(shù)

1、芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價藝術(shù) 摘要 合理的教學(xué)評價不僅有利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)掌握一定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價技巧，不僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程，采取多元化評價方式優(yōu)化評價體系。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度探析教學(xué)評價的藝術(shù)，以促進(jìn)教學(xué)改革順利進(jìn)行。 關(guān)鍵詞 小學(xué)；數(shù)學(xué)；評價；藝術(shù) 中圖分類號 g623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 a 前言：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價往往成為課堂教學(xué)的點綴，是以教師為主導(dǎo)的，這樣的課堂教學(xué)評價忽視了學(xué)生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學(xué)生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著

2、我國素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到素質(zhì)教育之于學(xué)生成長成才的重要意義。素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)尊重小學(xué)生的個體差異性，深入挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者深刻的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革確有必要，課堂教學(xué)評價應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點，應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助小學(xué)生樹立起自信心，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。 一、合理的教學(xué)評價對小學(xué)生的意義 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主” 1。在素質(zhì)教育理念影響下，我們倡導(dǎo)合理的教學(xué)評價。合理的教學(xué)評價不僅有利于小學(xué)生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。 （一）合理的教學(xué)評價能

3、夠幫助小學(xué)生樹立起自信心 小學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，教學(xué)評價時必須保護(hù)好學(xué)生的自尊心，幫助小學(xué)生從小樹立起自信心。合理的教學(xué)評價就是要幫助小學(xué)生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學(xué)生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績。 （二）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生正確審視自我 小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，幫助每一位學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學(xué)評價有利于幫助小學(xué)生認(rèn)真審視自我。 （三）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睆哪撤N意義上來講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)

4、慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學(xué)評價對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時，可以鼓勵小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系生活實際；在學(xué)習(xí)分類時，不僅要讓小學(xué)生學(xué)會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價設(shè)計 從某種意義上來講，教師和學(xué)生是一個密不可分的整體。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計時，評價內(nèi)容既應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，又應(yīng)包括教師行為的評價。 具體說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應(yīng)從教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧、教學(xué)質(zhì)量等方面來評析。比如，

5、在學(xué)習(xí)乘法口訣的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：小學(xué)生對乘法口訣的記憶，小學(xué)生對乘法口訣的理解，小學(xué)生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學(xué)生加強(qiáng)記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價藝術(shù)探析 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助小學(xué)生樹立起自信心。為了達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系的最優(yōu)化，我們應(yīng)從以下方面著手： （一）評價語言要注重激勵性 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的最終目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立起自信心，全面提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)注重激勵性。 比如，

6、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三章加減法的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)還沒有深刻的理解和把握，在加數(shù)或減數(shù)的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學(xué)生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學(xué)生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會算正確的！” 同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別注意那些不愛發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數(shù)學(xué)學(xué)困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學(xué)習(xí)有趣的圖形時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當(dāng)著

7、全班同學(xué)的面鼓勵他：“圖形做的非常標(biāo)準(zhǔn)！同學(xué)們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強(qiáng)了該同學(xué)的自信心，從此之后越來越勇敢的表達(dá)自己了。 （二）評價內(nèi)容要注重全面性 評價內(nèi)容的全面性，就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價時既要注重學(xué)生的知識掌握，又要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、綜合能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。 以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)觀察與測量這節(jié)課的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學(xué)會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將將全班學(xué)生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學(xué)生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準(zhǔn)備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準(zhǔn)確的小組介紹自己小組的測量經(jīng)驗，并給以適當(dāng)獎勵。這樣，在對小學(xué)生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力以及團(tuán)隊合作能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。 四、結(jié)束語 總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價更是藝術(shù)中的藝術(shù)，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，就要從評價語言、評價內(nèi)容、評價方式等方面入手，切實全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育真正落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。 參