結(jié)題報(bào)告初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)改進(jìn).doc

1、江蘇省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究結(jié) 題 報(bào) 告淮安市開明中學(xué) 史碩陽一、 前 言物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，其中許多重大發(fā)現(xiàn)直接來源于實(shí)驗(yàn)，新理論的提出也需要經(jīng)受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對于物理學(xué)科的形成和發(fā)展起著舉足輕重的作用。在我國歷來的中學(xué)物理教學(xué)大綱中，都十分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，隨著新課程改革的深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來認(rèn)識物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律逐漸成為物理教學(xué)的主要方式，但是，由于種種原因，目前不少學(xué)校和教師重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在許多問題，影響新課程的實(shí)施，影響物理教育的質(zhì)量和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，新課程改革從2001年

2、秋開始試點(diǎn)，到2003年在全國全面實(shí)施。十多年來，在專家的引領(lǐng)和學(xué)校的推動(dòng)下，在教師和學(xué)生的共同參與下，改革轟轟烈烈，充滿了生機(jī)與活力。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出了三維課程培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識和基本技能，具有初步的科學(xué)探究能力，具有創(chuàng)新意識、能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑之一，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的重要組成部分，物理知識是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，物理實(shí)驗(yàn)也是初中物理教學(xué)的重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育有著

3、不可替代的作用。1、課題調(diào)研2009年6月至2009年9月，根據(jù)課題研究方案，組織了課題組成員史碩陽、周同仕、馮春雷、劉文、沈達(dá)偉等教師調(diào)研九年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，徐銀山、張雨晴、谷金花、朱敏、邵文娟等教師調(diào)研八年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)研內(nèi)容主要圍繞課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)，調(diào)研問題圍繞物理實(shí)驗(yàn)的作用、實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況、實(shí)驗(yàn)裝置存在的問題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)與多媒體整合以及實(shí)驗(yàn)評價(jià)等。2、課題申報(bào)和開題（1）2009年8月10月期間，課題組成員深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)基礎(chǔ)理論和研究方法，提高科研能力和素養(yǎng)。課題組制訂了初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和實(shí)施方案

4、，進(jìn)行課題申報(bào)，于2009年10月15日獲得省裝備中心和省教研室聯(lián)合立項(xiàng)。（2）對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行了初步的調(diào)研，準(zhǔn)備開題工作。2010年10月15日由淮陰師范學(xué)院和淮安市教研室專家組進(jìn)行了開題論證。由課題組組長史碩陽向?qū)＜医M進(jìn)行了課題的開題匯報(bào)工作，匯報(bào)了課題研究的基本框架。專家組對課題論證報(bào)告和實(shí)驗(yàn)研究方案進(jìn)行了詳細(xì)的論證和指導(dǎo)。3、理論基礎(chǔ)3、1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位3、1、1實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，其中許多重大發(fā)現(xiàn)直接來源于實(shí)驗(yàn)，新理論的提出也需要經(jīng)受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對于物理學(xué)科的形成和發(fā)展起著舉足輕重的作用。如亞里士多德認(rèn)為，質(zhì)量越大的物體下落得

5、越快，物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)，這一觀點(diǎn)統(tǒng)治人們一千多年。伽利略第一次用實(shí)驗(yàn)的方法，用無以辯駁的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。牛頓通過三棱鏡觀察到太陽光偏折出一條按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫順序排列的彩色光帶，根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，牛頓得出太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的復(fù)色光?，F(xiàn)代物理的發(fā)展同樣是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，如盧瑟福建立的原子核式結(jié)構(gòu)模型是以a粒子散射實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。從物理學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，實(shí)驗(yàn)都是物理學(xué)形成發(fā)展的重要基礎(chǔ)。3、1、2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分物理學(xué)是由抽象的物理概念、規(guī)律和物理方法組成的知識體系，初中學(xué)生處于從形象思維向抽象思維的發(fā)展階段，

