善于反思勤于積累走向陽光

1、 善于反思 勤于積累 走向陽光摘 要：反思是前提，積累是過程，反思積累得多了，方可以厚積薄發(fā)，走向陽光。作為普通教師，我們只有在教學中不斷地進行反思總結(jié)積累，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性、創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。關(guān)鍵詞：教學實踐； 教學反思； 積累中圖分類號：g63395 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2012）03-150-001在體育新課程改革不斷深入的教學形勢下，反思教學應(yīng)當成為每個體育教師的自覺行動。那么如何進行教學反思呢？本人在“課后小結(jié)”這塊小天地里進行反思教學實踐，積累了一定的教學經(jīng)驗，教學水平有了明顯提高，也逐漸走向陽光教師。下面就本人平時學

2、習和實踐，談?wù)勛约簩虒W反思的認識和體會。一、反思便是積累“課后反思”，是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。二、陽光來源于反思1.反思有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平課后反思是一種對教學過程的自我反思，帶

3、有自我診斷、自我提高的作用。常聽有的老師說,某節(jié)課上得特順,某節(jié)課上得特氣人,可是“順”在哪里,“氣”在何處呢?這個順與氣就是我們應(yīng)該思考的地方，在下次同樣的內(nèi)容不會發(fā)生同樣的氣，就是一種業(yè)務(wù)水平的提高。這種靈感與反思得多，教師的教學方法手段就多，駕馭課堂的能力就強，無形中水平就提高了。2.反思有利于提高學校體育工作的科研水平教師每日與鮮活的學生接觸，自然會遇到許多問題，觸發(fā)思考，形成思考研究的問題和方向。新課改的嘗試，合作，交流，陽光體育等理論就是實踐研究提升的成果。如果不對這些經(jīng)驗加以整理提升,那么將會有很多有價值的東西得不到推廣運用,從而失去其原有的價值,造成一種極大的遺憾。三、積累才能

4、有陽光“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復?！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。反思的目的在于積累，它不僅有利于改正教學弊端,提升教學能力,也有利于積累和豐富教學經(jīng)驗,提高理論水平。在我的積累卡片中就有這樣的記錄。成功之舉：將教學中達到預(yù)先設(shè)想的目的，即在場地器材的布置、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。失敗之處：將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內(nèi)容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應(yīng)當吸取的教訓。例如：50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣

5、布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學生，哨聲一響，十六名學生飛快地向終點跑去，快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領(lǐng)先，前者見將近終點，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學生發(fā)出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫(yī)室處理。因?qū)虒W方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，課后反思小結(jié)記下幾點教訓：把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。追逐跑時人數(shù)不宜多，對學生強調(diào)分道

6、跑。保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節(jié)很重要，若考慮周全一點也很容易完成；但很多時候教師總是忽視。記錄下這些教訓與經(jīng)驗，對以后的教學會有很好的警示作用。教學中的成功之舉、失敗之處，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據(jù)，這給我們走向陽光提供重要保證。反思，積累，陽光這三者之間是相輔相成的，反思是前提，積累是過程，只有反思積累的多了，才能臨場厚積薄發(fā)，走向陽光，這是我追尋的體育陽光課堂。當然“課后反思”的內(nèi)容還包含很多，作為教師，要做好“課后反思”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經(jīng)驗、認識教學規(guī)律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結(jié)積累，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。我國著名心理學家林崇德曾提出：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思。”因此，反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究人員的學者型教師的主要指標之一。我相信，有春播秋種的人生意象，定會出現(xiàn)春華秋實的絢麗景象，但愿我的啟