畢業(yè)設計（論文）教學網(wǎng)站的設計與開發(fā)開題報告

1、本科畢業(yè)設計(論文)開題報告8本科畢業(yè)設計（論文）開題報告學 院專業(yè)學生姓名學號指導教師職稱合作導師職稱論文題目教學網(wǎng)站的設計與開發(fā)一、選題背景和意義隨著計算機網(wǎng)絡信息技術的日益進步及其在社會生活各個領域中的應用，它對社會、教育以及大學產(chǎn)生著迅猛、廣泛和深入的影響。網(wǎng)絡一經(jīng)產(chǎn)生，就迅速地在教育中得到廣泛的應用。應用網(wǎng)絡進行教學，已經(jīng)成為當代世界的一個主要趨勢。網(wǎng)絡也帶來了很多負面影響，廣大教師和學生家長經(jīng)常是談網(wǎng)色變，不少學生整天沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，無心學習。在當前的學校教育中，遇到某個問題時，老師和學生都習慣于“網(wǎng)上查資料”，但網(wǎng)絡帶給我們的往往是失望，因為網(wǎng)絡上學術性的資料太少，而且很分

2、散，也缺乏必要的嚴肅。有人做過統(tǒng)計，在internet中，教育學科類網(wǎng)站只占2.8%。網(wǎng)上能夠用于教學和學生開拓視野的資源太少，學生上不良網(wǎng)站的時候居多。如果說使用多媒體課件是為了讓學生更好地進行課內(nèi)學習，那么，教師建立教學網(wǎng)站則更多地是幫助學生進行課外學習。教師建立教學網(wǎng)除了幫助學生進行課外學習以外，也是實現(xiàn)教學交往的一種有效環(huán)境。他既可以作為傳統(tǒng)課堂教學交往的補充和延伸(當前以班級授課制為主的教學組織形式，教師與學生的交往，特別是“點對點”的交往嚴重不足);也為師生敞開心扉提供了便利，可以實現(xiàn)師生雙方的情感交流(網(wǎng)絡交往中主體的虛擬性，可以在一定程度上排除面對面交往中情感、態(tài)度、地位等帶來

3、的負面影響);同時還為教師間的合作與交流提供了平臺。在越來越重視素質(zhì)教育的今天，這一點越發(fā)顯得重要和迫切。同時教師建立教學網(wǎng)站，帶有鮮明的個人特色或校本特色，也是其他的商業(yè)網(wǎng)站甚至于同行的教學網(wǎng)站無法取代的，如與學生的交流，隨教學進度，學生反應的不同而不斷更新的內(nèi)容。教師建立個人網(wǎng)站，也可以使自己的思想在網(wǎng)上延伸，精神在網(wǎng)中釋放。因此，在目前的情況下，“信息高速公路”已經(jīng)建成(對大部分高校而言)，“高速公路”上“貨源”的組織是我們廣大教師的職責，教師的本質(zhì)工作教書育人，也迫使我們應該加入到信息建設者的行列中。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)網(wǎng)站，在剛一出現(xiàn)時，就以其強大的資源共享性贏得了無數(shù)用戶的

4、心，也吸引了很多國內(nèi)外很多專家的興趣，而其后的交互性也奠定了其后迅猛發(fā)展的基石，www技術的出現(xiàn)使這股史無前例的旋風席卷全世界，尤其是近幾年來，網(wǎng)站建設業(yè)務一直呈快速上升勢頭，行業(yè)市場越來越大，范圍也更加的廣闊。任何事物的發(fā)展壯大都會引起技術的變革，網(wǎng)站自然也不會例外，由最初的單純注入代碼到各種編程工具的出現(xiàn)再到各種編程語言的應運而生，而且隨著技術融合與發(fā)展，許多在其他行業(yè)熱門應用的技術如視頻、三維動畫、虛擬現(xiàn)實等技術都已經(jīng)實現(xiàn)向互聯(lián)網(wǎng)上移植，使得網(wǎng)站的制作技術不斷地完善，而新技術的完善也必將促使網(wǎng)站的設計更具魅力，更富挑戰(zhàn)性。如新的網(wǎng)絡編程語言（.net技術）和服務器cdn（內(nèi)容發(fā)布網(wǎng)絡）技