6、對于抽象的物理知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)客觀上存在一定難度。在教學(xué)中，學(xué)生獲得對物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識是必要的，是形成概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。學(xué)生有豐富的來源于生活的感性認(rèn)識，這些感性認(rèn)識有正確的、也有錯(cuò)誤的，有表面的，也有本質(zhì)的，表現(xiàn)為復(fù)雜的形態(tài)，以此為基礎(chǔ)有較大的難度，而物理實(shí)驗(yàn)是精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過簡化和純化了的物理現(xiàn)象，聚焦關(guān)鍵問題，有利于提升學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)概念和規(guī)律的建構(gòu)。根據(jù)筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)，從抽象的概念到抽象的概念，從抽象的規(guī)律到抽象的規(guī)律，從抽象的習(xí)題到抽象的習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是信息加工，符號學(xué)習(xí)，思維訓(xùn)練，長期下去，許多學(xué)生覺得物理是枯燥無味、非常難懂的學(xué)科，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物

7、理的興趣激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。教學(xué)缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)，出現(xiàn)了許多高分低能的現(xiàn)象。3、1、3物理實(shí)驗(yàn)是重要的物理教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法。新課程確立了物理教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，上述三維目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。從物理知識與技能掌握來看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芴峁┬蜗笊鷦?dòng)的物理現(xiàn)象，是抽象的物理知識的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)過程能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)是能將復(fù)雜的條件進(jìn)行簡化和純化，借助儀器設(shè)備，突出研究對象的主要因素，排除次要的、非本質(zhì)因素，創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)環(huán)境，需要將認(rèn)識的某種性質(zhì)或關(guān)系以比較純粹的形態(tài)表現(xiàn)出來，以便學(xué)生能比較容易比較精確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。還應(yīng)該看

8、到，物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生全面發(fā)展的作用。通過觀察，可使學(xué)生知道科學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，理解理論與實(shí)踐的關(guān)系。3、2、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用3、2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)的情景物理知識是由抽象的物理概念、規(guī)律和物理方法組成的，對于抽象的物理知識教學(xué)，學(xué)生獲得對物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識是必要的，是構(gòu)建概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。學(xué)生有豐富的來源于生活的感性認(rèn)識，這些感性認(rèn)識有正確的、也有錯(cuò)誤的，有表面的，也有本質(zhì)的，表現(xiàn)為復(fù)雜的形態(tài)，僅僅以此為基礎(chǔ)有較大的難度，而物理實(shí)驗(yàn)是精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過簡化和純化了的物

9、理現(xiàn)象，具有典型性、可重復(fù)性、趣味性和定性定量的全面性，聚焦關(guān)鍵問題，創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)的情景，有利于提升學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)概念和規(guī)律的建構(gòu)。3、2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識培養(yǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的有效途徑。而實(shí)驗(yàn)本身就是一種基本的科學(xué)研究方法。一般來說，物理實(shí)驗(yàn)的基本方法有以下四種方法： （1）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。是一種推理、判斷在前，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在后的研究方法。也就是在已知的物理理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，或者出現(xiàn)了與已知理論根本沖突的物理事實(shí)時(shí)，經(jīng)過推理、做出假設(shè)和預(yù)言，并通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)其真理性，最后肯定或否定論斷，從而得出可靠的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法往往與想象、推理、判斷等思

10、維形式結(jié)合在一起構(gòu)成演繹的科學(xué)方法。它是人們認(rèn)識能力的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種能力能促使科學(xué)家超前于實(shí)驗(yàn)而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是兩種類型的研究方法，教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，都具有啟迪思維、探索真理的作用。（2）、實(shí)驗(yàn)歸納法。這是一種由個(gè)別到一般的研究方法。也就是根據(jù)研究目的，人為地控制條件，從大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中尋找其普遍特征，進(jìn)而概括出普遍規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)歸納法的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)在前、結(jié)論在后，實(shí)驗(yàn)就是探索規(guī)律的主要手段，這種實(shí)驗(yàn)常稱為探索性實(shí)驗(yàn)，這是新課程倡導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)方法。（3）、真實(shí)實(shí)驗(yàn)與理想實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是人們能夠?qū)嶋H進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。理想實(shí)驗(yàn)是人們在頭腦中塑造的一種理想過程，是邏輯

