2021年小學說課稿模板集錦五篇

1、no matter how hard it is now, we must also be dancers of life.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年小學說課稿模板集錦五篇 小學說課稿 篇1各位老師：大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課我們的民族小學?！菊f教材】課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友

2、，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。_對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，

3、影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校?！菊f教學目標】根據課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！菊f教法、學法】在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：、品味重點詞語，加深對課文

4、的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在_內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中

5、，引導感悟，激發(fā)情感。、加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清_思路；通過讀，體會_的思想內容，表現_的思想感情；通過比較句子，促進語感。小學說課稿 篇2粉印版畫是用不透明的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課風景色彩畫中講到的色彩的明度對比和冷暖對比。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課后面快樂的小鳥，有趣的臉譜，美麗的瓶花這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)承前啟后的課。而教參中本課只設1課時，我認

6、為這不利于學生的學習。因此，根據學情的需要，我把它改為2個課時。根據課標提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學生的認知，思維的特點，將本課教學目標定為：1， 知識目標：讓學生關注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現他們。2， 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習，主動探究的學習能力;透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。3， 情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環(huán)境保護的意識;通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術表現形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。教學難點：引導學生用粉印

7、版畫的方法把小鳥的結構形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現出來。二， 說教法根據教學內容及教學特點的需要，本課我采取了情境法，啟發(fā)式教學法，賞析教學法，演示法，討論法等教學方法，1。情境教學法：作者胸有境，入境始于親，教師只有在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的情境，并通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形，聲，畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主，和諧，寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自

8、主高效地掌握了新知。2。 引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活，藝術與環(huán)境的關系。3。賞析教學法：賞析，品味祖國優(yōu)秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。三， 說學法1。探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑，釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題：你知道這是怎么畫出來的嗎 等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗

9、中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。2。 自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經說過：授之以魚，不如授之以漁。聯(lián)合國科教文組織也曾指出：未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說，談談，畫畫，動腦，動口，動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。3。 合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們

10、除了自身要努力學習，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度，開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論，交流的機會，讓他們集思廣益，相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。（6）使學生養(yǎng)成獨立思考，發(fā)現問題，解決問題的能力。（7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生在感悟中愛美，審美的情趣。（8）使學生學會用藝術的眼光去品，審，發(fā)現自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。（9）提高學生的集體榮譽感，競爭意識。五， 說板書設計美術課要突出 美的原則，因此在板書

11、設計上，我力求簡潔，形象，并充分體現課文重點。小 鳥的 家粉印版畫的制作步驟：1， 制模版2，將模版與印紙重 疊，固定3，上色，印小學說課稿 篇3一、說教材：今天我上課的內容是pep小學英語book3unit 3 my friends a局部的了lets leam 和lets find out。本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用，由聽說逐漸轉向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對同學提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學學習幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair，

12、short hair， thin ，strong， quiet。并且能結合句子“he has，she has，she is ，he is”在生活中運用所學語言。本課教學內容貼近同學生活，比較容易讓同學接受，難在單詞的靈活運用上以和個別個別單詞的發(fā)言，如quiet，thin，所以我在布置教學時，把單詞和句子結合起來，把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認讀單詞。二、 說教學目標：英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點，全面推進素質教育”。作為一個英語教師，必需明確英語教學的目的的就是培養(yǎng)同學用語言進行交際的能力。教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識

13、的同時，更主要的是設法結合同學的生活實際發(fā)明交際活動的情景，以增強同學學習英語的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節(jié)課的教學目標為：知識目標：1、能聽、說、認讀friend， long hair short hair， stong， quite， thin等單詞和詞組。2、能聽懂、會說my friend is strong/thin。 he has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用；能力目標：1、培養(yǎng)同學的英語聽力和用英語說話的能力。2、培養(yǎng)同學的語

