初中地理《西北和青藏地區(qū)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、西北和青藏地區(qū)適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用2課時(shí)，每周3課時(shí)；課外共用1課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了四大區(qū)域劃分和南北方之后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，但對(duì)西北地區(qū)、青藏地區(qū)的范圍、地形、自然特征缺乏認(rèn)識(shí)，這是我們上課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生掌握以上知識(shí)，更重要的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 本節(jié)課主要引領(lǐng)學(xué)生探究本區(qū)的自然環(huán)境、人文環(huán)境及地域特色等內(nèi)容，把知識(shí)重點(diǎn)放在特殊環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)與交通上。我將本節(jié)課設(shè)計(jì)整合為三個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)題一：自然環(huán)境考察；專(zhuān)題二：人文環(huán)境考察；專(zhuān)題三：本區(qū)域的未來(lái)發(fā)展考

2、察。專(zhuān)題一自然環(huán)境考察，主要通過(guò)先鋒考察隊(duì)、生態(tài)考察隊(duì)、資源考察隊(duì)及旅游考察隊(duì)的分組合作，讓學(xué)生們?cè)谡n前借助網(wǎng)絡(luò)、ppt軟件等多種信息工具，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理歸納，通過(guò)展示、交流，引領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)一步理解本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)后面兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)。專(zhuān)題二人文環(huán)境考察，我們成立農(nóng)業(yè)考察隊(duì)和突交通考察隊(duì)，突出了特定環(huán)境下的人文地理的分布學(xué)習(xí)，通過(guò)這些身邊的人文地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解不同區(qū)域文化的差異性，學(xué)會(huì)理解和尊重不同地區(qū)的文化風(fēng)俗，感悟人類(lèi)適應(yīng)生態(tài)環(huán)境的重要意義。專(zhuān)題三本區(qū)域的未來(lái)發(fā)展考察，利用本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生們的群體智慧與想象力，幫助學(xué)生

3、以主人翁的姿態(tài)投入到問(wèn)題討論中去，在獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的同時(shí)，讓學(xué)生深刻感悟到保護(hù)邊疆、建設(shè)邊疆的偉大意義，從而達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo)。三個(gè)專(zhuān)題始終圍繞著人地關(guān)系這條主線(xiàn)展開(kāi)。預(yù)期學(xué)習(xí)成果： 提高學(xué)生從各種圖表、媒體中獲取地理信息的能力； 學(xué)生合作制作演示文稿，引領(lǐng)全體同學(xué)深入學(xué)習(xí)的能力； 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法，撰寫(xiě)保護(hù)生態(tài)環(huán)境倡議書(shū)。激發(fā)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)邊疆建設(shè)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流

4、的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。4.了解青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。5.掌握西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)主要的牧區(qū)及代表牲畜。過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。對(duì)應(yīng)課標(biāo) 1. 自然環(huán)境考察 明確西北和青藏地區(qū)的范圍、地形、氣候特點(diǎn)。2. 人文環(huán)境考察（1）明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。（2）了解青藏地區(qū)的位置和范圍，分

5、析本區(qū)高寒的自然地理特征及對(duì)其它人文地理特征形成的影響。3本區(qū)未來(lái)發(fā)展考察用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) 1. 自然環(huán)境考察(1)你去過(guò)或者了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境嗎？(2)怎樣才能形象的為大家講解本區(qū)環(huán)境特色呢？(3)本區(qū)存在著怎樣的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決？2. 人文環(huán)境考察(1)高寒的環(huán)境下分布著怎樣的農(nóng)牧業(yè)？(2)高寒環(huán)境下的交通又是怎樣的呢 ？(3)西北干旱環(huán)境下的植被及畜牧業(yè)分布？3本區(qū)未來(lái)發(fā)展考察（1）奔馳在青藏鐵路上的列車(chē)是全封閉式的，為什么？（2）結(jié)合你所了解的知識(shí)，談?wù)剬?duì)青藏地區(qū)的未來(lái)發(fā)展作何設(shè)想？ （3.）本區(qū)的自然環(huán)境存在怎樣的生態(tài)環(huán)

