中級(jí)培訓(xùn)多選題題庫

1、膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄

2、肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈

3、芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋節(jié)蚄膈膄莁螆羀肀莀衿螃莈荿蚈罿莄荿螁袂芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇蒄袀肄膃蒃蕿袆聿蒃螂肂肅蒂襖羅莃蒁薄膀艿蒀蚆羃膅葿螈腿肁薈袀羈莀薇薀螄芆薇螞羀膂薆裊螂

4、膈薅薄肈肄薄蚇袁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅螞薁肄肁蟻蚃袇荿蝕螆肅芅蠆羈袆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅芄袂腿莂芃薂羂羋螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂

5、螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆

6、薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁

7、蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞

8、蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿

9、薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃

10、螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀

11、薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅

12、蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿

13、蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃

14、蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇

15、螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)

16、薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆

17、袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃

18、螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆

19、蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁

20、螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆

21、薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀

22、螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅肆芀螂肂膈蒅螈肂莁羋蚄肁肀薄薀蚇膂莇蒆蚆芅薂螄蚆羄蒞蝕螅肇薀薆螄腿莃蒂螃芁膆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈螄袈膀芁蝕袇節(jié)蒆薅袆羂艿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞袃肈莆薈袂膁薁蒄羈芃莄螃羀羃膇蠆罿肅莂蚅羈芇膅薁羈羇蒁蕆羇聿芃 教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)多選題題庫二、多選題 1、 王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的動(dòng)物世界的全套視頻（大約30g）長

23、久存儲(chǔ)起來，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（1、3 ） （1）用dvd光盤刻錄存儲(chǔ) （2）用內(nèi)存條存儲(chǔ) （3）用電腦硬盤存儲(chǔ) （4）用軟盤存儲(chǔ)用電腦硬盤存儲(chǔ) （5）用磁帶存儲(chǔ) 2、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？ (2、4 ) （1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長 （5）對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大 3

24、、 你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的flash動(dòng)畫，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放，可供解決的方案是（2、3 ）。 （1）重新啟動(dòng)該電腦 （2）安裝flash插件 （3）下載flash播放器并安裝 （4） 安裝office軟件 （5）關(guān)掉防火墻 4、 教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是（1、4、5 ）。 （1）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平 （2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào) （3）確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 （4）評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 （5）預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性 5、 在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素

25、？ (1、2、3、4 )（1）本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) （2）老師自身的信息素養(yǎng) （3）實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境 （4）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) （5）學(xué)生的性別比率 6、 根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（1、3、4、5 ） （1） 幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去 （2）幫助教師在教學(xué)中使用最先進(jìn)的信息技術(shù)和媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合 （3）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 （4）幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式 （5）促進(jìn)教師專

26、業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者 7、 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（1、2、3 ） （1）繪聲繪影 （2）豪杰影霸 （3）premiere （4）photoshop （5）microsoft media player 8、 在制作多媒體課件時(shí)需要對(duì)圖像進(jìn)行編輯，可采用下列軟件中的（3、5 ）。（1） windows media player （2）windows記事本 （3）acdsee （4）windows錄音機(jī) （5）windows畫圖 9、 教學(xué)過程由哪幾個(gè)環(huán)節(jié)組成（1、3、4 ）。 （1）教學(xué)準(zhǔn)備

27、（2）播放課件 （3）開展教學(xué)活動(dòng) （4）評(píng)價(jià)反思 （5）教學(xué)支持 10、 王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（1、4、5 ）。 （1）*avi （2）*mpg （3）*wma （4）*swf （5）*wmv 11。 每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)情況分析一下，請(qǐng)問這樣做的目的是什么？（1、2） （1）王老師想了解學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 （2）王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識(shí)的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動(dòng) （3）王老師想多了解一些學(xué)生的個(gè)人問題 （4）王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 （5）王老師想讓自己與學(xué)生

28、的關(guān)系更融洽 12 李老師給自己所帶班級(jí)的學(xué)生講授了某單元的課程，達(dá)到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí)，達(dá)到的效果卻非常之差，請(qǐng)問，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來考慮，以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象？（1、3） （1）李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致 （2）李老師的講課水平突然下降了，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊 （3）李老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同 （4）李老師有點(diǎn)偏心，對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生認(rèn)真教課，對(duì)其它學(xué)校的學(xué)生不負(fù)責(zé)任 （5）其實(shí)兩次教學(xué)達(dá)到的效果是一樣的，只是評(píng)價(jià)的方式有很大的差別而已 13 電

29、子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（2、3、4、5）。 （1）電子教案使老師不必每年寫教案，因?yàn)槊磕杲虒W(xué)內(nèi)容都是一樣的 （2）電子教案有利于教案的修訂和保存 （3）電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 （4）電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排 （5）電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 14 教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（1、3、4、5 ）。 （1）frontpage （2）photoshop （3）