11、推理的一種方法和形式。理想實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)有著相似的特征和目的，就是將研究的對象加以“純化”，以便在最少受干擾和影響的條件下，概括出所研究對象的特性和本質(zhì)。所謂真實(shí)實(shí)驗(yàn)與理想實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，就是在有限的實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過推論、判斷，得出理想條件下的物理規(guī)律的方法。如真空不能傳聲的理想實(shí)驗(yàn)。（4）、追溯機(jī)遇的方法。由于偶然因素，物理實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者并未意料到的、有重要科學(xué)價(jià)值的新現(xiàn)象，這就是機(jī)遇。由于已知的物理理論不能解釋這種新現(xiàn)象，所以，機(jī)遇常常預(yù)示著物理理論的新發(fā)展，是新理論的先兆。追溯機(jī)遇的方法，關(guān)鍵在于憑借豐富的知識積累和敏銳的洞察力及時(shí)抓住預(yù)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)之外而常被人們看作微不足道的偶然

12、目標(biāo)，追根溯源以獲得科學(xué)上的重大突破。例如，倫琴在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)了x射線。3、2、3實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)中學(xué)生的能力和科學(xué)素養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)過程主要包括目的確立、器材選定、步驟安排、結(jié)果處理、結(jié)論得出和誤差分析，是一個(gè)較長的思維和操作過程。在實(shí)驗(yàn)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生尊重客觀事實(shí)，不能弄虛作假，不能篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具有老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也不是一帆風(fēng)順的，也會(huì)有曲折，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏的追求科學(xué)的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)通過研究，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、改進(jìn)探

13、究實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)參與“猜想與假設(shè)”教學(xué)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)安全和利用信息技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)五個(gè)方面的改進(jìn)和課例。通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，意在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程的深入實(shí)施，促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（1）、初中物理新教材中實(shí)裝置的改進(jìn)。（2）、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式研究，重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究方案的改進(jìn)。（3）、實(shí)驗(yàn)參與科學(xué)探究的要素“猜想與假設(shè)”教學(xué)的改進(jìn)。（4）、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全的研究與改進(jìn)。 （5）、利用信息技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、研究方法采用問卷調(diào)查法、訪談和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法相結(jié)合，整理歸納初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。 為了獲得初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出

14、問題，首先對部分教師進(jìn)行了訪談，了解當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大體狀況。針對實(shí)驗(yàn)作用和評價(jià)的認(rèn)識，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)和課后興趣實(shí)驗(yàn)的開出率情況和實(shí)驗(yàn)類型選擇情況，編制了初中物理實(shí)驗(yàn)情況調(diào)查問卷，問卷為8個(gè)封閉式問題，進(jìn)行問卷調(diào)查。 在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，為了深度了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題，針對實(shí)驗(yàn)作用和評價(jià)的認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)類型選擇、探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、多媒體使用和信息技術(shù)整合等情況，設(shè)計(jì)了下列八個(gè)相關(guān)的談話提綱，對初中物理教師進(jìn)行了訪談。二、主要研究工作1、課題調(diào)研工作2009年6月至2009年8月，史碩陽、周同仕、馮春雷、劉文、沈達(dá)偉等教師調(diào)研九年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，徐銀

15、山、張雨晴、谷金花、朱敏、邵文娟等教師調(diào)研八年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)研內(nèi)容主要圍繞課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)，調(diào)研問題圍繞物理實(shí)驗(yàn)的作用、實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況、實(shí)驗(yàn)裝置存在的問題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)與多媒體整合以及實(shí)驗(yàn)評價(jià)等。課題組精心設(shè)計(jì)了下列調(diào)查問題：一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中有什么作用？二、目前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備狀況如何？三、新教材中的實(shí)驗(yàn)是否需要改進(jìn)，您認(rèn)為哪些實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)？四、在平時(shí)教學(xué)中，您采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式主要是什么類型的？驗(yàn)證性還是探究性？五、在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，您是如何如實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?六、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，您是如何使用多媒體的？七、您認(rèn)為信息技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何

