藥學相關專業(yè)解剖生理學教學探討

1、藥學相關專業(yè)解剖生理學教學探討 摘要:解剖生理學是中醫(yī)院校中藥學相關專業(yè)的一門根底課程，包括形態(tài)學的解剖學局部和功能學的生理學局部，對整個專業(yè)的學習起到承前啟后的作用，對后續(xù)相關的專業(yè)根底課及專業(yè)課至關重要，但是在教學中存在教學資源匱乏、知識多、課時少、知識的銜接缺失等一系列的問題，現(xiàn)就這些問題提出一些經(jīng)驗和認識，旨在提高藥學相關專業(yè)解剖生理學課程學習的效果。關鍵詞:解剖生理學;教學;藥學相關專業(yè)解剖生理學是集人體解剖學和生理學于一體的一門課程。人體解剖學是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學，屬于生物醫(yī)學中形態(tài)學的范疇;生理學是研究人體生命活動及其規(guī)律的學科1，因此解剖生理學是形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能活動相聯(lián)系

2、的一門根底課程，是學習其他醫(yī)藥專業(yè)課程的前提和根底，對后續(xù)的學習至關重要，但是教學效果不佳，筆者在長期的教學實踐中，總結(jié)了一些經(jīng)驗和看法以供參考。1教學中發(fā)現(xiàn)的一些問題1.1學生對本門課程不夠重視，課時少，學習困難本門課程面向的專業(yè)主要為中藥學專業(yè)、制藥工程專業(yè)、臨床中藥學專業(yè)等，由于教育改革的施行，推行學生減負的政策，因此本門課程的學時數(shù)大大降低:原來本門課程分為解剖學和生理學兩門課程，總課時數(shù)為170180學時，現(xiàn)在兩門課程合并為解剖生理學一門課程，同時學時數(shù)壓縮為63課時，因此學生誤認為本門課程與自己的專業(yè)沒有關系或者相關性不大，同時將本門課程設置為考查課，更加使學生不能充分認識到本門課

3、程的重要性2;在學習本門課程的過程中，首先學習的是比擬直觀的解剖學局部，學生普遍反映其名詞多、內(nèi)容枯燥乏味、難記易忘、標本刺激性大，學習困難3。再加課時相對較少，本門課程中解剖學局部僅占38課時，在極少的課時需要掌握大量的知識內(nèi)容，對于學生和老師而言都是一個巨大的難題和挑戰(zhàn)，形態(tài)學局部沒有打好根底，功能學的生理學局部那么更困難。首先，由于學科的不同，本門課程解剖學局部和生理學局部的內(nèi)容分別由解剖教研室和生理教研室的老師承當，這兩個老師分屬不同的教研室，為了保證各自課堂講授知識的完整性和系統(tǒng)性，有很多局部都有重復，浪費了大量的時間。因此，知識的銜接不緊密，使的學生機械的將本門課程作為兩門學科來學

4、習，既浪費了時間，學習效果也不佳。其次，教師知識背景單一:近年來高等院校越來越重視科研，中青年教師將越來越多的精力放到科研上，因此投入到教學工作上的時間和精力也就大大降低，沒有充足的時間去學習相關的專業(yè)課程，對相關專業(yè)的知識了解甚少，當學生問到相關的知識背景時，老師由于對其不了解，或者不熟悉，不能很好的解答學生的問題，引導學生將學到的知識前后聯(lián)系貫穿，因此教學過程比擬生硬，不能很好的與相關藥學專業(yè)聯(lián)系，使學生認識不到本學科知識對后續(xù)課程的作用和聯(lián)系，學生興趣大大降低，學生綜合分析能力不能得到有效的提高，從長遠來看，不利于中國中醫(yī)藥學事業(yè)的開展5。1.3教學手段單一，學生學習興趣不大以前解剖學內(nèi)

5、容的教學主要靠老師的一張嘴和一支筆;，很多形態(tài)學的內(nèi)容依靠老師的講授和在黑板上繪圖來傳播，隨著多媒體教學方式的開展4，解剖學的教學效果大大改善，因為多媒體教學相對于解剖繪圖而言更直觀、更立體，學習效果更加良好。但是多媒體的普及和推廣，也延伸出了一些弊端:一、滋生了教師的惰性，很多老師的教學變成了單一的多媒體教學，備課花費的時間少，不能脫稿，對知識不熟悉，教學效果不佳。二、多媒體教學中包含的信息量大，翻閱的速度快，使學生上課接收的信息多，抓不住重點，課后無從著手復習。2針對以上問題，筆者有一些自己的看法和建議2.1使學生充分認識本門課程的重要性，提高學生主動學習的興趣在課程的學習過程中，第一節(jié)課

