小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽測試題

1、濱?？h第二實驗小學(xué)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽測試題一、填空題。1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2.閱讀教學(xué)是 之間對話的過程。其中 應(yīng)當(dāng)是對話的中心。 3.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評價的能力。 4. 是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。5.“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”是教育家 的名言。二、判斷題。1.課準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)高年級學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。（ ） 2.學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的分散。（ ）3.語文教師在口語交際教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)

2、生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。（ ）4.“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！痹娋溥\(yùn)用了比喻修辭手法。（ ）5.第三學(xué)段（56年級）的學(xué)生要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于120萬字。（ ）三、選擇題。（20分）1下列詞語中加點字的注音全部正確的一組是 【 】。a粗獷（un） 狙（z）擊 鱗次櫛（zh）比 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jn)b欺侮（w） 租賃（ln） 剛愎（b）自用 ?。╧）盡職守c泥濘（nn） 湖泊(p) 苦心孤詣（y） 惟妙惟肖（xio）d浸漬（z） 提（t）防 引吭（hn）高歌 一葉扁(pin)舟 2.李清照，號_。宋代_詞派中成就最高者。【 】a.青蓮居士 婉約 b.青蓮居士 浪漫 c.香

3、山居士 現(xiàn)實d.易安居士 婉約3.現(xiàn)代教育派的代表人物是【 】。 a.夸美紐斯 b.杜威 c.赫爾巴特 d.洛克4.下面沒有錯誤的句子是【 】。a.下課了，立刻跑到了操場上。b.媽媽說前面的那個人大概一定是鄰居張大媽。c.一家人歡天喜地地慶賀喜遷新居。d.我們要武斷地處理事情。5課程目標(biāo)是根據(jù) 、 和 三個維度設(shè)計的?！?】a.知識、過程和情感態(tài)度 b.知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀 c.知識和過程、能力和情感態(tài)度、方法和價值觀 d.能力、方法和價值觀四、按要求寫句子。1長風(fēng)破浪會有時, 。（行路難）2出淤泥而不染， 。（愛蓮說）3學(xué)而不思則罔， 。 （論語）4仿寫句子。讀書，能使喧

4、囂的心變得寧靜；讀書，能使 ；讀書，能使 ；讀書，能使 。五、簡答題。請簡要闡述語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文課程的基本理念。六、案例設(shè)計。（一）請給古詩楓橋夜泊設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入語，并說明設(shè)計意圖。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 七、閱讀理解。（一）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義， 亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不

5、用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 1.本文的作者是 。 2.解詞。 故患有所不辟也 辟： 賢者能勿喪耳喪： 3.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 二者不可得兼，舍生而取義者也。 答： 4.選段以“魚”比喻，以“熊掌”比喻，從而提出了 的觀點。 5.選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉出一個這樣的事例。 答： （二）在我的人生旅途中，雖經(jīng)百事，但留有印痕的并不多。現(xiàn)在想起來，有一件往事留在記憶里揮之不去。 那時，我住在一棟帶花園的房子里，養(yǎng)著一條很漂亮的德國純種狼狗。一天午后，我

6、正在客廳看報紙，忽然聽到狼狗拼命地狂吠（fi qun）。我猜想一定有不速之客來了。于是，我打開房門，來到院子里，隔著白色鐵門向外看去，先是看到一位穿著破舊衣裳的中年婦女，后又看到一個六七歲的小男孩。我下意識地想他們是來討錢的，于是厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時候，那位中年婦女輕輕地問我：“夫人，我是收廢品的，有舊報紙賣嗎？” 我這才想起書房里堆著一地的舊報紙，便喝住狼狗，打開院門，讓母子倆（ling li）進(jìn)來搬報紙。這時我注意到中年婦女的腿有些跛，而她身邊的小男孩似乎很體諒她，搶著搬報紙。我順口問：“這是你兒子嗎？”“我們在一起生活，就算是吧！”我明白了： 。望著臉色蠟黃的小男孩，我（故意 特意

7、）多給了10元錢，并擺出一副慈善家的面孔送母子倆出了院門。過了一會兒，我再次聽到狗叫的聲音。當(dāng)我又站在白色鐵門前面時，看到的是剛剛走了不多時的中年婦女和小男孩。沒等他們開口，我便（不耐煩 不高興）地說：“報紙賣完了，錢也多給了，你們還來干什么？”那婦女沒有說話，緩緩地攤開雙手舉起來，掌心里托著一條金閃閃的項鏈。我不禁一怔（zhng zhng），細(xì)細(xì)看去，那不正是我遺失了多時的金項鏈嗎？我忙接過來，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的愛。要知道，這是我和我先生結(jié)婚12周年的紀(jì)念品。這時中年婦女輕輕說：“項鏈?zhǔn)菉A在報紙堆里的，小孩發(fā)現(xiàn)了，央求我快快送回來?！蔽尹c點頭，急忙從口袋里掏出100元塞到小孩

8、手中，似乎只有這樣才能表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。母子倆謝絕了。夕陽下，我望著她倆漸漸遠(yuǎn)去的背影，心里說不出是什么滋味。1在正確的讀音上打“”，在正確的詞語下劃橫線。） 2給短文選擇一個最合適的題目，在序號上打“”。背影 一根項鏈 母子倆3根據(jù)第段的內(nèi)容，在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥印?第段“不速之客”中的“速”意思是 。文中的“不速之客”指_。5.“我”第一次多給了10元錢，是因為： ；“我”第二次又掏出100元給孩子，是因為： 。 6.仔細(xì)讀讀第自然段劃線的語句，將“央求”換成“請求”“懇求”可以嗎？為什么？ 請想象一下小孩發(fā)現(xiàn)金項鏈以后與婦女的對話，然后把“央求”的過程寫具體，注意人物的動作、神態(tài)、語氣和心理。 7、讀了這篇短文，你能用簡潔的話語來贊贊文