16、整合？八、目前，您認(rèn)為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)如何？近十年來，基礎(chǔ)教育進(jìn)行持續(xù)課程和教學(xué)改革，專家的引領(lǐng)，學(xué)校的推動(dòng)，教師和學(xué)生的參與，家長的關(guān)注，使改革充滿了生機(jī)與活力。初中物理，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方式等方面發(fā)生了巨大的變化，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，還存在許多改進(jìn)的空間。從現(xiàn)實(shí)和有關(guān)的調(diào)查中反映出一些突出問題。如，對實(shí)驗(yàn)不夠重視，物理實(shí)驗(yàn)課開出率不太高，“講解實(shí)驗(yàn)”、“黑板實(shí)驗(yàn)”和“多媒體實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；所做的實(shí)驗(yàn)有不少問題，如演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)成功率不高和實(shí)驗(yàn)安全等問題；在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)方案拘泥于教材上的實(shí)驗(yàn)方案，信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效整合等問題

17、，針對這些突出問題，加強(qiáng)對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（1）目前許多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，跟不上新課程改革發(fā)展的需求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，與新的教科書介紹的實(shí)驗(yàn)不配套；新教材上有些實(shí)驗(yàn)存在不足，實(shí)驗(yàn)效果不佳，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，精度不高，操作繁瑣。有同學(xué)認(rèn)為演示效果不明顯，有學(xué)生認(rèn)為課堂演示可視性不強(qiáng)，由于班級學(xué)生數(shù)較多，特別是坐在教室后排的同學(xué)普遍反映看不清楚。實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量也不足，新課程提倡增加學(xué)生參與度，安排許多學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，需要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量。（2）根據(jù)部分教師和部分初中生的訪談，相當(dāng)一部分學(xué)校、老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)改為講解實(shí)驗(yàn)，多媒體播放實(shí)驗(yàn)，節(jié)省時(shí)間和精力，增加

18、習(xí)題訓(xùn)練，忙于紙筆考試，急功近利。對于實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括注意事項(xiàng)，進(jìn)行死記硬背，機(jī)械記憶。同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)考試通過考前背背和習(xí)題訓(xùn)練就能通過，做不做實(shí)驗(yàn)無關(guān)緊要，因而有時(shí)做實(shí)驗(yàn)積極性不高，或者做實(shí)驗(yàn)時(shí)目的性不強(qiáng)。（3）根據(jù)對教師的調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上，有教師認(rèn)為初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)該都為探究性實(shí)驗(yàn)，也有教師認(rèn)為應(yīng)該大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，少部分重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，也有教師認(rèn)為應(yīng)該探究性實(shí)驗(yàn)為多數(shù)，少數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。教師坦言，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果，重在使學(xué)生掌握知識，而探究性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)過程和方法，有利于動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然而探究性實(shí)驗(yàn)需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備做基礎(chǔ)，需要大量的時(shí)間

19、和精力做保證，由于考試的壓力，較多老師較多時(shí)候選擇驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。講解實(shí)驗(yàn)原理、記憶實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。即使有時(shí)采用探究教學(xué)方式，探究程度不從充分，不到位。2、課題申報(bào)和開題工作（1）2009年8月至9月期間，課題組成員深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)基礎(chǔ)理論和研究方法，提高科研能力和素養(yǎng)。課題組制訂了初中物理新教材中實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和實(shí)施方案，進(jìn)行課題申報(bào)，于2009年10月15日獲得省裝備中心和省教研室聯(lián)合立項(xiàng)。（2）對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行了初步的調(diào)研，準(zhǔn)備開題工作。2010年10月15日由淮陰師范學(xué)院和淮安市教研室專家組進(jìn)行了開題論證。由課題組組長史碩陽向?qū)＜医M

20、進(jìn)行了課題的開題匯報(bào)工作，匯報(bào)了課題研究的基本框架。專家組對課題論證報(bào)告和實(shí)驗(yàn)研究方案進(jìn)行了詳細(xì)的論證和指導(dǎo)，認(rèn)為課題研究順應(yīng)了新課程改革的方向，關(guān)于加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。研究方案思路比較清晰，研究內(nèi)容比較明確，研究方法和步驟合理，保障措施得力，具備了順利完成課題研究的基本條件。在專家組的建議下，課題組進(jìn)一步修改課題研究方案，理清研究思路，明晰核心概念，進(jìn)一步凝煉研究方向，使研究內(nèi)容更具體，目標(biāo)更明確，研究方法更科學(xué)合理，使研究方案更加完善。3、課題初期工作開題論證后，史碩陽、周同仕校長迅速組織課題組的所有成員，就課題開展的目的、研究的重要意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、研究內(nèi)容、方法、