14、言創(chuàng)新能力。情感目標：1、培養(yǎng)同學的合作意識和競爭意識。2、對同學進行關心朋友，朋友間要互相協(xié)助的思想教育。說教學重、難點：重點：描述人物相貌特征的詞匯。難點：quiet的發(fā)音。三、 說教法、學法：（一） tpr活動法用tpr活動法生動愉快地讓同學適應上課，開始進入狀態(tài)，同時更是一個對以前的學習內容的復習，為下面的學習內容做鋪墊，為同學展開新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。（二）詞不離句、單詞與句子教學相結合：每一個單詞或詞組出現后作相應的運用，以和替換練習，這是一種語言的內化和發(fā)明過程，使同學更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以和接下來的會話教學。（三）小組學習法：每四、五人一組

15、，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞，同時注意保證每個同學都有機會參與學習、而培養(yǎng)同學和伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信、自強。（四）練習法：最后設置一個讀短文和寫的練習，讓小學英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準備。（五）競爭教學法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述my friend。 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學內容上，提高學習效率。四、說教學過程本堂課我大體上分為四大塊；（一）熱身和復習布置lets do 和 look and say 。這一過程既是同學復習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也是通過tpr活動讓同

16、學把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習發(fā)明了一種良好的氛圍。（二）新課出現1，運用復習中的舊知引出新知，long hair ，short hair。同學容易接受和理解，并和時運用。in our class。 who has long hair ？。who has short hair。？2，運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比同學比較容易理解，并和時運用。who is strong？ who is thin？ 用同學身邊的人使同學說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。3， lets chant 和時鞏固新學的兩組詞匯 long hair

17、， short hair ，strong， thin。 并為下一個單詞quiet發(fā)明一個情鏡，由大聲的朗讀轉為恬靜的場景。4，quiet的教學，利用場景讓同學明白恬靜的意思，再分析人物，由場景的恬靜轉入描述人物的文靜。讓同學逐個理解，并注意發(fā)音。讓同學看清教師的口型再讀，突破難點。5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀聽音共找是比試，以促進其認真聽并且積極辯音，又能讓同學自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓同學接觸到有英語外鄉(xiāng)味道，較純潔的語音，模仿地道的語言、語調。這對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學習語言的同學來說非常必要，特別是教師自身在這方面有欠缺，更應讓同學多聽錄音。（三）趣味操練趣味操

18、練以my friend為主線來布置：描述教師的朋友（看圖片），讓同學會用一個一個句子描述friend的外貌特征。讓同學描述自身的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經過小組討論，相互交流，合作學習，學會說一段話。再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級的同學還比較好動，注意易分散，愛表示自身。希望得到老師的認可和褒揚，而競賽是最能引發(fā)同學的興趣，發(fā)揮同學學習的主動性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養(yǎng)了同學的合作競爭意識）所以在操練時始終結合分大組“競賽”激勵同學來說，大膽的表述。（四）鞏固和延伸：準備了一個寫的練習，選用詞匯，寫全短文發(fā)揮同學的創(chuàng)新精神，給同學一個

19、展示自身的舞臺，更是為以后的寫作作準備，真正落實英語教學的聽、說、讀、寫。描述自身的家人，擴大所學詞匯運用的方面，使同學更好的在生活中運用詞匯。這就是我本堂課的全部內容和設計意圖，希望各位老師給我多提珍貴的意見。小學說課稿 篇4教學目標：1。掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。2。培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。教學重點：掌握字的占位比例的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。1、出示范字，學生觀察。2觀、察找出規(guī)律，小組討論總結?！把⑿?、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。3、打開書，讓學生以小組為單位照一照

20、字的規(guī)律，先進行臨寫。4、學生進行練習，教師巡視指導。小學說課稿 篇5一、教學內容：飲食與健康的課程內容主要是先引導學生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向學生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內容分為四個部分：第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。第三部分：向學生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。第四部分：讓學生應用合理營養(yǎng)的有關知識，進行科學配餐活動。二、教學目標根據教