6、緒論至關重要，這一節(jié)課主要講述的是本門課程的學習內(nèi)容，開展歷史、對后續(xù)根底和專業(yè)課程的重要性、學習方法等，看似簡單，其實這其中的意義不簡單，需要有深厚的學科知識背景和文化修養(yǎng)，因此，筆者認為這一節(jié)課比后續(xù)的固定知識更為重要，這一節(jié)課奠定的是一個基調(diào)，意義重大，因此緒論局部絕不可由于課時限制的因素省略或者簡化，應該由具有豐富背景知識和學科交叉能力的權(quán)威教師來講，強調(diào)本門課程的重要性，說明本門課程在根底醫(yī)學中的地位，以及與后續(xù)藥學專業(yè)課程的相關性，然后列舉一些缺乏本門課程知識而導致對藥物的分析、評價和應用做出一些錯誤的判斷，使學生深刻了解到本門課程知識缺失對未來職業(yè)的重大危害和潛在的限制，充分認識

7、到本門課程的重要地位，提高學習興趣。雖然我們的解剖老師也學過生理學，生理老師也學過解剖學，但是由于學科的重點不同，對其他課程的內(nèi)容不熟悉，對其重點和難點不了解，不能很好的將兩門課程融會貫穿，當學生問到學相關的問題時，不能很好的解答，因此會使學生對學習失去信心，要解決這個問題雖好的方法就是鼓勵解剖教研室的老師去聽生理學局部的課，生理學老師去聽解剖學局部的課，準確掌握兩門課程的重點、難點以及相關性的連結(jié)，與此同時可以適當熟悉組織胚胎學、細胞生物學、生物化學、藥理學等，這樣在講授課程時才會舉一反三，生動有趣。同時最好是同一個老師能夠?qū)⒈鹃T課程全部講授，這樣就可以將知識重組，形態(tài)和功能穿插，防止了知識

8、的重復、節(jié)約了時間，同時也保證了知識的完整性和系統(tǒng)性，學習效果大大提高5。2.3增加教學資源投入，呼吁政策適當向教學傾斜教學資源投入包括兩方面:一、實驗標本、配套設施的投入。二、師資培訓的投入。師者，傳道授業(yè)解惑也;。因此教學中師;是很重要的一個環(huán)節(jié)，隨著知識的日新月異，飛速開展，教師的知識積累和適時更新成為迫切需求，因此加大師資培訓的投入，讓教師走出校門、走出國門去吸取新的知識，新的理念，使教師具有與時代相匹配的知識和理念勢在必行，這樣才可以使學生適時更新知識，開闊眼界，具有開展的眼光和思維。三、開放性實驗室的投入:對于國內(nèi)高校而言，實驗課只是作為一個輔助手段來穩(wěn)固理論知識的學習，本門課程也

9、不例外，學生只是在有限的時間內(nèi)在實驗課完成大綱要求的實驗內(nèi)容，且現(xiàn)有的實驗室平臺只為學生提供必要的實驗課條件，真正面向大學生開放的實驗室很有限，這種狀況的后果就是實驗資源的閑置和浪費，同時學生在又找不到自己實踐的場所，極大的遏制了學生的特長、興趣和愛好等，同時對于學生的實踐操作能力、創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)不利，更重要的是不符合新世紀高等教育跨學科新型人才培養(yǎng)的目標，特別是在當今醫(yī)學飛速開展的時代，更要打好根底，在此根底上培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的能力。2.4針對教學手段單一的問題，建議妥善應用多媒體、適時傳統(tǒng)教學相結(jié)合在一些難點、重點內(nèi)容適時的用傳統(tǒng)的方法采取板書的形式講授。例如神經(jīng)系統(tǒng)當中的傳導路的內(nèi)容，

10、這局部內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)的精華局部，涉及到前面講到的神經(jīng)、脊髓、腦以及信號的傳導等多方面的內(nèi)容，而且還與生理學中的內(nèi)容息息相關，因此學好這局部內(nèi)容至關重要，如果只用多媒體教學的話，速度快，很多信息表達不出來。如果用板書的話，學生在畫圖的過程中，一步一步跟著老師的思路，從周圍到中樞，從形態(tài)到功能逐層遞進，深入淺出，學生學習效果好，記憶印象深刻。不僅如此，隨著知識的日新月異，知識的迅速膨脹，引導學生獨立獲取知識的能力，提高學生自主學習的動力迫在眉睫。在有限的時間內(nèi)獲取大量的知識，僅僅依靠教師灌輸知識的途徑是遠遠不能滿足的，因此，引導學生獲得獨立獲取知識的能力，提高學生自主學習的動力是關鍵，在教學中我們選取一局部適合學生獨立學習的內(nèi)容，鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書以及其他途徑來獲取知識，同時鼓勵學生將自己獲取的知識以演講的形式交流，發(fā)揮其能動性，這樣既鍛煉了學生獲取知識的能力，又提高了學生表達的能力，學生興趣高漲，取得了良好的效果。通過多年的教學探索，針對藥學相關專業(yè)解剖生理學的教學有了一定的認識并積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但是還需要我們繼續(xù)努力，探索出一條適合中國國情的中醫(yī)院校藥學相關專業(yè)的成熟的、可行之路。參考文獻1楊茂有，王德山解剖生理學M上海:上海科技出版社，2006:1，179.2侯良絹關于藥學專業(yè)人體解剖生理學的初步探討J醫(yī)學信息，2021，