21、步驟、研究人員的分工情況、保障措施等進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)討論。全組成員決心密切配合、分工合作，為課題的真正深入開展貢獻(xiàn)自己的力量。由此，我們?nèi)鎲?dòng)了此項(xiàng)課題的研究工作。制定課題研究方案,堅(jiān)持用科學(xué)理論指導(dǎo)研究，用科學(xué)方法進(jìn)行研究，用科學(xué)的態(tài)度對待研究，深化研究的基礎(chǔ)。因此，課題組要求所有研究成員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)制定課題研究方案，學(xué)習(xí)課題研究的理論知識，探索研究的方法和途徑。通過這一階段的研究，有了一些收獲，課題組成員也對本課題研究的必要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。課題組成員通過一年來的努力，取得一些成績，在淮安市北京路中學(xué)召開的課題進(jìn)展會(huì)議交流展示，獲得好評，并接受專家指導(dǎo)。在課題研究取得了一定的成績的同

22、時(shí)還遇到了不少問題，也存在許多不足，主要有以下幾個(gè)方面：（1）、由于本校課題組成員對課題研究經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)大家課務(wù)多，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校事務(wù)多，課題研究的時(shí)間和精力受到影響。而不少老師家孩子小又是單手人下班后要趕回家照顧孩子，這也導(dǎo)致一起交流的次數(shù)受到限制。（2）、對課題研究的過程性資料的收集整理還不夠及時(shí)到位，有的資料的統(tǒng)計(jì)工作沒能及時(shí)跟進(jìn)導(dǎo)致不能及時(shí)上傳。（3）、雖然借助于省實(shí)驗(yàn)研究課題網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)進(jìn)行交流。但大家上網(wǎng)時(shí)間不多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒有得到充分的利用。4、課題中期工作針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些突出問題，通過改進(jìn)加以解決。如做的實(shí)驗(yàn)有不少問題，諸如演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)成功率不高

23、等問題，通過實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)加以解決；在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)方案拘泥于教材上的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化加以解決；針對實(shí)驗(yàn)中存在的安全隱患，通過改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)安全加以解決；針對信息技術(shù)使用不當(dāng)問題，通過改進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)的整合加以解決。所有這些改進(jìn)，都在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用和檢驗(yàn)。4、1、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)是提供直觀、形象的物理現(xiàn)象，創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)的情景，促進(jìn)物理概念和規(guī)律的建構(gòu)。因此要求物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，能見度大，可視時(shí)間長，成功率高，安全可靠，特別是在一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解、掌握知識就會(huì)有困難。從提高實(shí)驗(yàn)效果、提高成功率、器材簡單，操作簡便便于學(xué)生接受、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

24、面，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，改進(jìn)與創(chuàng)新了八個(gè)實(shí)驗(yàn)案例。一 、演示光的傳播路徑實(shí)驗(yàn)二 、三色陀螺實(shí)驗(yàn)三 、演示點(diǎn)火爆炸將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能實(shí)驗(yàn)四 、空氣壓縮引火儀實(shí)驗(yàn)五、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新六、液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新七、磁懸浮實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新八、帶電體吸引輕小物體實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)過我校教研組十五教師觀摩，教師和學(xué)生普遍反映，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精巧，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。筆者將八個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例整理歸納，撰寫成四篇論文并發(fā)表。四個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)發(fā)表在 物理教學(xué)雜志 2011年，第6期；幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新將發(fā)表在物理通報(bào)2011年11期。平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新和液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的

25、改進(jìn)與創(chuàng)新分別發(fā)表在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志 2011年，第6期和第7期。4、2、實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化 “制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究過程中重要的環(huán)節(jié)，然而多數(shù)情況下，為了使科學(xué)探究能順利進(jìn)行下去，教科書都會(huì)在給出假設(shè)的基礎(chǔ)上介紹設(shè)計(jì)的方法，在課堂教學(xué)中，為了加快教學(xué)進(jìn)度，節(jié)約課堂時(shí)間，常常采用教科書介紹的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生較少有鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的過程就顯得特別必要。根據(jù)探究問題提出的猜想與假設(shè)，來制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是從操作的角度把探究的猜想與假設(shè)具體化、程序化，目標(biāo)指向“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”探究環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究可以使用觀察、實(shí)驗(yàn)、資料查詢、調(diào)查訪問等方法收集證據(jù)

