蘇教版小學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、數(shù)學(xué) 二 年級(jí)第 2 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃基本情況班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)備注班級(jí)總數(shù)男女平均分及格率優(yōu)秀率教學(xué)要求1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以

2、內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。7、在現(xiàn)實(shí)情境中

3、，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分

4、類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)： 1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、比較角的大小教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認(rèn)識(shí)方向 4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、教的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好朋友

5、。教學(xué)措施1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)進(jìn)度單元名稱課時(shí)數(shù)起 始 日 期備 注1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)方向測(cè)定方向4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位數(shù)的加法和減法7、角的認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）了解你的好朋友9、期末復(fù)習(xí)第 1 單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本單元在學(xué)生初步學(xué)習(xí)乘法口

6、訣與用口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)要求1、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商，都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除

7、法。2能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。課時(shí)安排內(nèi) 容 安 排授課時(shí)數(shù)起止日期備注教學(xué)內(nèi)容練 習(xí) 第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（一） 教科書第1-2頁教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法。2、 使學(xué)生知道余數(shù)要比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商，都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)際問題。3、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)

8、除法的意義。初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、動(dòng)手操作，初步感知出示102請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。問：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。分組操作，進(jìn)行記錄。如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？二、探究新知學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。 出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根23問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？匯報(bào)1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。

9、2）問：通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？問：按要求列式。（板書：103）為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”） 3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？ 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。三、小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分

10、為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。四、鞏固練習(xí)1完成想想做做11）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。指名口述分的過程。問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2完成21）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：144 =3（瓶）2（朵）與143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論） 師小結(jié)。第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法(二)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索

11、有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備桃子貼圖，圓片教學(xué)過程思考與調(diào)整一、先學(xué)探究 ：1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)上序號(hào)。 2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說出它是什么顏色，不信，你考考老師？ 3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！ 二、交流共享：1、教學(xué)例題 （1）出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋果，如果每

12、4個(gè)放一盤，可以放幾盤？ 列算式：（ ）（ ）=（ ） （ ）數(shù) （ ）數(shù) （ ）你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商?？戳诉@道除法豎式，你有什么疑問或不明白的地方嗎？（2）出示例題：如果每5個(gè)放一盤，可以放幾盤？還剩幾個(gè)？先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式？（板書：125=）等于多少呢？你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問題？（分一分、算一算） （2）鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。 （3）匯報(bào)交流。 用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺(tái)操作。 提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤，還剩2個(gè)。） 剩下的2個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個(gè)桃，不能再分

13、） 講述：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩2個(gè)”。 如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃，甚至更多的桃每盤放5個(gè)呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？ 列豎式算一算。 談話：筆算125豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說老師寫。 提問：125商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？ 小組討論在交流匯報(bào)。 想法一：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，放了2盤，所以商是2。 想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。 想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12，又小于12，所以商2。 想法四：12里面最多有2個(gè)5，所以商2。 提問：12的下面該

14、寫幾，為什么？“10”表示什么？ 12個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？這個(gè)“2”表示什么？（表示剩下的2個(gè)，這個(gè)2就是余數(shù)） 提問：誰能說出橫式的計(jì)算結(jié)果？ 在上面的談話過程中逐步完成板書。（4）小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算。 三、反饋完善： “想想做做”12，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 1、第1題：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過程和結(jié)果計(jì)算相應(yīng)的式題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法求商方法的理解。 2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的對(duì)比練習(xí)。通過計(jì)算和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的練習(xí)和區(qū)別，更好地掌

15、握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。 四、全課總結(jié)： 說說今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（三） 教科書第5頁教學(xué)目標(biāo)通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力重點(diǎn)難點(diǎn)通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程思考與調(diào)整一復(fù)習(xí)1筆算：63指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。2分一分，說一說揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種

16、情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題）二鞏固練習(xí)1、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項(xiàng)練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。 2、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題的基本思路。3、第5題：25個(gè)氣球，平均分給6個(gè)同學(xué)，每人分得幾個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成 ，用豎式計(jì)算。四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一 （1） 教科書第6頁1

17、-6題教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)：1、口算 77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567 2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、基本練習(xí)： 1、擺一擺，每位

18、學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？板書：105 =2 通過計(jì)算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。 提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2? (3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？ 2、完成第1題。 出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習(xí)： 1、練習(xí)一第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 （2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右

19、邊4題。 2、練習(xí)一第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）反饋時(shí)說說是怎樣想的。 3、練習(xí)一第4題 （1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。 （2）反饋。 （3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？4、練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？5、練習(xí)一第6題 （1）幫助學(xué)生弄清題意。 （2）獨(dú)立解題。 四、反思總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（2） 教科書第7頁7-12題教學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理

20、2、 能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。重點(diǎn)難點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)：1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、基本練習(xí)： 1、口算： 43 9 8 459 69 328 244 567 56 85 366 357 49 2、口答： 25里面最多有（ ）個(gè)6。48里面最多有（ ）個(gè)7。 36

