2021年精選荷花教案模板集合6篇

1、in the end, i couldnt hold it, and finally i said it. i was tired of myself and my heart. i didnt dare to think about the future, and i didnt want to see the past. everything was expected but slowly destroyed!精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年精選荷花教案模板集合6篇 荷花教案 篇1一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師帶來了一個謎語，請同學(xué)們猜一猜。（多媒體出示）（荷花）同學(xué)們，有誰見過荷

2、花，請舉手。那你心中的荷花是什么樣子的？是啊，正是因?yàn)楹苫ǖ倪@些特點(diǎn)，所以一直被許多作家和詩人所稱贊。下面就讓我們走進(jìn)荷花的世界，跟隨著名作家葉圣陶爺爺去欣賞那美麗的荷花。（板書：12、荷花）二、初讀課文，整體感知1、師： 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想作者描寫的荷花給你留下了怎樣的印象？2、檢查預(yù)習(xí)請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)紙，四人小組討論討論你們認(rèn)為最容易出錯的讀音和生字。 老師也想提醒大家注意一個字的讀音。（出示：骨）。蓬字是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭就像一片大大的荷葉，蓋住下面的“逢”字要蓋住下面的逢字。 翩是左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察這個字，怎樣寫才會更美觀？（扁大哥最

3、高，中間的習(xí)小弟最矮，后面的習(xí)小弟稍高一些，還要寫緊湊）三、小組合作，共同探究生字我們都解決了，那讀完課文，作者描寫的荷花給你留下了怎樣的印象？（板書：美）1、師：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請同學(xué)們默讀第二自然段，把你們覺得荷花美的詞句畫下來。四人小組交流交流。2、組織學(xué)生交流。a重點(diǎn)理解“挨挨擠擠”。根據(jù)學(xué)生回答出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”說認(rèn)為用得好的原因。（師板書：荷葉 數(shù)量多）師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？師：同學(xué)們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃！誰能把荷葉的

4、多而茂盛通過你的朗讀表現(xiàn)出來？b、重點(diǎn)理解“冒”。指名再說好詞句。根據(jù)回答出示“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。”出示：白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。白荷花就在這些大圓盤之間長出來。 這兩個句子你更喜歡哪句？為什么？師：是啊，荷葉挨挨擠擠，一個連著一個，密密麻麻，白荷花沖破了重重阻礙從挨挨擠擠的荷葉里冒了出來，這是多么讓人敬佩的勇氣和力量啊。c、重點(diǎn)理解“展開、露出、飽漲”。師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據(jù)回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！睆哪睦锬芨惺艿阶髡邔懙暮苊?？（嫩黃色）這一段還有哪些表示顏色的詞語？

5、（借機(jī)板書：荷花 顏色美 姿態(tài)美）看這微展開的荷花在多么努力地伸展著每片花瓣，全展開的荷花又仿佛在盡情地吐露著芬芳，而飽脹的馬上要破裂的花骨朵兒卻在和蜻蜓說著悄悄話，這是一幅幅多么美麗的畫面啊！誰能帶著你的理解美美地讀一讀這句話？師：這一段，作者按照觀察順序，先寫荷葉，再寫不同形態(tài)的荷花，使_很有條理。請同學(xué)們跟隨作者的寫作思路，嘗試著背誦一下這一段。（兩人背誦） 師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！面對這樣一池美麗的荷花，老師和大家一樣被深深地陶醉了。此時此刻，（范讀第四段）聽了老師的朗

6、讀，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生充分想象）請大家結(jié)合自己的想象，一起來讀一讀這一段。讀寫結(jié)合：同學(xué)們，作者在寫_時，不僅直接寫出了荷葉和荷花的美麗，而且通過自己富有詩意的想象，將自己變成池中的一朵荷花，同樣突出了荷花的美麗神韻。我們也要學(xué)習(xí)作者的這種寫法。春暖花開，櫻花漫舞。老師為大家準(zhǔn)備了一段描寫櫻花的美文，我找同學(xué)讀一讀。生長在小石路北面的是紅色櫻花。一簇簇紅櫻花，紅得像漂染過似的，再有淺紅色的嫩葉作陪襯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像是晨光微露的朝霞。在小石路南面的是白色的櫻花。白櫻花潔白如朵朵小白云，又有紅色花蕊點(diǎn)綴其中，好象白綢子上嵌著無數(shù)顆粉紅的寶石，在綠葉的陪襯下，真是美如畫卷呀！請同

