2021年初中英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)

1、keep on going never give up. 勇往直前, 決不放棄!（word文檔可編輯，頁眉頁腳可刪除）2021年初中英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本想必全部老師都學(xué)過訓(xùn)練學(xué)與心理學(xué)，這便是老師的內(nèi)功心法。由于訓(xùn)練是一門跟人打交道的行業(yè)，和其它行業(yè)所不同的是:老師不僅要和人打交道，還要面對一群身心不成熟，甚至處于叛逆期的青少年。所以，學(xué)習(xí)以上兩門功法尤為重要。以下是本站共享的2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本，期望能幫忙到大家！2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本【一】作為一名學(xué)校英語老師，我在英語教學(xué)這塊雖然時(shí)間還不長，倒也有了些自己的心得和體會(huì)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，

2、不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)

3、。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白

4、到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3lesson9的時(shí)候，這課的主題是如何詢問和回答時(shí)間，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到half的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到quarter時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的

5、四分之一，也就是quarter了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)whatsthetime?its的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)

6、。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就

7、是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了penfriendinamerica，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能滿足交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的

8、機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)

9、硬背誦等方式，提高他們的力量。2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本【二】一、樹立信念，明確目標(biāo)，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不行盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基

10、礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中，如：向同學(xué)敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、x奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓同學(xué)熟識(shí)到學(xué)英語的重要性，激勵(lì)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?1.找出不足，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中準(zhǔn)時(shí)講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞

11、串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于四會(huì)的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為規(guī)范，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住三基，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對全體同學(xué)，預(yù)防片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落差生。三、模擬練習(xí)，綜合

12、提高查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為滿足這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出同學(xué)的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙同學(xué)弄清出錯(cuò)的緣由，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時(shí)，那種排斥資料中所供應(yīng)的先進(jìn)信息的做法是

13、固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開頭復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學(xué)把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，同學(xué)所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓同學(xué)做足量練習(xí)，但杜

14、絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性?？傊?，初三階段學(xué)習(xí)的方法許多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓同學(xué)們樹立必勝的信念，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本【三】學(xué)校英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采納不同的教學(xué)方法。幾年來的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解把握嫻熟運(yùn)用。一、理解充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是把握、嫻熟和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能滿足把握、嫻熟和運(yùn)用課文的語言材料。老師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容

15、了。二、把握在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并把握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，同學(xué)通過實(shí)踐才能滿足牢記。這樣就要求老師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練細(xì)心支配好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使同學(xué)通過練習(xí)記憶把握語言材料。三、嫻熟在理解、把握的基礎(chǔ)上滿足嫻熟是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的。四、運(yùn)用在課堂上要激勵(lì)同學(xué)大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒關(guān)系，這是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是在老師的激勵(lì)和引導(dǎo)下，同學(xué)通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增加自信念，提高學(xué)習(xí)愛好。2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本【

16、四】英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)語言交際力量的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探究中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注意與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正滿足二期課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。一、教學(xué)理念的更新在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以同學(xué)做練習(xí)來鞏固所學(xué)的學(xué)問。這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言力量訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使同學(xué)患有英語聾啞癥或高分低能癥；另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，猶如騎車、游泳一樣，多

17、練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使同學(xué)對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最終導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信念。而牛津英語的教學(xué)理念是以同學(xué)為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注意與同學(xué)的溝通，讓同學(xué)去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育他們的語言交際力量。二、培育獨(dú)立，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培育獨(dú)立思索的習(xí)慣，對于進(jìn)展思維力量是極其重要的。有名心理學(xué)家xx的認(rèn)知發(fā)覺說認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，xx常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，同學(xué)和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的，無論把握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題，發(fā)覺一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此，他

18、大力提倡發(fā)覺法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)覺法，就是讓同學(xué)獨(dú)立思索，改組材料，自行發(fā)覺學(xué)問，把握原理、原則。要盡可能使同學(xué)成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?，老師發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培育獨(dú)立思索習(xí)慣非常重要。三、直觀教學(xué)，歡樂教學(xué)，提高同學(xué)的語言學(xué)習(xí)愛好和語言交際力量依據(jù)心理學(xué)理論，愛好是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。兒童的愛好總是和一些主?dòng)、確定的心情相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長時(shí)間集中在肯定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的欲望。有了愛好，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參加到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏愛好的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要

19、兒童付出更多的意志努力，把留意力長時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏肯定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯(cuò)的心情狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦心情，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采納直觀教具、嬉戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起同學(xué)對語言本身的愛好，并能幫忙他們加深理解，加深記憶。四、全面，合理的支配課后任務(wù)英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的幫助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡潔重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。支配課后任務(wù)時(shí)，必