5、術將使網(wǎng)站結構更緊密，訪問更流暢，更能適應新的要求。從國內(nèi)外很多專家來看，網(wǎng)站未來很可能有以下幾種發(fā)展趨勢：1.網(wǎng)絡、應用和服務融合今后網(wǎng)絡的發(fā)展將由應用服務主導，由智能終端將各種應用疊加起來，疊加之后網(wǎng)絡對應地要做到服務的融合，而服務的融合則會推動網(wǎng)絡的融合。2.計算機系統(tǒng)重新整合隨著計算機技術（包括軟、硬件技術）的發(fā)展，以前在計算機里面做的東西會慢慢拿到網(wǎng)絡上做。3.網(wǎng)絡進行整合以前網(wǎng)絡的層次分得很清楚，是完全分開的。但是隨著技術的發(fā)展，以前沒什么關系的技術也會融合在一起，比如說，以前光是光、路由是路由，現(xiàn)在隨著新的技術出現(xiàn)，比如路由技術，變成了光的ip轉(zhuǎn)換。4.計算機系統(tǒng)結構改變隨著網(wǎng)絡

6、的發(fā)展，網(wǎng)絡的帶寬越來越寬，網(wǎng)絡一樣可以有總線，就是說，cpu外設、cpu內(nèi)存中間的總線功能是網(wǎng)絡可以實現(xiàn)的，這個改變帶來的好處是出現(xiàn)新的概念：虛擬系統(tǒng)總線。虛擬總線可以帶來的最大好處是虛擬化，共享會更理想。將來計算機本身也會變，現(xiàn)在很多設備本身就在改變，比如把外設拿出來，但沒有把內(nèi)存拿出來。以后會達到把內(nèi)存拿出來，已經(jīng)有一些新的技術往這個方向走了。三、研究的內(nèi)容及可行性分析教育網(wǎng)站是提供教育服務為主的網(wǎng)站，教育網(wǎng)站除了具有一般網(wǎng)站的特點，如多媒體呈現(xiàn)、交互性、開放性、共享性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學性。本網(wǎng)站主要為學生在網(wǎng)上進行本課程的學習和網(wǎng)上互動，用戶可以在客戶端方便的流覽

7、教學網(wǎng)站上有關的信息（如教學課件、公告信息、資源信息等），通過最新公告讓學生清楚知道接下來要完成的事，通過網(wǎng)絡資源方便找到該課程的相關資料，通過留言板，提出自己的問題，管理員（教師）可以在后臺對同學的問題做出回答，形成一種互動，提高師生之間的溝通和了解，并且還可以是同學之間的交流，加強了知識的流暢性，能夠最大程度的實現(xiàn)課下再次互動學習。而且管理員（教師）在后臺進行文章相關操作:發(fā)表文章、修改文章、刪除文章、批量移動文章等。其具體內(nèi)容大概如下：1.實現(xiàn)諸多教學環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化本站將實現(xiàn)教學過程中的教學通知、答疑、課堂考勤、作業(yè)發(fā)布、批改等諸多環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化，減輕了教師教學負擔，提高了教師工作效率。2.

8、教學網(wǎng)站的自動生成系統(tǒng)本網(wǎng)站適應于各專業(yè)課程的教學。實際上是為不具備網(wǎng)站建設知識的教師搭建了一個網(wǎng)絡教學的平臺。任課教師只需要錄入課程的基本信息，都可以以本平臺為基礎，創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡課程，結構合理、管理方便。3.以學生自主學習、教師課程管理為主線的網(wǎng)絡教學平臺對于學生用戶而言，登錄后的主界面以課程內(nèi)容導航為主線，同時配合教學文件查詢、習題、作業(yè)、課件瀏覽等各項學習環(huán)節(jié)。對于教師用戶，登錄后的主界面以課程教學管理為主線，允許教師進行課程信息設置、發(fā)布教學文件、教學通知、作業(yè)等信息；實現(xiàn)教師在線回收作業(yè)并批改作業(yè)、設置課件庫等功能；允許教師在線答疑、網(wǎng)上命題等。4.已建成的網(wǎng)絡課程形式豐富、邏輯性

9、強、吸引力高各種現(xiàn)成的課程資源綜合使用了文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、視頻、音頻、動畫等多種媒體技術，符合教學規(guī)律和特點，通過聽覺視覺的直觀效果增加藝術性、實用性，使學生對課程能夠更好地學習和理解，教學內(nèi)容內(nèi)在邏輯性強，科學性高，利于提高學生的積極性，教學效果得以較大幅度地提高。另外其創(chuàng)新點大概如下：支持在線試卷生成，不僅能夠手動生成，而且能夠自動生成試卷，管理員（教師）只需要寫出各種題型有多少道，并給出各種題型的分數(shù)即可生成。另外還想要嘗試讓生成的試卷自動符合本校正規(guī)的試卷的那種類型，省去了管理員（老師）的大量時間。當然平時的習題自然就可以自動生成了。最后就是將試卷出題分等級，讓它有簡單、中等、困