6、境問(wèn)題？應(yīng)該怎樣做？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一： 自然環(huán)境考察（1 課時(shí)） 課前調(diào)查、課內(nèi)展示專(zhuān)題二：人文環(huán)境考察 （ 1課時(shí)） 課前調(diào)查、課內(nèi)展示專(zhuān)題三：本區(qū)未來(lái)發(fā)展考察 （ 半課時(shí)）小組合作探究專(zhuān)題一自然環(huán)境考察 所需課時(shí)課內(nèi)共用半課時(shí)，每周3課時(shí)；課外共用半課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)上網(wǎng)查閱資料的方式，創(chuàng)設(shè)具體現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，展現(xiàn)當(dāng)?shù)丨h(huán)境特色。2.對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理歸納，便于課堂展示。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1.你去過(guò)或者了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境嗎？2.怎樣才能形象的為大家講解本區(qū)環(huán)境特色呢？3.本區(qū)存在著怎樣的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源：多媒體投影設(shè)備，主題資源包常規(guī)資源：教材、地

7、圖冊(cè)教學(xué)支持環(huán)境：班班通教學(xué)環(huán)境其他：相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：課前延伸上網(wǎng)搜集關(guān)于本地區(qū)的圖片、資料，初步了解青藏地區(qū)。并將資料加以整理，制作成幻燈片，便于課堂中展示。 活動(dòng)二：精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 邊聆聽(tīng)音樂(lè)青藏高原，邊欣賞旅游考察隊(duì)整理的幻燈片本地區(qū)風(fēng)景組圖，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)本地區(qū)的整體印象?；顒?dòng)三：激情展示我最棒!以各考察隊(duì)為單位討論，推薦一名同學(xué)上臺(tái)展示，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。先鋒考察隊(duì)：用幻燈片展示本區(qū)的位置、范圍圖，便于學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)和西北地區(qū)讀圖對(duì)比記憶，形成腦中地圖。生態(tài)考察隊(duì)：1.幻燈片展示本區(qū)珍稀動(dòng)物和代表動(dòng)物圖片，加深學(xué)生印象。2.以提問(wèn)的方式引領(lǐng)

8、學(xué)生觀察本區(qū)珍稀動(dòng)物和代表動(dòng)物圖片，引出本區(qū)的氣候特點(diǎn)。3.幻燈片展示本區(qū)河流分布圖，便于學(xué)生對(duì)位置的準(zhǔn)確定位。 4.繪制河流分布圖。資源考察隊(duì)：幻燈片展示能源及礦產(chǎn)產(chǎn)地圖片，由資源隊(duì)代表為同學(xué)們介紹幻燈片中每一幅圖片的代表礦產(chǎn)及能源，并聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)解釋其能源存在的原因，激發(fā)學(xué)生探究興趣，強(qiáng)化記憶、總結(jié)。在講解過(guò)程中注重對(duì)比分析。活動(dòng)四：填表對(duì)比學(xué)習(xí)（搶答） 地區(qū)青藏地區(qū)西北地區(qū)地理位置及分界線(xiàn)地形及特點(diǎn)主要河流分布及注入地本區(qū)獨(dú)特的氣候及特點(diǎn)資源評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)各考察隊(duì)的評(píng)價(jià)，采取教師評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，多注重在地理學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備全度評(píng)價(jià)、小組代表引領(lǐng)素質(zhì)評(píng)價(jià)等角度，多

9、表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。專(zhuān)題二人文環(huán)境考察所需課時(shí)課內(nèi)共用半課時(shí)，每周3課時(shí)；課外共用半課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.查找資料了解本區(qū)獨(dú)特的農(nóng)牧業(yè)及交通，運(yùn)用地圖說(shuō)出它們的主要分布地區(qū)。2.通過(guò)視頻資料分析，該區(qū)動(dòng)物的獨(dú)特原因。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1.高寒的環(huán)境下分布著怎樣的農(nóng)牧業(yè)？2.高寒環(huán)境下的交通又是怎樣的呢 ？3.西北干旱環(huán)境下的植被及畜牧業(yè)分布？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源：多媒體投影設(shè)備，主題資源包常規(guī)資源：教材、地圖冊(cè)教學(xué)支持環(huán)境：班班通教學(xué)環(huán)境其他：相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：探究高寒環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè) 1. 幻燈片展示本區(qū)的農(nóng)牧業(yè)圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的情境中分析、