30、powerpoint （4）方正奧思 （5）word 15 下列哪些格式的文件可以用windows media player打開？（1、3、4、）（1）mepg格式 （2）rm格式 （3）wmv格式 （4）wma格式 （5）swf格式 16現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（1、2、3、）。 （1）查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 （2）利用flash、authorware等制作工具自己制作 （3）到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 （4）利用windows media player自己制作 （5）利用word、wps等軟件工具自己繪制 17 18 教學(xué)實(shí)施

31、前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)的為（1、2、3、5）。 （1）教師要分析教材內(nèi)容 （2）教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ) （3）學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容 （4）教師要完成教學(xué)的總結(jié) （5）教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源 19 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（2、5） （1）整體上是否注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視新知識(shí)的運(yùn)用 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 （3）整個(gè)設(shè)計(jì)過程是否有層次，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程 （4）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否突出了重點(diǎn) （5）教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體 2

32、0 下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（1、4、5 ）。 （1）在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 （2）在學(xué)期結(jié)束時(shí)，補(bǔ)寫本學(xué)期的年度計(jì)劃 （3）把對(duì)學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績優(yōu)秀的學(xué)生上面，并且依此來編寫自己的課時(shí)計(jì)劃和課題計(jì)劃 （4）在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 （5）認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問卷和試題 21對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ace ）a 應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平b 有的教師認(rèn)為要讓學(xué)

33、生評(píng)價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師c 學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師d 有的教師認(rèn)為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級(jí)），并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師e 開展學(xué)生評(píng)教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師22你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（acd ）a 使用軟件snagit 截圖，可以截

34、取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存b 使用windows media player截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存c 在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可d 使用鍵盤上的“printscreen”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可e 使用ms office輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存23行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（abcde ）a 目標(biāo) b 任務(wù)和策略 c 挑戰(zhàn)和解決辦法 d 進(jìn)度安排時(shí)間表 e 資源4、教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通常會(huì)受到哪些方面因

35、素的影響？（bd ）a 社會(huì) b 學(xué)生 c 家長 d 課程 e 情境 錯(cuò)24你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的閱讀素材，可以播放，但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來？（acde ）a windows 自帶的錄音軟件 b snagit c cool editd 豪杰超級(jí)解霸 e advanced mp3/wma recorder25在制定教學(xué)實(shí)施計(jì)劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容？（abcd ）a 教學(xué)實(shí)施的環(huán)境 b 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 d 教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧e 教學(xué)暖場活動(dòng)設(shè)計(jì)26下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法中正確的是（b

36、ce ）a 教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，不需要學(xué)生參與b 教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)c 教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)d 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，最重要的是查看他的考試成績e 教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些用效的技術(shù)手段27王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫設(shè)計(jì)方案時(shí)，大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（bc ）a 一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計(jì)無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”b 有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，有利于教學(xué)的實(shí)施c 有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)

37、系實(shí)際的過程，有利于教師綜合素質(zhì)的發(fā)展d 有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計(jì)e 有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作也就完成了28王老師使用word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對(duì)話框以修改文字字體方式的為（abc ）a 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”b用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵ctrl+dc 點(diǎn)擊菜單欄的“格式”“字體”d點(diǎn)擊菜單“工具”“選項(xiàng)”，出現(xiàn)“字體”對(duì)話框e點(diǎn)擊菜單欄的“編輯”“字體”29選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（bdef ）a 依據(jù)媒體的先進(jìn)程度b 依據(jù)教學(xué)條

38、件 c 依據(jù)教師能力 d 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)e 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容f 依據(jù)教學(xué)對(duì)象30下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（abce ）。 （1） 目教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 如何維持學(xué)習(xí)效果（3） 教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理（4） 教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)（5） 教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 31 新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(ade) (2分)（1） 樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者（2） 要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)（3） 教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式

39、，越豐富越好（4） 使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) （5） 要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 32以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（ ）。 (2分) （1） 教學(xué)生學(xué)會(huì)有自己的見解，而不是一味什么都接受（2） 給學(xué)生以主動(dòng)探究、自主支配的時(shí)間和空間 （3） 把學(xué)生的需要放在第一位，教師要全面配合學(xué)生的發(fā)展 （4） 創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景 （5） 關(guān)注學(xué)生個(gè)體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動(dòng) 33在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(acde) (2分) （1） 本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

40、（2） 老師自身的信息素養(yǎng) （3） 實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境（4） 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) （5） 學(xué)生的性別比率 34對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（abcd ）。 (2分) （1） 合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （2） 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識(shí) （3） 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用（4） 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展（5） 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對(duì)原創(chuàng)性知識(shí)的發(fā)現(xiàn) 35 我們?cè)谑褂脀ord編寫教案時(shí)，為了防止意外丟失信息，需要養(yǎng)成隨時(shí)存盤的好習(xí)慣，請(qǐng)問下面命令中具有存盤功能的為（bce ）。 (2分) （1） 使用快捷鍵ctrl+f（2）

