九年級上冊《武陵春》教案精品文檔

1、九年級上冊武陵春教案一、教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文教材九年級上冊第六單元詞五首中的第四篇。這首詞是李清照晚年寓居金華時所著，借暮春之景道出了女詞人內(nèi)心無比的愁苦，用語新奇含蓄，感情細膩深邃，意境也非一般閨閣怨詞所比，堪稱絕妙好詞。二、學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、積累了不少古詩詞，對古典詩詞具備一定的欣賞和感悟能力，對詩詞中關(guān)鍵詞句、使用意象、修辭運用也有一定的解讀能力，加上前面剛學(xué)習(xí)過望江南，這首閨怨詞中表現(xiàn)思婦望夫不至的絕望情緒，也為學(xué)習(xí)武陵春這首詞奠定了情感基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標：知識和能力：誦讀、涵泳詩詞，理解作者的思想感情，鑒賞作品的美點和意境。2過程和方法：教

2、學(xué)過程主要包括以下三個環(huán)節(jié)：首先，朗誦詩詞，感受語言美。其次，品析詩詞，體味情感美。再次，拓展延伸，理解意境美。組織學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重難點開展合作探究，教師進行學(xué)法指導(dǎo)。3情感態(tài)度和價值觀：在品讀古詩詞的過程中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣，培植學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)的情感。四、教學(xué)重難點：重點：強化朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生品味詞的語言美和情感美。2難點：點撥學(xué)生掌握吟誦、品析詩詞的技巧和方法。五、課時安排：1課時六、教學(xué)準備：教學(xué)媒體資源選擇：（1）硬件：計算機、無線網(wǎng)、電子白板、ipad（2）軟件：smartnotebook10，itools42制作微課古詩詞朗誦技巧指導(dǎo)。七

3、、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入播放月滿西樓的歌曲，展示歌詞，導(dǎo)入作者李清照。這樣多愁善感、登峰造極的萬古愁心，恐怕非“婉約詞宗”李清照莫屬。今天讓我們一起走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的這枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英華雅句，聆聽她跌宕坎坷的人生傳奇?！拘畔⒓夹g(shù)運用】播放音樂，營造氛圍，導(dǎo)入新課。（二）朗誦詩詞，感受語言美聽讀錄音，感受氛圍。2男女生賽讀，師生共評。3學(xué)習(xí)微課，學(xué)法指導(dǎo)。4學(xué)生齊讀，配樂朗誦?！拘畔⒓夹g(shù)運用】從教學(xué)大師下載課程資源，播放音、視頻。（三）品析詩詞，體味情感美詞中哪一句最直接、最強烈地抒發(fā)了這種“愁”情？預(yù)設(shè)：“載不動許多愁?！?除此之外，詞中還有哪些地方也

4、體現(xiàn)了作者的愁思？組織學(xué)生分組，合作探究。預(yù)設(shè)1：“欲語淚先流”（表情傳愁）這句話重音應(yīng)該落在哪個字上？“淚”。詞人還未開口，為何就淚流滿面？“物是人非事事休”。動畫展示“李清照的傳奇人生”，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者生活經(jīng)歷和寫作背景理解“物是人非事事休”?！拘畔⒓夹g(shù)運用】展示動畫，知人論世，理解情感。預(yù)設(shè)2：“日晚倦梳頭”（行為表愁）這句話的重音應(yīng)落在哪個字上？“倦”?！熬搿笔鞘裁匆馑迹浚?.疲乏2.對某種活動失去興趣）這里哪種更適合呢？對古代女子來說，梳頭是生活中極其重要的一個動作。望江南中，女主人公也是“梳洗罷”才“獨倚望江樓”，而作者日頭已高卻“倦”梳頭，從中你能體會到作者什么心情？所謂“女為

5、悅己者容”，而如今丈夫已經(jīng)不在了，她縱然梳妝打扮，又給誰人看呢？由此可見，倦不是身體的疲乏，而是心靈的倦怠，是因為晚年孤苦無依生活的愁苦。預(yù)設(shè)3：“風(fēng)住塵香花已盡”（觸景生愁）這句話的重音應(yīng)落在哪個字上？“盡”。能描述一下“風(fēng)住塵香花已盡”這個景象嗎？對比賞析清照早年寫就的一首如夢令：昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！這兩首詞中共同寫到的意象是什么？（風(fēng)、花）作者前后看“花”的情感是一樣的嗎？（如夢令傷春，武陵春傷己。）【信息技術(shù)運用】電子白板展示圖片，對比賞析。預(yù)設(shè)4：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟”找出能體現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語

6、（“聞?wù)f-也擬-只恐”）愁是一種情緒，看不見摸不著，怎么能用船去載？而且船都載不動，說明了什么？體會一波三折的情感變化，理解愁的“重量”和化虛為實的手法。（四）拓展延伸，眾口說愁回憶、積累古詩詞中，古人寫愁的句子有哪些？預(yù)設(shè)：抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。唐李白宣州謝眺樓做官別校書叔云白發(fā)三千丈,緣愁似個長。唐李白秋浦歌問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。南唐李煜虞美人瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。唐岑參白雪歌送武判官歸京剪不斷,理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李煜相見歡門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁。唐杜牧贈別人到愁來無處會，不關(guān)情處總傷心。宋黃庭堅和陳君儀讀太真外傳可見，古人寫“愁”擅長用夸張、比喻等手法，化無形為有形。請學(xué)生運用夸張或比喻的手法，別出心裁描寫一下自己的“愁”?！拘畔⒓夹g(shù)運用】運用同屏軟件，展示學(xué)生即時書寫成果。（五）課堂小結(jié)，寄語鼓勵今天通過學(xué)習(xí)武陵春，感受了李清照內(nèi)心無盡的愁苦，領(lǐng)略了古典詩詞優(yōu)美的意境，也學(xué)習(xí)了朗誦、知人論世、對比閱讀等賞析詩詞的方法。如果同學(xué)們想要更多了解李清照，這里為大家提供了一些資源，打開手機微信掃描二維碼，就可以學(xué)習(xí)更多知識了。中國古代詩詞很多都是配樂歌唱的，一起欣賞別人譜曲歌唱的武陵春。衷心地希望同