二年級(jí)語文教研組年終總結(jié)

1、二年級(jí)語文教研組年終總結(jié)我們二年級(jí)教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各 不相同，但都有著共同的特點(diǎn)， 那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。 本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí) 的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué) 期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：面臨新課改的挑戰(zhàn)，我們也確實(shí)感到了壓力。但我們覺 得機(jī)遇同時(shí)也并存著。我們教研組的老師一有時(shí)間就會(huì)聚在 一起，一起學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；一起討論新教材特點(diǎn)；一起領(lǐng)會(huì) 新課改精神。應(yīng)該說是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探討使我們對(duì)新 課改越來越有信心。新的課程迫切要求教師更新教育觀念， 我組成員普遍樹立了 “人才多樣化，人人能成才”的人才觀; 樹立了“

2、一個(gè)好的教育者必須首先成為好的學(xué)習(xí)者”，“做個(gè)有智慧的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者”的學(xué)習(xí)觀；樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。通過平時(shí)與教師的交 流與溝通、通過一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺 到，我們老師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。那我想 隨著活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，新理念不僅被教師們接受，并且會(huì)融 入課堂教學(xué)改革之中，轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)， 我們將“玩”引入課堂， 使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從 中享受到學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的樂趣。 我們主要采用了兒歌、 游戲、 情景再現(xiàn)、活動(dòng)等兒童喜聞樂見的形式， 培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語文、 數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)

3、中我們進(jìn)行了大膽的嘗試。在人教的論 壇中發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)的游戲，我們也根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編兒 歌，游戲。我們充分利用了環(huán)翠教育資源庫中的資源，也抽 出時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的課件，希望這樣的努力和設(shè)計(jì)既激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情 趣。讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。識(shí)字教學(xué)是低 段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我們除了進(jìn)行課堂研討活動(dòng)之外， 又進(jìn)行了“如何在課外擴(kuò)展識(shí)字以及鞏固識(shí)字”的研究。通 過研究，我們認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課 外閱讀是擴(kuò)展識(shí)字、鞏固識(shí)字的良好途徑。二年級(jí)我們重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作教學(xué)做了探索。這學(xué)期，鼓勵(lì)我們老師 每周上傳學(xué)生優(yōu)秀的作品，

4、我覺得這是激發(fā)孩子們寫作的一 個(gè)非常好的契機(jī)。數(shù)學(xué)在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形 式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案 是否正確；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予 紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是 在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的 好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方 法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我們組內(nèi)每位老師都各自訂閱了教學(xué)雜志，經(jīng)常相互借 閱，看到好的文章相互推薦。我們還經(jīng)常上查閱資料，拓寬 獲取信息的渠道，隨時(shí)接受新的東西，人教，學(xué)樂云是我們 經(jīng)常瀏

5、覽學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)基地。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)吸收， 每位教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐一般每周會(huì)撰寫教育、教學(xué) 隨筆，我們組內(nèi)的老師發(fā)表的文章大部分來自我們的課改反 思。集體備課，資源共享是我們學(xué)校的特色?？傮w思路是“分 塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人 教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和自己在以往教學(xué)中 遇到的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思，使之教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn)， 做到“因班施教”。每年，學(xué)校都會(huì)組織老師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，在參加這 樣的活動(dòng)時(shí)，老師心中都有個(gè)不成文的規(guī)定：同一年級(jí)的老 師絕對(duì)不選同一篇教材。因?yàn)榻掏粋€(gè)年級(jí)同一個(gè)學(xué)科的

6、教 師之間的競(jìng)爭(zhēng)是顯而易見的，而且老師都好面子。而當(dāng)今， 隨著新課改實(shí)驗(yàn)的深入開展，特別是校本教研制度建設(shè)的提 出與完善，教師個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的理念已深 入人心，從而催生了各種各樣、行之有效的教研新形式，本 學(xué)期，學(xué)校就隆重推出“同上一節(jié)課”校內(nèi)公開課教研的新 穎形式，我們二年級(jí)語文教研組懷著忐忑， 但又憧憬的心情， 上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，人人上展示課，且盡量自己做課件。本學(xué)期9-10月份，我教研組孟超老師首先執(zhí)教我要的是葫蘆識(shí)字教學(xué)示范課，年 輕教師常麗靜、唐月老師參考郭孟超老師的設(shè)計(jì)思路，也設(shè) 計(jì)出并執(zhí)教我要的是葫蘆，在主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， 兩位老師

7、的教學(xué)越來越成熟，常老師執(zhí)教認(rèn)識(shí)鈍角，銳角展示課，常老師是第一年任教，她的教學(xué)語言詼諧，認(rèn)真負(fù) 責(zé)，給聽課教師留下了好印象。11、12月份每位老師都上校內(nèi)公開課，王云老師設(shè)計(jì)的風(fēng)娃娃一課深受好評(píng)。每節(jié) 展示課上課前，我們都團(tuán)結(jié)合作精心設(shè)計(jì)教案，積極準(zhǔn)備教 材，放棄了大量的休息時(shí)間，一遍遍修改，始終保持著良好 的心態(tài)，取得了可喜的成績(jī)。 這樣的活動(dòng)中，教師開放自己， 加強(qiáng)專業(yè)切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，形成互助合作的人文關(guān)懷氛圍， 促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。一年多的教研工作又快結(jié)束了，在這個(gè)教研組里，我們 學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研 究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作， 學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué) 會(huì)了彼此快樂地工作、