老師讀書學習心得體會

1、老師讀書學習心得體會 作為一名一線的學校數(shù)學老師，在十幾的教同學涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學的沖擊，同時也存在肯定的困惑。前段，我有幸拜讀了范梅南先生的力作教學機靈訓(xùn)練才智的意蘊。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的訓(xùn)練學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于訓(xùn)練的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。人說：讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有

2、著永世不朽的精神。雖來自然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是“才智的化身”。因此，老師要多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或的： 首先，要有一顆熱愛同學的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。_訓(xùn)練家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”訓(xùn)練本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如訓(xùn)練未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為訓(xùn)練。要實現(xiàn)真正意

3、義的訓(xùn)練，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學問才能觸動同學個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢?只有在這樣的財寶下用形象的話來說，就是在學問的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美妙的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪的眼睛清點學問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起

4、歡樂的回響。那些格外的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶,走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，格外的愛能迎來滿園的春色! 其

5、次，要公平地對待每一位同學，敬重人格，嚴慈相濟。數(shù)學課程標準“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學訓(xùn)練面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。”數(shù)學課程標準中的必需“面對全體同學”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。老師要“目中有人”切實關(guān)懷每個同學，開發(fā)每個同學的潛能，為每個同學的成才供應(yīng)機會。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護同學的自尊心，敬重同學的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的訓(xùn)練、勝利的訓(xùn)練。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上;讓

6、體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對同學的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。 第三，要有靈敏的思維，開拓眼界、拓寬思路。機靈地處理課堂教學中的偶發(fā)大事，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，奇妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有靈敏的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。如在執(zhí)教圖形的周長一課時，我在釘子板上圍了一個長4厘米、寬3厘米的長方形，讓同學探究長方形周長計算公式，同學通過獨立思索、合作溝通產(chǎn)生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)42+32(4)(4+3)2，一切都在預(yù)料之中，通過比較優(yōu)化算法之后，我

7、正預(yù)備引導(dǎo)他們探究正方形周長計算公式。這時有一名同學匯報了他的兩種算法：(1)43+2(2)44-2，快速作出推斷后，我覺得這是一個很有價值的生成性資源，就讓該同學上臺說明給大家聽。他說：假如把四條邊都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列為第一道算式;假如把四條邊都看作為4厘米，就多算了2厘米，可以列為其次道算式。多好的思路!大家一齊把熱情的掌聲送給了他。這時我不失時機地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)覺正方形周長該如何計算呢?整火花不斷迸發(fā)，充分享受學習的樂趣，是富有實踐才智老師的明智之舉。 第四，要有豐富的學識。有句話：要給同學一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學?！遍_鑿一眼泉，就是老師要終身學習。在當今信息化時代，學問的更新程度是驚人的。在訓(xùn)練教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學問，用學問武裝自己的頭腦，融匯到訓(xùn)練教學活動中，愛護同學愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更改善、更豐富。假