21、里面最多有（ ）個(gè)8。28里面最多有（ ）個(gè)6。 3、用豎式計(jì)算： 436 327 204 367 （1）明確要求，先口答出商及理由。 （2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。 指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)一第7題 讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。2、練習(xí)一第8題（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。 （2）指名回答，并說明理由。 提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？ （3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什

22、么道理？3、練習(xí)一第9題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。4、練習(xí)一第10題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。5、練習(xí)一第11題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 6、練習(xí)一第12題 （1） 學(xué)生獨(dú)立填表。（2） 說說余數(shù)是怎樣變化的？（3） 如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。 交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。幫助學(xué)生整理寫出的算式。 提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結(jié)：余數(shù)一

23、定要比除數(shù)小。 四、反思總結(jié)：今天你練習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、 梳理歸網(wǎng)1.回顧知識(shí)，自主梳理。提問：同學(xué)們，好好回顧一下，對(duì)于有余數(shù)的除法，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？小組討論。全班交流匯報(bào)。2.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的意義。16個(gè) 平均分給5只小猴，每只小猴分幾個(gè)？指名讓學(xué)生說，反復(fù)說。學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈，填一填。全班交流。165=3（個(gè)）

24、1（個(gè)）3.隨即練習(xí)。（1）你會(huì)算嗎？234= 325=學(xué)生獨(dú)立完成。交流算法。（2）列豎式計(jì)算。 334= 239=學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.談話：看同學(xué)們做的這么起勁，小動(dòng)物們也湊熱鬧做了幾道題，請(qǐng)你看看，它們算的對(duì)嗎？指名回答，說說原因。教師引導(dǎo)小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。5.練習(xí)。（ ）6=（ ）（ ）余數(shù)可以是（ ），最大是（ ）。6.口算比賽。二、 綜合應(yīng)用，整體提高。下面，我們就運(yùn)用我們學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，好嗎？1.35個(gè) 平均分給8只小猴，每只小猴分幾個(gè)？2. 有26條 ，每人分6條，可以分給多少人？學(xué)生獨(dú)立列式解決。指名讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題需要注意的地方。3.商

25、店里的鋼筆每枝4元，小白兔帶了30元錢，能買到幾支鋼筆呢？4.一本書有62頁，小明每天看8頁，需要幾天才能看完呢？學(xué)生獨(dú)立解決。教師引導(dǎo)學(xué)生注意答案去尾和加1的情況。三、 全課總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法補(bǔ)充練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)1探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小 2在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力；進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的求商方法；難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程 思考與修訂一、揭示課題今天我們來繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法

26、。（板書課題）二、自主學(xué)習(xí) 全班交流1.填空（小黑板出示）（1）一個(gè)數(shù)除以6，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（ ）獨(dú)立思考。指名口答。質(zhì)疑：余數(shù)可能是這些數(shù)，你是怎么思考的？說說你的方法。（2）被除數(shù)和除數(shù)都是9，商是（ ）算式： 你可以寫出怎樣的算式？獨(dú)立思考后指名口答。說說是怎么想的。2.下面里最大能填幾？542 829638 959（ ）4=（ ） （ ）7=（ ）獨(dú)立思考后小組交流。集體訂正，重點(diǎn)說說是怎樣想的。3.填一填3=5 39=7小組討論方框里可以填哪些數(shù)，為什么？集體訂正，重點(diǎn)說說是怎樣想的。4.用豎式計(jì)算437 263 528709 284 346獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正，重點(diǎn)

27、講評(píng)典型錯(cuò)題。5.解決問題（1）48顆巧克力，平均分給9個(gè)小朋友，每人幾顆，還剩幾顆？（2）38個(gè)桃，每個(gè)猴子分6個(gè)，能分給幾個(gè)猴子？還剩幾個(gè)？（3）50個(gè)人要過河，小船每次能坐9人，要分幾次才能全部過河？獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正，重點(diǎn)說說是怎樣想的，為什么這樣列式，每道算式表示什么意思。三、課終小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的補(bǔ)充練習(xí)489=5（顆）3（顆）386=6（個(gè)）2（個(gè)）509=5（次）5（人）口答：要分6次才能全部過河。 第 2 單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本單元主要 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，探索并發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，1分=60秒，學(xué)會(huì)判斷

28、鐘面上所表示的時(shí)間。初步建立1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間概念。教學(xué)要求1、 使學(xué)生通過對(duì)鐘面的觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能正確認(rèn)、讀鐘面上表示的時(shí)間。2、 使學(xué)生聯(lián)系用1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間進(jìn)行的各種活動(dòng)，初步建立有關(guān)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。3、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的過程中初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并能主動(dòng)克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。課時(shí)安排內(nèi) 容 安 排授課時(shí)數(shù)起止日期備注例題練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分認(rèn)識(shí)秒練習(xí)二第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)、分 （1）

29、 教科書第8-9頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)、認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備鐘面教學(xué)具教學(xué)過程思考與調(diào)整一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在

30、小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。3認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）提

31、問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。 提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）4認(rèn)識(shí)小格。 講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格） 提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個(gè)） 提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。 5認(rèn)識(shí)時(shí)。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示

