嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、現(xiàn)狀分析嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)共有五所小學(xué)，在職教職工94人。近年來，我校在肥西縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，深化教育科研，推進(jìn)有效教學(xué)，目前學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展，取得了令人欣慰的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高、辦學(xué)品位逐步提升，群眾滿意度日益提高，在肥西縣教育教學(xué)評(píng)價(jià)中多次名列前茅。盡管我校的教育教學(xué)工作取得了不少成績(jī)，但也存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：1、教師老齡化比較嚴(yán)重，中青年骨干教師嚴(yán)重缺乏。2、學(xué)科教師不配套，英語、音、體、美專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。3、硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)。（實(shí)驗(yàn)室、語音室

2、、美術(shù)教室、圖書閱覽室、電子備課室等相關(guān)功能教室嚴(yán)重缺乏）4、少數(shù)教師責(zé)任心不強(qiáng)，工作得過且過，課堂教學(xué)有效性不高。5、少數(shù)教師缺乏學(xué)習(xí)精神，教科研意識(shí)薄弱，教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高。二、工作目標(biāo)進(jìn)一步完善提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制，讓全體教職工牢固樹立“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本”的發(fā)展觀，以超常的思維、積極的態(tài)度、強(qiáng)勁的措施、扎實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)格的督查加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，促使教學(xué)管理更加規(guī)范、有序，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。三、主要措施1、積極爭(zhēng)取嚴(yán)店鄉(xiāng)黨委、政府的支持，將嚴(yán)店中心校本部遷址，同時(shí)大力加強(qiáng)各村小硬件建設(shè)，配備更多的功能性教室，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供保障條件。2、全面提升

3、教師隊(duì)伍素質(zhì)。積極組織和推薦教師參加上級(jí)教育主管部門開展的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師個(gè)人勤學(xué)習(xí)、常思考，多讀書、讀好書，引導(dǎo)全體教育工作者“靜下心來教書，潛下心來育人”， 努力培養(yǎng)和造就一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教有所長(zhǎng)、研有特色的教師隊(duì)伍。3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理努力實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。（1）嚴(yán)把備課關(guān)。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教年級(jí)的要求，要統(tǒng)攬教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際熟悉規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 教師應(yīng)在每周五之前備好下周的課，堅(jiān)決做到不備課不上堂，教務(wù)處將派人不定期檢查教師落實(shí)情況并及時(shí)通報(bào)。（2）嚴(yán)把課

4、堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。教務(wù)處定期開好學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)工作情況，指出在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展。（3）、重視作業(yè)布置與批改作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。 作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。 作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔

5、。 批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。 重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。 （4）、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作。課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感。因此，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，要求教師全面加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，做到因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生可提高學(xué)習(xí)要求，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)鼓勵(lì)

6、其幫助其他學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生要調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，注意個(gè)別輔導(dǎo)，給予更多的關(guān)愛，關(guān)注、鼓勵(lì)，幫助解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 （5）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和分析期中、期末由學(xué)校統(tǒng)一組織檢測(cè)，單元檢測(cè)由授課教師自主進(jìn)行。（每單元至少檢測(cè)一次）。每檢測(cè)一次后都要進(jìn)行認(rèn)真分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，制定有針對(duì)性的措施，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。對(duì)工作不負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量下滑的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別約談，幫助其分析總結(jié)找出存在的問題，提高其教學(xué)責(zé)任心。強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。教導(dǎo)處對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行跟蹤檢查、指導(dǎo)、督促，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢

7、查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)提出整改意見，檢查結(jié)果在學(xué)校教師例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，做到樹典型、促后進(jìn)。真正改進(jìn)和推動(dòng)教育管理工作。4、加強(qiáng)校本教研，提升教學(xué)研究意識(shí)充分激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。（1）、加強(qiáng)課題研究活動(dòng)，根據(jù)日常教學(xué)中的焦點(diǎn)問題和困惑問題，開展課題研究活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)有中心，有重點(diǎn)；辦實(shí)事，講實(shí)效；不搞形式，不走過場(chǎng)，做到“研究?jī)?nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。通過課題研究引領(lǐng)廣大教師積極投入到教科研工作中去，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平，

8、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，做研究型、學(xué)者型教師。 （2）、扎實(shí)開展校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、專題講座等教學(xué)活動(dòng)，各教研組長(zhǎng)要組織好教師做好說課、聽課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。要求教師在聽課過程中要認(rèn)真思考，細(xì)致分析，不僅要記教師授課過程，還要詳細(xì)記錄教師上課的主要優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，便于評(píng)課時(shí)交流、探討。強(qiáng)化評(píng)課活動(dòng)的互動(dòng)性，形成“人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)說真話，誠(chéng)懇提建議”的良好評(píng)課氛圍。通過研討活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課制度集體備課要做到“三定”：定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。主要是交流本

9、周教學(xué)中存在的較普遍的問題，探討下一周教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)以及如何強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施。每次集體備課前，每位教師必須各自先備課，在集體備課時(shí)，由一位教師主講（每位教師每學(xué)期至少做一次主講教師），其余教師補(bǔ)充，集思廣益，形成共識(shí)。根據(jù)集體備課達(dá)成的共識(shí)，精心備好每一節(jié)課，同時(shí)將試題的命制作為集體備課的重要內(nèi)容，每學(xué)期教師每人至少命制一套高質(zhì)量的試題。 5、完善激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣切實(shí)提高教師工作積極性。（1）、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善績(jī)效工資考核細(xì)則，著力在分配制度和激勵(lì)機(jī)制上做文章，細(xì)化考評(píng)細(xì)則，加大教學(xué)質(zhì)量在績(jī)效考核中的權(quán)重，堅(jiān)決克服平均主義和大鍋飯，充分體現(xiàn)按勞分配和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，真正拉開分配檔次，讓多勞者多得，優(yōu)