10、難的各種類型的試卷，當然要實現(xiàn)這些功能可能會有些困難，但其實際意義頗大，也并不是難以解決的問題。主要的實施方案，技術路線：1.項目實施方案： 首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構想大概如下：（1）用戶管理系統(tǒng)為保護網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實行用戶注冊分級授權的認證管理制度，用戶必須使用真實姓名注冊才可以得到網(wǎng)站認證；用戶登錄時，系統(tǒng)自動識別用戶的身份及等級并賦予不同的網(wǎng)站操作權力，網(wǎng)站同時記錄用戶登錄的時間和ip地址。 （2）課程管理系統(tǒng)允許在線增加、修改、刪除任意課程的名稱、課時、所屬專業(yè)、學分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶，其他用戶只有被授權后才可以

11、瀏覽到該課程的信息。 （3）文章發(fā)表管理系統(tǒng)允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學文件、課程通知、課程講稿等文章。（4）作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載允許教師發(fā)布在線課程作業(yè)，學生接到作業(yè)通知后可遠程下載，學生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師，教師可下載學生作業(yè)，批改后可以在線給學生反饋批改意見，并為作業(yè)打分。并嘗試讓其自動生成excel格式的學生成績表供教師下載，可以作為教學管理環(huán)節(jié)的資料以備教學檢查、評估之用。 （5）課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)允許教師上傳圖片、文本、動畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學時直接調(diào)出作為教學的輔助材料，也可供學生課后在線反復瀏覽以加深

12、對知識點的理解。（6）信息查詢允許教師及學生根據(jù)關鍵詞、發(fā)布時間、發(fā)布人等字段在線查詢站內(nèi)所有資料。（7）習題庫系統(tǒng)允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習題。習題屬性包括：類型、題干、選項、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學生瀏覽、查詢各課程習題，并附有習題答案供學生對照。教師發(fā)布習題時可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性，設置為“公開”的習題構成“習題庫”，可以供學生平時練習使用；設置為“不公開”的習題構成“試題庫”，僅供被授權的教師瀏覽，可以作為期末考試試卷的選題。 （8）組卷系統(tǒng)可以根據(jù)教師的要求，自動從習題庫和試題庫篩選題目

13、組成試卷，并生成符合考試卷要求格式的word文檔，同時生成試卷標準答案，供教師下載。（9）學習自測每章配備自測題，供學生課中課后自測對知識點的掌握情況。 （10）資源鏈接允許用戶通過本網(wǎng)站鏈接到本學科的學術雜志網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站。 （11）教學論壇提供了教師和學生遠程交流的平臺，實現(xiàn)了教師與學生間的異地同步雙向互動。教師可以建立專門的課程交流室，學生登錄后可以在線留言、提問或相互交流學習經(jīng)驗、學習資料，教師可以在線解答學生疑問或發(fā)布教學信息。學生的問題可以隨時提問并能夠得到及時解答，改變了傳統(tǒng)教學模式中必須在規(guī)定的答疑時間和地點上才能進行師生交流的限制。師生互動的信息在網(wǎng)站上能夠

14、較長時間地保留，學生也可以瀏覽到其他同學的問題以及教師的解答，這樣既節(jié)省了師生的時間，又擴展了師生間歷史交流信息的影響性。教學論壇上的師生交流信息可以下載作為教學資料保存，能夠達到教學檢查、教學評估等的要求。 其次就是實現(xiàn)其構想所要用到的東西以及它的可行性：本網(wǎng)站是采用系統(tǒng)以系統(tǒng)用java開發(fā),以struts為框架,以sqlserver作為數(shù)據(jù)庫開發(fā)，用asp.net實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的效果，用dreamweaver和photoshop以及flash等網(wǎng)頁處理工具，保證網(wǎng)站正常使用的前提下，頁面清新淡雅，內(nèi)容豐富多彩，神形兼?zhèn)?。根?jù)以上的介紹在其技術層面上，該項目在技術可行性上是完全是可行的，而且用