41、使用菜單“文件”“保存” （3） 使用快捷鍵ctrl+s （4） 使用功能鍵f5 （5） 使用功能鍵f12 36下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（acd ）。 (2分)（1） 點(diǎn)擊常用工具欄的“插入表格”按鈕 （2） 點(diǎn)擊菜單欄的“表格”“ 插入”“ 表格” （3） 點(diǎn)擊菜單欄的“插入”“表格” （4） 在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)“表格和邊框”“插入表格” （5） 在要插入表格的地方單擊右鍵“插入表格”37學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（1、2 ）。 (2分)（1） dreamweaver （2） frontpage （3） powerpoint（4） a

42、crobat reader （5） 幾何畫板 38你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（a c d e ）。a。authorwareb vb cpowerpoint ddreamweaver efrontpage39你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（acd ）。（1）windows自帶的錄音軟件（2）snagit（3）cool edit （4）豪杰超級(jí)解霸 （5）advanced mp3/wma recorder40教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（a b d ）。a教學(xué)理論 b學(xué)習(xí)理論 c

43、結(jié)構(gòu)功能主義d 教育傳播理論e 行為藝術(shù) 41每個(gè)人對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不同，因而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)也不同，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)作用的說法正確的是（ 1、4、5） （1）教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高 （2）建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化，也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師的知識(shí)管理，可以解決教學(xué)中的所有問題 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的

44、緊密結(jié)合（5）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長 42研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于上述定義，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（abcde ）(這題原本錯(cuò)了，現(xiàn)在重新選過，不知對(duì)不對(duì)，純粹是個(gè)人觀點(diǎn)）。 (2分) （1） 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)（2） 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性（3） 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性 （4） 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 （5） 以專題、問題

45、或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞和記憶 43教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（abcde ）。a。目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)b要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo) c要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范 d編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確e編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體44演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請(qǐng)選出下列能制作演示課件的工具軟件（c、d、e ）。amathtype bms-office

46、 excel cms-office powerpoint dz+z智能教育平臺(tái) eauthorware 45王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（abcd ）。（1） 該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（2） 多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 （3） 該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容 （4） 課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 （5） 不需要教師的講

47、解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 46多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容？（ abcd）（1） 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)（2） 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 （3） 組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng) （4） 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 （5） 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 47教學(xué)實(shí)施的 5p 原則是指（ acef）。（1） 實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料（2） 教學(xué)評(píng)價(jià)（3） 預(yù)覽材料 （4） 教學(xué)方法和媒體選擇 （5） 準(zhǔn)備環(huán)境（6） 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 48教學(xué)資源評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？（abce） （這題原本錯(cuò)了，現(xiàn)在重新選過，不知對(duì)不對(duì)

48、，純粹是個(gè)人觀點(diǎn)）(2分)（1） 教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)（2） 教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平 （3） 教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量 （4） 教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益（5） 教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力 49下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（abce ）。評(píng)估項(xiàng)目 序號(hào) 評(píng)估指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)分(百分制) (2分) （1） 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法（2） 講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)

49、時(shí)間分配合理 （3） 密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)（4） 使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實(shí)現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化 （5） 合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段50你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確的維度（a、b、d、e ）。 a如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去b如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣c如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師展開，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性d如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性e如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)

50、教學(xué)51信息技術(shù)與學(xué)科整合是指（）滲透在（）的各個(gè)要素，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（1、3）（1）信息技術(shù)（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)（3）課程結(jié)構(gòu)（4）教育技術(shù)52下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？ (2分) bd（1） 教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了（2） 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合（3） 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律（4） 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長（5） 對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很

51、大53。 研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（1、2、3、4 ）。 （1）小組成員的個(gè)人職責(zé)明確（2）均等的成功機(jī)會(huì)（3）小組有明確的目標(biāo)（4）組內(nèi)異質(zhì)（5）組內(nèi)同質(zhì)54。教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（abcde ）。（1） 目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)（2） 要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)（3） 要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范（4） 編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確（5） 編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體55。劉老師班上

52、有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（a、b、c、d ）a。劉軍的興趣愛好b。劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法c。劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度d。劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平e。劉軍過去的英語成績56。除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（abd ） (2分)（1） 學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)（2） 一般來說知識(shí)基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識(shí)（3） 學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好（4） 意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃（5） 在其它條件都一致的情況

53、下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好57。 以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（1、4、5）。 選1。3。4。5錯(cuò)了（1） 在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí)，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)（2） 為了鞏固同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題（3） 對(duì)課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記（4） 學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對(duì)他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們?cè)谇榫撑c新課題之間建立起了聯(lián)系（5） 在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境58。 有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（1、2、3、5 ）。（1）教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展（2）好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程（4）評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看