二建繼續(xù)教育論文發(fā)表

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水二建繼續(xù)教育論文發(fā)表二建繼續(xù)教育論文發(fā)表 我為大家準(zhǔn)備了關(guān)于二建繼續(xù)教育論文發(fā)表的文章,我里面收集了五十多篇關(guān)于好二建繼續(xù)教育論文發(fā)表好文,希望可以幫助大家。更多關(guān)于二建繼續(xù)教育論文發(fā)表內(nèi)容請關(guān)注我。ctrl+d請收藏! 繼續(xù)教育發(fā)展的方向 遠程繼續(xù)教育并不是才出現(xiàn)的新鮮事物，西方學(xué)者泰勒以為遠程繼續(xù)教育形式曾經(jīng)閱歷了五個階段并指出其技術(shù)應(yīng)用特征：第一個階段是函授形式，以印刷教材為主；第二個階段是多媒體形式，采用印刷資料、錄音、錄像，基于計算機和交互錄像等技術(shù)進行學(xué)習(xí)；第三個階段是電子形式，采用音頻會議、視頻會議、聲波通訊、播送電視機、收音機和電話會議等

2、技術(shù)進行學(xué)習(xí)，第四個階段是更為靈敏的學(xué)習(xí)形式，采用交互式多媒體，基于因特網(wǎng)存取萬維網(wǎng)材料、電腦傳送通訊等技術(shù)作為教育的媒介。第五個階段，其重點是樹立網(wǎng)上自動應(yīng)對系統(tǒng)，這時的繼續(xù)教育者關(guān)注的重點是本錢效益和教學(xué)質(zhì)量。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的遠程繼續(xù)教育形式所具有的可重用性，易于更新、搜索以及管理，易于完成個性化定制，交互性等特性，使得人們在深居簡出的狀況下，更易于取得學(xué)問，使人們領(lǐng)會到深居簡出、讀天下書的共同意境。 21世紀(jì)是一個學(xué)問經(jīng)濟的時期，學(xué)問資本是促進經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)性要素，不時更新學(xué)問是個體立足與社會的必然，這宣布終身教育時期的到來。承受職前或在職過程中的繼續(xù)教育已成為眾多求職人士或職業(yè)人士的

3、選擇，繼續(xù)教育成為教育市場的最大熱點，在這里以繼續(xù)教育中的職業(yè)考試為例，每年參與諸如會計職稱、注冊會計師、職稱英語等各項考試的人可達數(shù)千萬人次，參考者對培訓(xùn)的需求日積月累。但由于我國的教育資源在東部與西部、中心城市與中小城市存在著極大的差距，求知者求學(xué)的迫切與教育資源的貧乏已成為教育資源相對缺乏地域教育發(fā)展的最大矛盾。與此同時，21世紀(jì)同樣是一個科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里的時期，科技技術(shù)的發(fā)展為教育資源貧乏地域求知者的學(xué)習(xí)提供了便當(dāng)，采用衛(wèi)星直播教學(xué)方式的繼續(xù)教育形式就是在這樣的時期背景下應(yīng)運而生的。 一、衛(wèi)星直播教學(xué)方式的特性及優(yōu)勢 衛(wèi)星直播是以授課單位為主播教室，也就是直播點，各地的衛(wèi)星遠程教學(xué)

4、站點設(shè)接納教室，構(gòu)成掩蓋全國的衛(wèi)星遠程教育網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過衛(wèi)星把課程從授課點同步投遞到各地教室，使學(xué)習(xí)者如臨課堂現(xiàn)場。并可完成異地師生互動。該方式將各種媒介信息如圖像，聲音以及數(shù)據(jù)集成在一同。適用于學(xué)校和公司內(nèi)部進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。學(xué)生或公司雇員可運用配有麥克風(fēng)的桌面pc或小鍵盤系統(tǒng)，與演播中心的教員進行話音和電子方式的交流。學(xué)生答復(fù)問題和舉手發(fā)言無需分開座位。教員運用界面友好的觸摸屏去發(fā)送一些問題和激活學(xué)生的麥克風(fēng)。問題的討論和評語能夠被網(wǎng)絡(luò)中的其他學(xué)生聽到。這種教學(xué)方式的主要特性是： 1、無地域的限制，使一切的培訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)都能得到豐厚的高程度的教育教學(xué)信息，以減少地域教育之間的差距； 2、受訓(xùn)面