20、需考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)問水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的支配課后任務(wù)。學(xué)校英語的教學(xué)還在探究和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學(xué)的參加和協(xié)作，滿足良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。2021年學(xué)校英語詞匯教學(xué)心得體會(huì)文本【五】學(xué)校英語教學(xué)的依據(jù)是新課標(biāo)。對于詞匯的教學(xué)要遵循中學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則，扎實(shí)仔細(xì)地分析同學(xué)學(xué)習(xí)英語詞匯中存在的現(xiàn)實(shí)問題。針對不同的問題，采納不同相應(yīng)的詞匯教學(xué)方法，才能使同學(xué)對英語詞匯學(xué)習(xí)感愛好。從而滿足提高學(xué)校英語詞匯的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；詞匯教學(xué)；語音教學(xué)；直觀教學(xué)；規(guī)律教學(xué)；語境教學(xué)詞

21、匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高同學(xué)聽、說、讀，寫力量的前提，因此，詞匯教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)。也是中學(xué)英語教學(xué)的重中之重。那么，在教學(xué)過程中，怎樣才能有效地?cái)U(kuò)高校生的詞匯量呢?實(shí)踐證明：唯一的途徑就是運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。1.強(qiáng)化語音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ) 詞匯教學(xué)一般實(shí)行由音到形再到義的挨次。音是同學(xué)接觸一個(gè)詞的最初印象，假如讀不出音就記不住形，無音無形就談不上什么義，因此，要牢記一個(gè)單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。聽是語音教學(xué)的根本方法，先聽音，后開口和發(fā)準(zhǔn)音是語音教學(xué)的基本步驟。那么，在教學(xué)中，如何對同學(xué)進(jìn)行聽的訓(xùn)練呢?實(shí)行仿照性的聽和辨音性的聽，有助于同學(xué)精準(zhǔn)把握語音學(xué)問。老師可以把

22、兩組或幾組音先讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)辨出哪一組發(fā)的是哪個(gè)音，也可以把音標(biāo)寫在黑板上，讀一個(gè)句子或一組詞，讓同學(xué)辨出含有該音的詞。 語音教學(xué)雖然重點(diǎn)是語音，但不能就音論音，而應(yīng)把發(fā)音放在詞和句中，反復(fù)練習(xí)，不斷訂正。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，以多媒體、電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式，給同學(xué)供應(yīng)更多仿照、練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以滿足最終精準(zhǔn)發(fā)音的目的。2.注意構(gòu)詞規(guī)律教學(xué) 每種語言都有其自身的構(gòu)詞規(guī)律，把握這些規(guī)律，就便于記憶。因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師實(shí)行直觀教學(xué)，能起到催化劑的作用。直觀教學(xué)是采納如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列幫助教具及手勢、動(dòng)作、表情開展的手段，對于一些表示詳細(xì)事物的名詞、表示詳細(xì)

23、動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞一般可采納直觀教學(xué)。對于學(xué)校同學(xué)，對英語是基本不了解的，我們?nèi)缒懿杉{直觀教學(xué)，不但能吸引同學(xué)的留意力，還能使他們參加。3.注意語境教學(xué) 老師要從詞匯教學(xué)入手，主動(dòng)制造生動(dòng)、好玩的語言環(huán)境，給同學(xué)供應(yīng)更多動(dòng)口、動(dòng)手、多讀、多聽的機(jī)會(huì)，讓其在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。（a）在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，老師要堅(jiān)持精講多練的原則，力求用較短的時(shí)間講授學(xué)問，以較多的時(shí)間是行操練。使同學(xué)在練習(xí)中學(xué)習(xí)，把握新學(xué)問，復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問。 （b）英語課堂教學(xué)，老師要堅(jiān)持用英語授課，盡可能用同學(xué)所學(xué)單詞、短語、句型進(jìn)行提問、對話，同時(shí)，還要留意培育同學(xué)聽、說、讀、寫的愛好。 （c）閱讀是增加詞匯量的重要途徑：通過閱讀可以開擴(kuò)同學(xué)視野，增大學(xué)問面。同時(shí)肯定要制定閱讀計(jì)劃，提出閱讀目的要求，編寫口頭和書面練習(xí)。閱讀材料的選擇可實(shí)行老師推舉，也可同學(xué)自選。選擇的材料要力求學(xué)問性強(qiáng)，趣味性濃，詞匯肯定適合同學(xué)的實(shí)際閱讀水平。4.利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞 英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分