26、，但在中學(xué)物理實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究方法居多。在教科書介紹的實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，不拘泥于教科書介紹的實(shí)驗(yàn)方案，在老師的引導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，師生形成學(xué)習(xí)共同體，改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。以探究視力缺陷與矯正為例，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，對改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過我校初二物理備課組七位教師使用，七位教師和學(xué)生普遍反映，實(shí)驗(yàn)方案逐步改進(jìn)，步步提高。凸透鏡由定焦距到變焦距，變焦由不連續(xù)變化到連續(xù)變化，成像顯示由光屏到顯示器，逼真程度不斷提高，實(shí)驗(yàn)方案不斷優(yōu)化。有利于學(xué)生對“視力缺陷的原因和矯正的方法”正確理解和掌握，也是對“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”這個(gè)科學(xué)探究要素內(nèi)涵的加深理解過程，同時(shí)學(xué)生也

27、獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。筆者將視力缺陷與矯正實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)案例，整理歸納撰寫成論文探究視力缺陷與矯正實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化。4、3、實(shí)驗(yàn)安全的改進(jìn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重視安全是十分必要的。我校教師和學(xué)生普遍反映，雖然我校多年沒有發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故，但是不能大意，存在安全隱患，校園安全問題近期成為社會(huì)熱點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和愛護(hù)實(shí)驗(yàn)者，提高實(shí)驗(yàn)者的安全防范意識，是物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的，是每一位物理教師的職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，也是為構(gòu)建和諧的、安全的社會(huì)環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。筆者將初中物理實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行歸納整理，撰寫成論文讓安全融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。4、4、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的整合有一些

28、物理實(shí)驗(yàn)在課堂上演示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可視性不高，如溫度計(jì)讀數(shù)，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電流表和電壓表的讀數(shù)等。光的色散現(xiàn)象受天氣的影響，色光的混合不太容易操作，固體擴(kuò)散所需時(shí)間太長，分子運(yùn)動(dòng)、電荷運(yùn)動(dòng)人眼看不見等等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、電腦的普及，多媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂，利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢對實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。由史碩陽、劉文和沈達(dá)偉老師集體設(shè)計(jì)的汽化與液化信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)整合的課例，在使用過程中，學(xué)生普遍反映，利用多媒體放大實(shí)驗(yàn)的許多細(xì)小、短暫現(xiàn)象，效果好，全班同學(xué)看得見。利用excel電子表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確快捷，圖像形象直觀，準(zhǔn)確快捷，節(jié)約課堂時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)展。老師反映，信息技術(shù)不僅有很好的呈現(xiàn)作用和創(chuàng)設(shè)

29、情景作用，還可以利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢來彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的許多不足。該課例在市電教館網(wǎng)絡(luò)教研比賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名。由史碩陽、劉文和沈達(dá)偉老師集體設(shè)計(jì)的歐姆定律信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)整合的課例，在使用過程中，學(xué)生普遍反映，多媒體能再現(xiàn)物理情景，有利于思考，通過實(shí)物投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，有利于大家的快速有效交流，多媒體展示題目和規(guī)范的解題過程，有利解題的規(guī)范形成。利用excel電子表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確快捷，圖像形象直觀，準(zhǔn)確快捷，節(jié)約課堂時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過flash動(dòng)畫（或物理仿真實(shí)驗(yàn)室）模擬上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，可回顧上述實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，操作簡單快捷，避免了實(shí)物

30、實(shí)驗(yàn)器材的安全問題，針對難點(diǎn)再次探究，為學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生提供多次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。利用網(wǎng)絡(luò)資源了解歐姆生平和對物理學(xué)的重大貢獻(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。該課例在省電教館網(wǎng)絡(luò)教研比賽中獲得二等獎(jiǎng)。4、5、改進(jìn)的大型演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)校的科技節(jié)大顯身手由課本上的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的自制大型孔明燈、水火箭、肥皂沫、滑輪組、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，在我校的連續(xù)四屆科技節(jié)上大放光彩，深受師生的喜愛，烘托節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛物理的興趣。4、6、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、改進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)安全和利用信息技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面改進(jìn)。所有這些改進(jìn)都應(yīng)用于課堂教學(xué)，得到學(xué)生、同行和專家的好評，提高