7、學(xué)們發(fā)揮想象，以我忽然覺得自己仿佛就是一朵櫻花為開頭，仿照_的寫法，寫一小段話。結(jié)束語：孩子們，這節(jié)課我們跟隨葉圣陶老先生暢游了美麗的荷花池，我們都被那如詩如畫的美景而陶醉。其實(shí)，大自然不乏這樣的美景，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆喜歡感受美的心靈，我們的生活到處都充滿美。最后，我為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了兩份作業(yè)，。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！荷花教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞；2.理解課文2、3、4、5自然段；3.練習(xí)用有的有的有的寫話；4.有感情地朗讀課文；5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫；

8、2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音；投影；圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了荷花這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段1.自由輕聲朗讀2、3自然段2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？3.講讀第二自然段（投影第二自然段文字）a.這個自然段共有幾句話？寫了什么？b.指名讀寫荷葉的句子a.這是一個什么句？這樣寫有什么好處？（這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)）b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么？（密）

9、c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？d.集體朗讀這句話。e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。c指名讀描寫荷花的句子a.作者寫出了荷花的什么？（三種不同的姿態(tài)）b.你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？有的才展開兩三片花瓣兒有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬有的還是花骨朵兒（結(jié)合圖片觀察）d作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個有的寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。在這句話中，你覺得哪個字用得最好？（冒）為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。

10、白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學(xué)生演示）邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。齊讀這句話。4a過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？b比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美?？纯催@一多很美，看看那一朵更美。怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。5指導(dǎo)朗讀三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段1過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。2（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的

11、水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得（第四自然段）你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？齊讀第四自然段3其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情）2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美

12、麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。荷花教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；2學(xué)習(xí)13自然段，能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。教學(xué)重點(diǎn)：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。教學(xué)難點(diǎn)：感受荷花的美。說教法：為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)，我主要采用了以下兩種主要教法：1圖文對照法：“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學(xué)生理解抽象的語言文字。_可利用荷花插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。2以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者

13、思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和荷花美。學(xué)法：1讀寫結(jié)合法：讀是吸收，寫是表達(dá)。從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀、寫互相促進(jìn)，共同提高。2比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)我是緊扣“美”字進(jìn)行設(shè)計(jì)的：一、談話導(dǎo)入1出示荷花插圖，請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。2揭示目標(biāo)。課始學(xué)生有明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？（2）劃出生字新詞。2檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況，并當(dāng)堂反饋矯正

14、。三、細(xì)讀第二段以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學(xué)習(xí)，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學(xué)生最感興趣，所以我就采用“直奔重點(diǎn)段”的方法。這一段教學(xué)的著力點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。出示投影，指名1個學(xué)生做。其余學(xué)生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點(diǎn)詞。在利用投影進(jìn)行反饋矯正后，抓住具體寫荷花的三句話，進(jìn)行教學(xué)。這樣先學(xué)后導(dǎo)，導(dǎo)練結(jié)合，有利學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這三句話的教學(xué)我分三步走：1讓學(xué)生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。2引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在

15、比較中讀，想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評讀。在教學(xué)完這三句話后，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫荷花特點(diǎn)的詞語教學(xué)寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進(jìn)行教學(xué)的，教師在掛圖上直觀演示后，讓學(xué)生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學(xué)生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習(xí)有感情朗讀。最后，讓學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊想象相應(yīng)畫面。四、學(xué)習(xí)第三段在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點(diǎn)是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達(dá)美，使美感進(jìn)一步深化。1出示投影：看圖想象，寫話：這么

16、多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_。有的_。還有的_。（1）小小組討論，再寫下來；（2）指名說，集體評議。課文中沒有對“姿勢”進(jìn)行具體描寫，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生想象力。又對第二自然段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，而且加深了對荷花美的認(rèn)識?？芍^一舉三得。2指圖引讀這一段最后兩句話。3要求學(xué)生輕聲讀這一段，出示“白荷花_，”要求補(bǔ)充完整，說說這一段的主要意思。五、學(xué)習(xí)第一自然段以“作者為什么會去看荷花呢？”這一問題導(dǎo)入第一自然段學(xué)習(xí)。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學(xué)生輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實(shí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。六、總結(jié)全文引導(dǎo)

