幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔找水果》及教學(xué)反思（五篇材料）

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔找水果及教學(xué)反思（五篇材料）word文檔可編輯幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔找水果及教學(xué)反思（五篇材料） 第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔找水果及教學(xué)反思 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔找水果含反思這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在嬉戲中初步感受上、下、里、外空間方位。 2.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 活動(dòng)打算： 1.設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。 2.實(shí)物或圖片水果。 活動(dòng)過(guò)程： 1.以嬉戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 老師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)了很多水果。 告知幼兒有很多水果藏在家

2、里了，請(qǐng)小摯友找一找?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，找到以后告知大家在哪里找到的。 2.相識(shí)上、下、里、外空間方位。 每請(qǐng)4名幼兒找水果，找到后說(shuō)一說(shuō)分別是在哪里找到的。(老師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外) 幼兒藏、找水果，鞏固相識(shí)上、下、里、外空間方位。 將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，其次次嬉戲時(shí)交換角色。老師在幼兒藏、找水果的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言“我在x x找到了x x”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把xx藏在xx”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進(jìn)行表述。 活

3、動(dòng)建議： 在日?；顒?dòng)中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒接著找尋進(jìn)一步鞏固方位詞的相識(shí)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1.能駕馭方位詞。 2.喜愛藏、找嬉戲。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔找水果含反思這篇文章共1831字。 其次篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小兔找水果 幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小兔找水果目標(biāo)：在嬉戲中初步感受上、下、里、外空間方位。打算：1設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。2實(shí)物或圖片

4、水果。過(guò)程：1以嬉戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。?老師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)了很多水果。?告知幼兒有很多水果藏在家里了，請(qǐng)小摯友找一找?找到以后告知大家在哪里找到的。2相識(shí)上、下、里、外空間方位。每請(qǐng)4名幼兒找水果，找到后說(shuō)一說(shuō)分別是在哪里找到的。(老師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)?幼兒藏、找水果，鞏固相識(shí)上、下、里、外空間方位。將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，其次次嬉戲時(shí)交換角色。老師在幼兒藏、找水果的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言“我在xx找到了xx”(如“我在籃子里找

5、到了蘋果”)和“我把xx藏在xx”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進(jìn)行表述。建議：在日?；顒?dòng)中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒接著找尋進(jìn)一步鞏固方位詞的相識(shí)。評(píng)價(jià)：1能駕馭方位詞。2喜愛藏、找嬉戲。 第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔采蘑菇及教學(xué)反思 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案小兔采蘑菇含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性，相識(shí)并區(qū)分物體的大小，學(xué)說(shuō)這是大xx，這是小xx，有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小兔采蘑菇含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 相識(shí)并區(qū)分物體的大小，學(xué)說(shuō)這是大xx，這是小xx。 喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉

6、戲，培育思維的逆反性。 有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)打算： 大小蘑菇、小兔一只、幼兒 操作材料: 大小籃子兩只、大小標(biāo)記。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小兔采蘑菇(相識(shí)大小) (出示小兔)小摯友你相識(shí)它嗎?(小兔)你知道小兔喜愛吃什么嗎? (1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜愛吃這些還喜愛吃蘑菇。 (2)(喜愛吃蘑菇) 這里有還多的蘑菇。(學(xué)說(shuō)蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起相識(shí)并學(xué)說(shuō)：大蘑菇、小蘑菇) 再換兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來(lái)找一找)其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。 二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(接著區(qū)分大小) 小摯友剛才

7、幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請(qǐng)小摯友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作) 你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查) 操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行剛好的改正。 三、幫小兔送蘑菇(分類) 小摯友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒視察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對(duì)，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢? 幼兒一起送蘑菇回家。師講評(píng)：訂正送錯(cuò)的蘑菇。 小摯友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真快樂(lè)。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)

8、活動(dòng)對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 本文擴(kuò)展閱讀：蘑菇（學(xué)名:agaricus campestris）是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是養(yǎng)分器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇具有多達(dá)36000種性別，由成熟的孢子萌發(fā)成菌絲。菌絲為多細(xì)胞，有橫隔，借頂端生長(zhǎng)而伸長(zhǎng)，白色、瘦長(zhǎng)，綿毛狀，漸漸成絲狀。菌絲相互綴合形成密集的群體，稱為菌絲體。菌絲體腐生后，濃褐色的培育料變成淡褐色。蘑菇的子實(shí)體在成熟時(shí)很像一把撐開的小傘。由菌蓋、菌柄、菌褶、菌環(huán)、假菌根等部分

9、組成。大部分蘑菇可以作為食品和藥品，但毒蘑菇會(huì)對(duì)人造成危害。 第四篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案抱抱小兔兔及教學(xué)反思 小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案抱抱小兔兔含反思這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案抱抱小兔兔含反思！ 一、目標(biāo) 1、能視察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。 2、有喜愛小兔子、關(guān)切秒度動(dòng)物的情感。 3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。 二、打算 兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干 三、過(guò)程 1、引發(fā)視察愛好：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。 2、視察小兔子 兔子是什么樣子的

10、？ 引導(dǎo)幼兒有依次的視察兔子的頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）；尾巴（短短的） 兔子是怎么走路的??？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？ 3、抱抱小兔子 那你喜愛小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？ 小兔子全身長(zhǎng)滿了什么？（毛） 身上的毛是什么顏色的？ 抱起來(lái)的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的） 4、喂喂小兔子 小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜） 吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？ 5、結(jié)束部分 那我們一起喂喂小兔子好嗎？ 帶著兔子和孩子們一起漫步，給兔子吃點(diǎn)。 教學(xué)反思 這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子駕馭一一對(duì)應(yīng)的方法。 活動(dòng)起先，我拿出兩種顏色的

11、氣球來(lái)引起幼兒的留意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能精確地說(shuō)出來(lái)，接著我進(jìn)行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法。 另外為了能夠更好地吸引孩子的留意，我還打算了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來(lái)感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較主動(dòng)的參加，效果較志向，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全駕馭。對(duì)于這一點(diǎn)還需改進(jìn)。 目的是基本達(dá)到了，輕度學(xué)生基本駕馭，中度學(xué)生初步駕馭，可還有許多不足的地方，比如，嬉戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的心情激揚(yáng)，他們可能注意的是嬉戲本身的趣味，而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的相識(shí)。還有激勵(lì)做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應(yīng)當(dāng)給與表?yè)P(yáng)，至少參加其中了，不能賜予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的志向。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷有突破的