31、了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程的深入實(shí)施，促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。取得了豐碩的成果，在優(yōu)課、論文、課件和教研評比活動(dòng)中取得了一系列成果。在淮安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級課題中期評估會(huì)上，由于實(shí)驗(yàn)課題研究過程充實(shí)，成果豐富，被評為優(yōu)秀課題。5、課題后期工作對研究工作要作認(rèn)真地回顧、總結(jié)，要注重研究資料的篩選、整理、歸類、裝幀。要緊扣課題，對所研究的問題進(jìn)行理性提煉，形成理論成果。在認(rèn)真總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上撰寫結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題工作。筆者將四個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例整理歸納，撰寫成篇論文并發(fā)表。幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新將發(fā)表在物理通報(bào)2011年11期。三、研究成果針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些突出問題，通過改進(jìn)加以解決。如

32、做的實(shí)驗(yàn)有不少問題，諸如演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問題，通過實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)加以解決；在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)方案拘泥于教材上的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化加以解決；針對實(shí)驗(yàn)中存在的安全隱患，通過改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)安全加以解決；針對信息技術(shù)使用不當(dāng)問題，通過改進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)的整合加以解決。所有這些改進(jìn)，都在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用和檢驗(yàn)。1、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)是提供直觀、形象的物理現(xiàn)象，創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)的情景，促進(jìn)物理概念和規(guī)律的建構(gòu)。因此要求物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，能見度大，可視時(shí)間長，成功率高，安全可靠，特別是在一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解、掌握知識就會(huì)有困難。從提高

33、實(shí)驗(yàn)效果、提高成功率、器材簡單，操作簡便便于學(xué)生接受、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，改進(jìn)與創(chuàng)新了八個(gè)實(shí)驗(yàn)案例。一 、演示光的傳播路徑實(shí)驗(yàn)二 、三色陀螺實(shí)驗(yàn)三 、演示點(diǎn)火爆炸將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能實(shí)驗(yàn)四 、空氣壓縮引火儀實(shí)驗(yàn)五、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新六、液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新七、磁懸浮實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新八、帶電體吸引輕小物體實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)過我校教研組十五教師觀摩，教師和學(xué)生普遍反映，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精巧，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。筆者將八個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例整理歸納，撰寫成四篇論文并發(fā)表。四個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)發(fā)表在 物理教學(xué)雜志 2011年，第6期；幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新將發(fā)表在

34、物理通報(bào)2011年11期。平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新和液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新分別發(fā)表在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志 2011年，第6期和第7期。2、實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化 “制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究過程中重要的環(huán)節(jié)，然而多數(shù)情況下，為了使科學(xué)探究能順利進(jìn)行下去，教科書都會(huì)在給出假設(shè)的基礎(chǔ)上介紹設(shè)計(jì)的方法，在課堂教學(xué)中，為了加快教學(xué)進(jìn)度，節(jié)約課堂時(shí)間，常常采用教科書介紹的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生較少有鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的過程就顯得特別必要。根據(jù)探究問題提出的猜想與假設(shè)，來制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是從操作的角度把探究的猜想與假設(shè)具體化、程序化，目標(biāo)指向“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”探究環(huán)

35、節(jié)?？茖W(xué)探究可以使用觀察、實(shí)驗(yàn)、資料查詢、調(diào)查訪問等方法收集證據(jù)，但在中學(xué)物理實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究方法居多。在教科書介紹的實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，不拘泥于教科書介紹的實(shí)驗(yàn)方案，在老師的引導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，師生形成學(xué)習(xí)共同體，改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。以探究視力缺陷與矯正為例，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，對改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過我校初二物理備課組七位教師使用，七位教師和學(xué)生普遍反映，實(shí)驗(yàn)方案逐步改進(jìn)，步步提高。凸透鏡由定焦距到變焦距，變焦由不連續(xù)變化到連續(xù)變化，成像顯示由光屏到顯示器，逼真程度不斷提高，實(shí)驗(yàn)方案不斷優(yōu)化。有利于學(xué)生對“視力缺陷的原因和矯正的方法”正確理解和掌握，也是對“制