17、學(xué)生從學(xué)法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。七、測試通過測試練習(xí)，當(dāng)堂反饋、矯正，能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的誤積累，使學(xué)生真正達(dá)到目標(biāo)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，用箭頭表示_的思路。它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。荷花教案 篇4【設(shè)計(jì)理念】新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢?讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力?！菊n時目標(biāo)】1、集思廣益，多形式學(xué)習(xí)課文生字，重點(diǎn)理解：花骨朵、蓮蓬、姿勢、翩翩起舞和挨挨擠擠。2、初步感知課文，理清脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段。3、反復(fù)誦讀

18、，感悟荷花的美。【教學(xué)重點(diǎn)】有層次的讀，學(xué)習(xí)第2段，感悟荷花的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】誦讀課文有思維，有創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】一、說荷花，引課題1、用一個詞形容看到過的荷花。2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。3、邊看圖邊穿插學(xué)習(xí)詞語：花骨朵、蓮蓬、姿勢和翩翩起舞。二、讀荷花，初感知1、提出主題：作者是 看荷花的，從哪一段發(fā)現(xiàn)的?2、由學(xué)生發(fā)揮，相機(jī)誦讀課文：如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。 引導(dǎo)第一段：兩人讀。概括：聞到荷香。如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)認(rèn)真真地看荷花。 引導(dǎo)第二段：比賽讀。概括：觀察形狀。如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。 引導(dǎo)第三段：榜樣讀。概括：欣賞姿勢。如從第四段

19、中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。 引導(dǎo)第四段：示范讀。概括：想象情景。如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。 引導(dǎo)第五段：集體讀。概括：回到現(xiàn)實(shí)。3、整理課文脈絡(luò)。三、再讀荷花，感悟荷花的美1、讀第2段，說說哪個詞或哪個句你特別喜歡，為什么?2、挨挨擠擠：動作理解。請學(xué)生一個個來“挨挨擠擠”，形象感知荷葉很茂盛，荷花長得好。3、重點(diǎn)感悟：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(看圖，讀原句子)說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來。(再讀句子)說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來，它們仿佛想。動作演示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(請學(xué)生冒出各種姿勢)師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美，看看那

20、一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。4、美美第讀這一段，并由比賽選出“朗讀紅花獎”和“朗讀綠葉獎”。四、再看荷花，表真情1、再看荷花圖，說說荷花。2、誦讀自己的心聲。、自評互評。荷花教案 篇5一、目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。二、材料準(zhǔn)備：1、幾種花的頭飾。2、認(rèn)識了解迎春花、桃花等花兒。三、流程：（一）游戲：荷花荷花幾時開。1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。2、再次游戲。規(guī)則：（1）須等兒歌念完才能逃。（2）不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。（二）創(chuàng)編游戲歌謠。1、師：除了荷花，你們還認(rèn)識哪些花

21、？（幼兒自由講述花名）。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。（1）師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？（2）師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？桃花桃花幾時開？ 一月開。一月不開幾時開？ 二月開。二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。（1）引導(dǎo)幼兒說出花開的月份。（2）提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。（三）游戲。1、教師扮桃花，師生游戲。2、幼兒自由選擇花兒并游戲。師：這是什么花？幾月開？（提醒幼兒記住花開月份）。荷花教案 篇6教學(xué)內(nèi)容課本108頁至110頁的內(nèi)容。教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨

22、挨擠擠”等詞的意思。2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)難點(diǎn)1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教具安排教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。（一）這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課荷花。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）（二）請同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?？（聞花香，賞花姿

23、，贊花美，想花舞）（三）接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。二、學(xué)文（一）第一段1、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑？2、小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊）3、學(xué)生齊讀第一自然段。（二）第二段1、作者跑到荷花池邊看到了什么？請同學(xué)們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。2、荷葉（1）荷葉是什么樣的？（一生讀句子）這句話把荷葉比成什么？從“大圓盤”這個詞可以看出荷葉怎么樣？從“碧綠”這個詞可以看出荷葉怎么樣？（2）綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？（出圖，請生體會挨挨擠擠）誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉？（3）用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。3、荷花（1）荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？（一生讀）一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？（2）請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子，其余在圖上找對應(yīng)荷花。（3）請生上臺指這三種荷花：全開、半開、花骨朵。（4）你最喜歡哪一種？請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪？（5）學(xué)生讀說理由師