10、記憶，加強(qiáng)學(xué)生的辨別能力。2. 引出問(wèn)題它們的毛都比較長(zhǎng)，為什么？讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)播放視頻本區(qū)的農(nóng)牧業(yè)，進(jìn)一步幫助學(xué)生分析問(wèn)題，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)。3.農(nóng)牧業(yè)分布的學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、繪圖，并學(xué)會(huì)分析其原因？活動(dòng)二：探究青藏地區(qū)高寒環(huán)境下的交通 交通1隊(duì)：為大家展示了解放前的交通圖片并講解它們的艱險(xiǎn)，直觀、形象。2.講解解放后交通的巨大變化，并突出本區(qū)主要的交通方式公路，引領(lǐng)學(xué)生做了各公路連線(xiàn)題，加以鞏固理解。3.以問(wèn)題引出本區(qū)建成了唯一的一條鐵路青藏鐵路，由交通2隊(duì)繼續(xù)為我們展示。交通2隊(duì)：首先結(jié)合制作的幻燈片為大家詳細(xì)介紹了青藏鐵路建設(shè)過(guò)程，提出要克服世界性三大難題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

11、然后讓同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞青藏鐵路工程組圖，感悟鐵路修建的艱難?；脽羝故厩嗖罔F路工程組圖，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鐵路修建的艱難，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，便于突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)三：西北干旱環(huán)境下的植被及畜牧業(yè)分布 1.由農(nóng)業(yè)對(duì)引領(lǐng)大家觀看幻燈片展示本區(qū)的農(nóng)牧業(yè)圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的情境中分析、記憶，加強(qiáng)學(xué)生的辨別能力。2.提出問(wèn)題：對(duì)比分析青藏地區(qū)與西北地區(qū)的農(nóng)作物分布與代表牲畜。活動(dòng)四：填表對(duì)比學(xué)習(xí)（搶答）地區(qū)青藏地區(qū)西北地區(qū)代表牲畜代表農(nóng)作物畜牧業(yè)的分布交通方式民族分布代表民居及分布特點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)各考察隊(duì)的評(píng)價(jià)，采取教師評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，多注重在地理學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備全度評(píng)價(jià)、小

12、組代表引領(lǐng)素質(zhì)評(píng)價(jià)等角度，多表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。專(zhuān)題三本區(qū)的未來(lái)發(fā)展考察所需課時(shí)課內(nèi)共用半課時(shí)，每周3課時(shí)；專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.探索生活中的地理青藏鐵路上的列車(chē)全封閉式的原因。2.舉例說(shuō)明對(duì)本區(qū)未來(lái)的發(fā)展設(shè)想。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1. 奔馳在青藏鐵路上的列車(chē)是全封閉式的，為什么？2.結(jié)合你所了解的知識(shí)，談?wù)剬?duì)青藏地區(qū)的未來(lái)發(fā)展作何設(shè)想？ 3. 本區(qū)的自然環(huán)境存在怎樣的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？應(yīng)該怎樣做？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源：多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源：教材、地圖冊(cè)教學(xué)支持環(huán)境：班班通教學(xué)環(huán)境其他：相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：走進(jìn)生活我開(kāi)發(fā)幻燈片展示問(wèn)題奔馳在青藏鐵路上的列車(chē)是全封閉式的，為什么？對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做到學(xué)以致用，針對(duì)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的看法（搶答）幻燈片展示問(wèn)題青藏和西北的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并開(kāi)展小組討論，撰寫(xiě)倡議書(shū)?；顒?dòng)二:對(duì)未來(lái)發(fā)展的設(shè)想以小組為單位，討論本區(qū)未來(lái)的發(fā)展方向，并撰寫(xiě)成建議書(shū)?；顒?dòng)三：課堂收獲總結(jié)1.學(xué)生口頭