衛(wèi)生學(xué)?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)建設(shè)工作匯報

1、口腔修復(fù)工藝專業(yè)建設(shè)工作匯報各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師，大家好1我是口腔修復(fù)工藝專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人，雷英，下面我從以下四個方面對口腔修復(fù)工藝專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行匯報。一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況2012年6月我校正式啟動示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作，口腔修復(fù)工藝專業(yè)是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。項(xiàng)目啟動伊始，我們就組織大家集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件和建設(shè)方案。編印了政策文件讀本，編寫了示范校建設(shè)學(xué)習(xí)手冊，將有關(guān)文件、政策、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求以問答的形式編寫成冊。在熟悉建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，細(xì)化建設(shè)任務(wù)，制成建設(shè)任務(wù)一覽表，然后根據(jù)具體任務(wù)、預(yù)設(shè)的完成任務(wù)的步驟、時間、需要的佐證資料等內(nèi)容編制了建設(shè)任務(wù)下達(dá)數(shù)書，為保證資料的質(zhì)量和資料回收的

2、有序進(jìn)行，每一份任務(wù)下達(dá)書都配套有資料回收驗(yàn)收審核單。依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書，將建設(shè)任務(wù)分解為3個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，分列109個驗(yàn)收要點(diǎn)（其中申報時70個，拓展細(xì)化出39個），到目前為止，預(yù)設(shè)的建設(shè)任務(wù)已全部完成，形成佐證資料565份。二、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)模式與課程體系改革是從調(diào)研開始入手的。在調(diào)研工作中，首先完善調(diào)研制度，組織教師與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行研討，確定調(diào)研方向、調(diào)研內(nèi)容，編寫調(diào)研問卷，深入大同、北京、太原、運(yùn)城等地義齒加工機(jī)構(gòu)、醫(yī)院口腔科、口腔衛(wèi)校等9個相關(guān)單位先后進(jìn)行了兩次調(diào)研。通過周密認(rèn)真的調(diào)研，了解人才社會需求、畢業(yè)生就業(yè)崗位、工資

3、待遇、就業(yè)質(zhì)量及行業(yè)發(fā)展趨勢等情況，把握專業(yè)建設(shè)方向。依據(jù)調(diào)研結(jié)果，完成了口腔修復(fù)工藝人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告、崗位需求與職業(yè)能力分析報告、工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)分析報告、學(xué)生綜合評價體系構(gòu)建論證報告等6個報告。 在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，秉承“滿足用人單位需求、滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)需求、滿足上崗考證需求”“三滿足”的理念，確立了“真仿結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替、隨崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，制定了人才培養(yǎng)方案 2.推進(jìn)課程體系建設(shè) （1）課程體系構(gòu)建根據(jù)義齒加工的工作流程和企業(yè)崗位設(shè)置，分析工作任務(wù)，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定崗位核心能力，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對原有課程體系進(jìn)行整合，構(gòu)建以職業(yè)活動為主線，以

4、能力結(jié)構(gòu)為核心的課程體系。（2）課程建設(shè)在職業(yè)能力分析和課程分析的基礎(chǔ)上，梳理了原有專業(yè)課程，開發(fā)口腔解剖、可摘義齒修復(fù)技術(shù)、固定義齒修復(fù)技術(shù)等12門專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫了口腔疾病診斷與治療、口腔解剖等4門課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書。在教學(xué)中感到現(xiàn)行規(guī)劃教材過分重視知識的系統(tǒng)性和完整性，對行業(yè)新技術(shù)、新材料、新工藝涉及較少，不能滿足實(shí)用型技能人才培養(yǎng)的需要。為使教學(xué)內(nèi)容盡量貼近崗位工作和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，又組織教師開發(fā)校本教材。校本教材編寫以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向，結(jié)合教學(xué)方法改革需要，經(jīng)過反復(fù)研討、論證、修改，最終完成了牙體解剖理論與技術(shù)、固定義齒修復(fù)技術(shù)、可摘局部義齒修復(fù)技術(shù)、全口義齒修復(fù)技術(shù)4本校本教材。

5、教師全員參與專業(yè)建設(shè)，深入到專業(yè)建設(shè)的每個角落，形成了大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。表1 口腔修復(fù)工藝專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源統(tǒng)計(jì)表教學(xué)資源種類數(shù)量教學(xué)資源種類數(shù)量多媒體課件1668.8mb 教學(xué)項(xiàng)目104個在線測試題4287道電子教案7份教學(xué)案例88個教學(xué)視頻306分鐘在線學(xué)習(xí)課程3門技能大賽評分標(biāo)準(zhǔn)2份總量：0.31tb 這些數(shù)字化資源在專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺以不同方式展示，可以瀏覽查看、在線學(xué)習(xí)，在線測試，也可以與其它院校資源共享。3.推進(jìn)教學(xué)方法改革人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，重點(diǎn)在教學(xué)方法上。口腔修復(fù)工藝專業(yè)采用“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)過程與工作過程融合，教學(xué)做合一”的課堂教學(xué)模式。在具體教學(xué)方法選用上，根據(jù)教學(xué)