32、時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí))那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。三、綜合應(yīng)用1、完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？2、完成“想想做做”第2題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)、分 （2） 教科書第9-10頁教學(xué)目標(biāo)1、 知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格，知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，知道1時(shí)60秒。2、 初步建立時(shí)、分、的時(shí)間

33、觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)1時(shí)60秒教學(xué)準(zhǔn)備鐘面 掛圖教學(xué)過程思考與調(diào)整一、組織探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)分。講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從12走到1，走了多少分？分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出1

34、0分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分3、感受1分鐘。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么

35、？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。4、感受1小時(shí)。過渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢? 做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。二、鞏固練習(xí)3、完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。4、完成“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

36、2、完成課堂作業(yè)。第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)秒教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。2.通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。3.通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、情景導(dǎo)入：1、（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格

37、發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）二、思索探究：1（1）認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位秒。秒針走一小格是1秒。（2）體會(huì)1秒 1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我

38、眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？生：（沒有人說話，面面相覷）師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行79

39、00米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。2認(rèn)識(shí)幾秒。(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針

40、從5走到8經(jīng)過了15秒。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。(2)同桌合作： 做一次深呼吸用（ ）秒 跳繩20下用（ ）秒 從教室前面走到后面用（ ）秒3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大

41、屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的時(shí)間單位。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。5.在什么地方還見過秒？6.認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反饋檢測(cè)1.“想想做做”第1、2、3題（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針

42、走動(dòng)拍手，每秒拍一下。（2）從1數(shù)到60，看誰用的時(shí)間最接近60秒。（3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。）2. “想想做做”第4題同桌合作，完成填空。3.“想想做做”第5題出示表格，50米賽跑成績(jī)。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。4.在（ ）里添上時(shí)、分或秒（1）夏天午睡大約1（ ）（2）小芳吃飯大約要25分鐘（ ）（3）脈搏跳10次用了8（ ）（4）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第 課

43、時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。2、會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、 知識(shí)再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：1時(shí)=（ ）分，1分=（ ）秒生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。（板書：練習(xí)二）二、 基本練習(xí)1 完成“練習(xí)二”第1題學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。2 完成“練習(xí)二”第2題你知道它們的大小嗎？3 完成“練習(xí)二”第3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面

44、，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？4 完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。交流討論。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。5 完成“練習(xí)二”第5題根據(jù)時(shí)間畫上分針， 先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。三、綜合練習(xí)1完成“練習(xí)二”第6題說一說每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。2完成“練習(xí)二”第7題讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么

45、。3完成“練習(xí)二”第8題從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？4完成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了時(shí)、分、秒，大家有什么收獲？第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容時(shí)、分、秒 補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。2、會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整1、小紅早上8時(shí)開始上課，一節(jié)課4

46、0分鐘， 課間休息10分鐘，再過（ ）分鐘，正好過了1小時(shí)，這時(shí)是（ ）時(shí)。2、老師也出幾道考考大家。 填空：（1）鐘面上有( )個(gè)大格，( )個(gè)小格。（2）時(shí)針走1大格是( )時(shí)。（3）分針走1小格是( )分，走1大格是( )分。（4）時(shí)針走1大格，分針正好走( )圈。 （5）1時(shí)=( )分（6）1時(shí)=（ ）分，60分=（ ）時(shí)。（7）時(shí)針從12起走到2，要走（ ）小時(shí)； 從12起走到9，要走（ ）小時(shí)； 從12起走到5，要走（ ）小時(shí)。（8）分針從12起走到3，要走（ ）分； 從12起走到7，要走（ ）分； 從12起走到11，要走（ ）分。3、老師這里還有兩道思考題，你會(huì)做嗎？（1）幾時(shí)整

47、時(shí)針和分針重合？ 3時(shí) 6時(shí) 9時(shí) 12時(shí)（2）幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？ 3時(shí) 6時(shí) 9時(shí) 12時(shí)第 3 單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本單元既是學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要內(nèi)容，也是學(xué)生日常生活必不可少的重要技能之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面可以進(jìn)一步完善對(duì)于日常生活中常用方位的認(rèn)識(shí)，提高合理描述物體間位置關(guān)系的能力，另一方面可以積累有關(guān)方向與位置的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)要求4、 使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)東、西、南、北和東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，能根據(jù)給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)用上述方位詞描述物體所在的方向和物體間的位置聯(lián)系。5、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向的活動(dòng)中，

48、體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展空間觀念。6、 使學(xué)生通過具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)安排內(nèi) 容 安 排授課時(shí)數(shù)起止日期備注例題練習(xí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北第 課時(shí)（ 月 日） ：教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程，能正確地辨別這四個(gè)方向。2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)

49、應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程思考與調(diào)整1、 情境導(dǎo)入2、 交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1.教學(xué)例題。出示掛圖提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把

50、課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）2.教學(xué)“試一試”。下面我們來做個(gè)游戲好嗎？（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，先跟老師合作。 由老師說口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。三、反饋檢測(cè)1.“想想做做”第1題。 指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說給同學(xué)聽聽。2. “想想做做”第2題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。3、“想想做做”第3題。出示題目插圖，指名讀題。追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學(xué)聽。）4、“想想做做”第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、