模范教師個人材料

1、蠟光燦爛驅(qū)愚昧-記抄平陵小學(xué)教師同志 蠟光燦爛驅(qū)愚昧，敬業(yè)奉獻育英才。樊加宏同志一位從教33年的老教師，心系杏壇，情牽學(xué)習(xí)。在三尺講壇上譜寫著光輝的生命之曲。在最普通的崗位上，默默的奉獻，辛勤的耕耘。以他勤奮的精神，生動有趣的課堂教學(xué)贏得的學(xué)生的贊揚，家長的好評，更贏得了同志們的敬佩和認可。如今也算的上桃李滿天下了，但仍不寶刀不老，仍以飽滿的熱情，從事著最光輝的事業(yè)。在同志們的眼里，他是一個熱愛崗位、熱愛教學(xué)工作、一絲不茍的教學(xué)的好老師。教育工作是一門苦差。即使有優(yōu)越的天資、淵博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不認真?zhèn)湔n，要想上好課，談何容易。樊加宏老師認為，要想把課上的像個樣、讓學(xué)生感興趣、認真聽、

2、記得牢，必須下功夫備課不可。因此，為上好一節(jié)課，他總是要花費很多時間在熟讀得之的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將所有的有價值的參考資料看完，等自己對課文完全理解了，在手寫教案，安排教學(xué)步驟。因此，他上的課學(xué)生愛聽，教學(xué)效果明顯。在教學(xué)工作中，他不僅注重知識的傳授，更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂上，他不僅給學(xué)生講解知識的重點難點，還力爭為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思維的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有人說，聽樊老師的課程是一種享受。的確如此，在課堂上，他從不拘泥于一種形式和方法，而是豐富多彩，耐人尋味。有一個學(xué)生在作文中寫道：“樊老師講到熱鬧處手腳并用、聲情并茂、引人

3、入勝，把我們大家都有聽迷了?！遍L期的教學(xué)實踐，形成了他自己的教學(xué)模式，取得的顯著的教學(xué)效果。樊老師不僅課上的好，對學(xué)生更是傾注了無私的愛，他愛學(xué)生，力爭讓每一朵花都能燦爛的開放。從2006年至今，樊老師在抄平陵小學(xué)連續(xù)五年擔(dān)任六年級班主任和語文課程。在工作中，他一貫堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)具有獨立意識和工作能力的高素質(zhì)人才，力爭讓有能力有魄力的學(xué)生充分發(fā)展。在他的班級里，曾經(jīng)有一個很有組織能力的小姑娘叫趙利娟。在班里舉行的民主評選中自我舉薦競選班長。而她在入班時，并不是顯山露水，成績平平，對她自薦班長的行為，樊老師給予了充分的肯定和大力的支持。在選上班長后，她不僅大膽的工作還能積極出主意，想辦法，

4、在她的帶領(lǐng)下，那一班的學(xué)生成了學(xué)校最好的學(xué)生。班級無論學(xué)校分配什么任務(wù)，都能順利完成。她本人的學(xué)習(xí)成績也一躍成為全班中前三名，以優(yōu)異的成績升上初中。當(dāng)前學(xué)生思想混亂，工作中困難很大，尤其是一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，上網(wǎng)的、打架的經(jīng)常發(fā)生。而樊老師對這樣的學(xué)生從不歧視，而是倍加關(guān)心，他經(jīng)常深入到這些學(xué)生的家庭了解情況，詢問家長，求得學(xué)校和家庭的共同努力，使其能夠順利完成學(xué)業(yè)。班里有個學(xué)生叫朱小四，有一回連續(xù)兩天未到校，聽有些學(xué)生說他去上網(wǎng)了，樊老師得知情況后親自登門訪問，并多次做學(xué)生的工作，最終使這個學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)，升入初中學(xué)習(xí)。樊老師在學(xué)校中是個好老師，在家里是一個大孝子。他有一個年近九旬的

5、老母，妻子身體不好需要照顧，但在家庭和事業(yè)比起來，他更愛自己的事業(yè)，一心撲在事業(yè)上，從未因自己的私事影響工作，平時總是妥善的照顧好老娘再去學(xué)校。2009年春天，樊老師準備將自己的一間瓦房翻蓋一下，因為孩子大了，房不夠住，但他剛請人將舊房拆了準備蓋房時，妻子突發(fā)大腦炎，生命垂危，一邊是待蓋的房子，一邊是病危的妻子，而學(xué)校他又是班主任，面對此種情況，有任勸他說，請假休息幾天吧，照顧一下病妻。但他心里想的卻是學(xué)生，考慮的是下一代的健康成長，自己的使固然重要，但耽誤了學(xué)生可是一輩子的事。六年級學(xué)生這是最后一學(xué)期，是關(guān)鍵的時刻，絕不能因自己的事而荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。于是，他將妻子托付給親人，蓋房的事托付給工人，他每天奔走于醫(yī)院、家里、學(xué)校之間，但從來沒有遲到，更沒有缺過一節(jié)課。整個一個春天，人憔悴了，但他心里很踏實。要求于人的很少，給予人的甚多。這是蠟燭的精神