15、到的都是比較廉價甚至是免費的軟件，所以在經(jīng)濟可行性上也是完全具備的，還有其簡便的操作，豐富的資源也使它的操作可行性和社會可行性都是大大的滿足。 最后就是其實現(xiàn)的大概流程圖： （1）前臺的流程圖：以用戶和管理嚴為主線貫穿整個網(wǎng)站系統(tǒng)，系統(tǒng)的資源歸管理員管理，系統(tǒng)資源為用戶服務。 （2）訪問用戶端 可以規(guī)定用戶名和選課系統(tǒng)的用戶名和密碼一致，也可以采用自己命名的方式來管理。 （3）留言板1 前臺顯示留言信息查詢數(shù)據(jù)庫留言信息表后、經(jīng)過datalists 格式化輸出所有留言信息再跟datalists添加數(shù)據(jù)源前對輸出的信息進行分頁顯示訪客發(fā)布留言2 訪客瀏覽留言信息后可發(fā)布自己的留言信息3 管理員登

16、陸要對留言信息進行刪除、回復首先要進行登陸管理員留言板的管理-刪除留言、回復留言獲得管理員權限后方可對留言信息回復和刪除的管理4 顯示修改后的提示信息訪客發(fā)布留言成功后，提示信息發(fā)布成功與否，方可返回首頁進行查看管理員刪除、回復留言后，提示信息操作成功與否, 方可返回首頁進行查看 （4）后臺系統(tǒng)后臺系統(tǒng)包括文章管理、欄目管理、用戶管理、后臺管理，只允許最高權限的管理員（教師）來修改或者管理員（教師）授權的個別人來執(zhí)行。 2.技術路線本網(wǎng)站采用了asp的下一代技術，也是目前微軟的主流技術asp.net，其技術比asp更加的成熟，因為asp僅局限于使用non-type腳本語言來開發(fā)，用戶給web頁

17、中添加asp代碼的方法與客戶端腳本中添加代碼的方法相同，導致代碼雜亂。 asp.net允許用戶選擇并使用功能完善的strongly-type編程語言，也允許使用潛力巨大的.net framework。另外asp是解釋運行的編程框架，所以執(zhí)行效率比較低。asp.net是編譯性的編程框架，運行是服務器上的編譯好的公共語言運行時庫代碼，可以利用早期綁定，實施編譯來提高效率。其次asp把界面設計和程序設計混在一起，維護和重用困難。asp.net把界面設計和程序設計以不同的文件分離開，復用性和維護性得到了提高。當然這種優(yōu)勢也是相對來說的，主要還是軟件的熟悉度和知識功底了。技術路線大概有如下步驟：1功能模

18、塊劃分合理。2數(shù)據(jù)庫設計滿足功能要求。3數(shù)據(jù)庫冗余度小，盡量滿足三范式要求。4繪制數(shù)據(jù)庫各數(shù)據(jù)表之間的關系圖。5建立數(shù)據(jù)庫訪問接口類，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問。6. 完成功能模塊中的一個較小的功能，以測試數(shù)據(jù)庫接口的正確性。四、論文擬解決的關鍵問題及難點 教學網(wǎng)站的目的就是讓學生更好的學習和理解課程，讓教師減輕教學負擔，提高工作效率，以便將精力更好的用在教學上。 基于這一目本網(wǎng)站的建設關鍵問題就可想而知了：將所有的資源合理的整合在一起，不能顯得不合理或是突兀，要讓其看起來自然流暢。難點自然也就是由網(wǎng)站中的關鍵問題體現(xiàn)出的，主要有以下方面：1. 除了要求用到多個數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫相關聯(lián)之外，還需要設置不同

19、用戶的數(shù)據(jù)訪問權限。2.組卷時的評分問題。五、研究方法 使用dreamwave,a,sqlserver等工具和相關的技術來完成教學網(wǎng)站的設計與開發(fā)。同時也要認真研讀相關書籍或期刊，對其文本進行系統(tǒng)、細致的分析；仔細品味、歸納已版的研究成果，結合自己的思路分析綜合，推陳出新。六、論文的進度安排 11月27日-11月30日 下達任務書，初步了解設計任務 12月1日-12月16日 查找資料，理清設計思路，并完成開題報告 12月16日-12月24日 修改開題報告，成稿 12月25日 開題報告 12月26日-1月25日 完成系統(tǒng)信息抽取，信息分類及提取文本信息 1月26日-2月6日 項目設計與實現(xiàn)； 2月7日-3月1日 項目測試、修改與維護； 3月2日-3月20日 完成畢業(yè)論文的撰寫工作七、主要參考文獻1 李玉梅.c語言程序設計精品課網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)j.中國科教創(chuàng)新導刊,2010, 28:23. 2 任江明.計算機教學網(wǎng)站的系統(tǒng)設計m.現(xiàn)代計算機(專業(yè)版),2010,9:45