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由中期考試的一道題來體驗(yàn)氣球的靜電現(xiàn)象甲圖與乙圖他們的答案幾乎都是相同的：“甲圖是沒有被摩擦，乙圖是已被摩擦?！薄凹讏D都從正面摩擦,乙圖是一面摩擦，另一面沒有摩擦。”“甲被摩擦的是一個(gè)球面，乙摩擦了正反兩個(gè)面。”“甲被羊毛制品摩擦了，乙被塑料摩擦了。”“甲的正反兩面都摩擦了，乙的也都正反兩面摩擦了?！薄凹椎谋谎蛎破纺Σ?，乙是兩個(gè)氣球相互摩擦?！贝篌w都是這么回答的。我都納悶，雖然他們的解釋都不對(duì)，但你不得不考慮：他們的解釋有一定的共同性和普遍性。為什么大都優(yōu)秀學(xué)生都這么個(gè)解釋法？你不得不考慮學(xué)生的思維!于是我私下了解了情況，找個(gè)別同學(xué)談了好多話，才得知：他們是審題之錯(cuò)。他們大都以為是解釋兩個(gè)氣球相互排斥與吸引的“現(xiàn)象”，而不是正負(fù)電荷的排斥與吸引這一本質(zhì)的東西。而話說回來，我們還得考慮學(xué)生的思維，到底兩個(gè)氣球都是被羊毛制品摩擦一面或者兩面都摩擦或者兩個(gè)氣球相互摩擦。兩個(gè)氣球相互摩擦所需材料必須注意 每次摩擦后，記得用濕抹布消除氣球上的靜電，以及手上的靜電。 氣球靜電有很多不確定性。相互排斥不一樣的電荷相互吸引一個(gè)氣球用塑料摩擦，另一個(gè)球用羊毛摩擦?？偨Y(jié) 甲圖是兩種不同的電荷相遇（異種電荷）相互吸

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