5、大、人均培訓(xùn)學(xué)費很低，特別合適于群眾培訓(xùn)； 3、基于dvb規(guī)范的視頻、音頻、ip數(shù)據(jù)播送相交融的寬帶多媒體傳輸系統(tǒng)，并能應(yīng)用多種回傳通道完成網(wǎng)絡(luò)遠程教育； 4、可接納非實時的教學(xué)資源； 5、天網(wǎng)地網(wǎng)相結(jié)合，構(gòu)成雙向非均衡教育專業(yè)網(wǎng)。主播經(jīng)過衛(wèi)星播送方式將課件資源或?qū)崟r授課內(nèi)容等播送，并且遠端用戶能夠經(jīng)過空中internet進行信息回傳。 6、采用衛(wèi)星數(shù)字技術(shù)可具有更大的處置靈敏性和有效性，特別是數(shù)字視頻和音頻緊縮編碼技術(shù)不時改良，大大減少了對頻譜資源的請求。 經(jīng)過衛(wèi)星直播能夠構(gòu)成掩蓋全國的衛(wèi)星教育網(wǎng)絡(luò)。衛(wèi)星直播把課程從主播教室同步經(jīng)過衛(wèi)星投遞到各地教學(xué)站，使學(xué)習(xí)者如臨課堂現(xiàn)場，并可完成異地師生

6、互動。它的優(yōu)勢為： 1、衛(wèi)星直播教學(xué)具有非時空性限制，完成了不同地域?qū)W員共享優(yōu)秀教員資源的可能； 2、衛(wèi)星直播教學(xué)可以完成視頻、音頻的傳播，使學(xué)員可以領(lǐng)會到真實的教學(xué)氖圍； 3、衛(wèi)星直播教學(xué)可以完成實時直播，使教學(xué)內(nèi)容及時的傳授給學(xué)員； 4、衛(wèi)星直播教學(xué)的交互性，交互性可以到達學(xué)員與教員的及時溝通，使學(xué)員的問題得到及時處理； 5、將面授和直播教育結(jié)合起來，能夠制定與衛(wèi)星直播教育相同的課表來招收面授的學(xué)生，如北京是衛(wèi)星教學(xué)的總站點，能夠依據(jù)招收的學(xué)生數(shù)量的幾彈性布置教師衛(wèi)星授課時的空間，一箭雙雕； 6、克制了傳統(tǒng)遠程繼續(xù)教育的一個缺陷，傳統(tǒng)遠程繼續(xù)教育只靠本人網(wǎng)站來做廣告，想要有較高的收入費用也是較高的。而衛(wèi)星直播教育是一種放射樹型的教育方式，網(wǎng)站只需與某有衛(wèi)星運用權(quán)的單位協(xié)作，就能夠向社會各個地域的學(xué)校、社區(qū)征集承受點，一旦有這樣的學(xué)?；蛏鐓^(qū)成為承受點，他們只需交納了一定的費用就有運用的權(quán)益，假如運用的人員的越多，他們的利潤就越高，這樣無形中就減少了網(wǎng)站本人的宣傳費用。 二、衛(wèi)星直播教學(xué)方式對教學(xué)站的請求 (一)具備培訓(xùn)資歷、理解教育市場、具有豐厚培訓(xùn)經(jīng)歷、純熟營銷運作的學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位。 (二)具備下列硬件設(shè)備： 特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習(xí)、欣賞，使用原