36、定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”這個(gè)科學(xué)探究要素內(nèi)涵的加深理解過程，同時(shí)學(xué)生也獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。筆者將視力缺陷與矯正實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)案例，整理歸納撰寫成論文探究視力缺陷與矯正實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與優(yōu)化。3、實(shí)驗(yàn)安全的改進(jìn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重視安全是十分必要的。我校教師和學(xué)生普遍反映，雖然我校多年沒有發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故，但是不能大意，存在安全隱患，校園安全問題近期成為社會(huì)熱點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和愛護(hù)實(shí)驗(yàn)者，提高實(shí)驗(yàn)者的安全防范意識，是物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的，是每一位物理教師的職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，也是為構(gòu)建和諧的、安全的社會(huì)環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。筆者將初中物理實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行歸納整理，撰寫成論

37、文讓安全融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。4、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的整合有一些物理實(shí)驗(yàn)在課堂上演示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可視性不高，如溫度計(jì)讀數(shù)，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電流表和電壓表的讀數(shù)等。光的色散現(xiàn)象受天氣的影響，色光的混合不太容易操作，固體擴(kuò)散所需時(shí)間太長，分子運(yùn)動(dòng)、電荷運(yùn)動(dòng)人眼看不見等等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、電腦的普及，多媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂，利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢對實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。由史碩陽、劉文和沈達(dá)偉老師集體設(shè)計(jì)的汽化與液化信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)整合的課例，在使用過程中，學(xué)生普遍反映，利用多媒體放大實(shí)驗(yàn)的許多細(xì)小、短暫現(xiàn)象，效果好，全班同學(xué)看得見。利用excel電子表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確快捷，圖像形象直觀，準(zhǔn)確快捷，節(jié)約課堂時(shí)間，加

38、快教學(xué)進(jìn)展。老師反映，信息技術(shù)不僅有很好的呈現(xiàn)作用和創(chuàng)設(shè)情景作用，還可以利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢來彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的許多不足。該課例在市電教館網(wǎng)絡(luò)教研比賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名。由史碩陽、劉文和沈達(dá)偉老師集體設(shè)計(jì)的歐姆定律信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)整合的課例，在使用過程中，學(xué)生普遍反映，多媒體能再現(xiàn)物理情景，有利于思考，通過實(shí)物投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，有利于大家的快速有效交流，多媒體展示題目和規(guī)范的解題過程，有利解題的規(guī)范形成。利用excel電子表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確快捷，圖像形象直觀，準(zhǔn)確快捷，節(jié)約課堂時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過flash動(dòng)畫（或物理仿真實(shí)驗(yàn)室）模擬上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，可回顧

39、上述實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，操作簡單快捷，避免了實(shí)物實(shí)驗(yàn)器材的安全問題，針對難點(diǎn)再次探究，為學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生提供多次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。利用網(wǎng)絡(luò)資源了解歐姆生平和對物理學(xué)的重大貢獻(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。該課例在省電教館網(wǎng)絡(luò)教研比賽中獲得二等獎(jiǎng)。5、改進(jìn)的大型演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)校的科技節(jié)大顯身手由課本上的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的自制大型孔明燈、水火箭、肥皂沫、滑輪組、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，在我校的連續(xù)四屆科技節(jié)上大放光彩，深受師生的喜愛，烘托節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛物理的興趣。6、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用成果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、改進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)安全和利用信息技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面改進(jìn)。所有這些改進(jìn)都應(yīng)用于課堂教學(xué)，得到學(xué)生、同行和專家的好評，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程的深入實(shí)施，促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。取得了豐碩的成果，在優(yōu)課、論文、課件和教研評比活動(dòng)中取得了一系列成果，有力促進(jìn)了教師專業(yè)成長。表1 發(fā)表論文姓名論文題目發(fā)表刊物發(fā)表時(shí)間備注1史碩陽四個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)物理教學(xué)2011年6期2史碩陽幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新物理通報(bào)2011年11期3史碩陽、馮春雷平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器2011年6期5史碩陽、邵文