6、內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)不同，采用四步教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境。為推廣新型教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常組織教師聽課研討、學(xué)生座談反饋、不斷調(diào)整改進(jìn)。4.構(gòu)建多元學(xué)生評價體系按照既成才又成人的育人理念，設(shè)計(jì)學(xué)生評價體系。精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)業(yè)考核方案 制定“六維度、多主體”的學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，從思想道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等六個維度由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、企業(yè)、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多個主體參與學(xué)生評價，促進(jìn)學(xué)生成長。三、教師隊(duì)伍建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是落實(shí)人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)課程體系建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)方法改革的基本保障。所以，學(xué)校特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)。1完善制度

7、 保障建設(shè)秉承制度先行的管理理念，不斷完善制度，先后制訂了師德規(guī)范、骨干教師選拔管理辦法、教師實(shí)踐鍛煉管理考核辦法等一系列相關(guān)制度。以健全的制度保障建設(shè)工作的正常開展。2采取措施 保障實(shí)施為保障培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)制度的落實(shí)，學(xué)校采取了許多有效的措施。一是請進(jìn)來，走出去，從師德師風(fēng)、課程開發(fā)、教學(xué)方法、實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)鍛煉，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。二是新老結(jié)對，承擔(dān)任務(wù)，強(qiáng)化過程培養(yǎng)（1）學(xué)校出臺了“新老教師傳幫帶工作方案”，鼓勵老教師與青年教師結(jié)對，一對一進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師迅速成長；（2）鼓勵教師承擔(dān)建設(shè)任務(wù)，骨干教師負(fù)責(zé)核心課程建設(shè)，專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)同步指導(dǎo)和階段性驗(yàn)收，專業(yè)教師協(xié)同

8、配合，在完成任務(wù)的過程中不斷提高自身能力。兩年來，本專業(yè)教師在省級以上刊物上發(fā)表論文13篇，5位老師參加國家規(guī)劃教材的編寫，2人擔(dān)任主編、1人擔(dān)任副主編，2人擔(dān)任編委。 三是啟動百名兼職教師資源庫建設(shè)。每年聘請既有理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠來校工作，參與人才培養(yǎng)方案、課程體系改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、校本教材編寫及教學(xué)活動，形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。目前，口腔修復(fù)工藝技術(shù)專業(yè)有教師30名，其中專任教師25人，兼職教師5人；專業(yè)帶頭人2名，骨干教師8名，專任專業(yè)課教師19人，其中“雙師”18人，雙師比達(dá)94.7%。 四、校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1.完善機(jī)制 健全

9、制度學(xué)校成立有校企合作委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等校企合作機(jī)構(gòu)，制訂了校企合作管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等相關(guān)制度，確保校企合作有章可循。2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)利用學(xué)校搬遷的有利時機(jī)，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心重新規(guī)劃，更新部分設(shè)備，改變以往根據(jù)學(xué)科內(nèi)容設(shè)置實(shí)訓(xùn)室的習(xí)慣，按照義齒加工工作程序設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，節(jié)省了資源，提高了資源使用效率。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在鞏固與市三醫(yī)院、五醫(yī)院、美源口腔醫(yī)院等原有14家合作單位的同時，又與牙樂（北京）齒科技術(shù)有限公司、北京聯(lián)袂義齒技術(shù)有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，就學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、教師培訓(xùn)等事項(xiàng)進(jìn)行廣泛而深入的合作。（3國際合作學(xué)校還不失時機(jī)，抓住機(jī)

10、遇，努力使專業(yè)建設(shè)走上國際合作的道路。2013年4月與德國威蘭德齒科技術(shù)有限公司簽訂合作協(xié)議，共建“數(shù)字化口腔修復(fù)教學(xué)培訓(xùn)基地”，目前威蘭德方面投入價值1200多萬元的設(shè)備，裝備了cad/cam實(shí)訓(xùn)室、全瓷修復(fù)室、鑄造室等7個實(shí)訓(xùn)室，這些設(shè)備都是齒科技術(shù)領(lǐng)域的高端設(shè)備，有些技術(shù)徹底顛覆了傳統(tǒng)的義齒加工技術(shù)，用這些設(shè)備為學(xué)生接觸和掌握齒科領(lǐng)域高端技術(shù)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。與“威蘭德”的合作，開闊了師生眼界，拓展了辦學(xué)空間，是我校在與國外龍頭企業(yè)合作的有益嘗試。3積極開展社會服務(wù)，發(fā)揮示范、輻射作用學(xué)校重視充分利用專業(yè)資源服務(wù)社會。兩年來，對同朔地區(qū)口腔衛(wèi)生保健人員、對口升學(xué)考生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)總規(guī)模約合1.2萬人天。不僅“招進(jìn)來”培訓(xùn)，還“走出去”服務(wù)。比如制作展板，印刷宣傳資料，向當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行口腔預(yù)防保健知識宣教，組織師生深入社區(qū)、農(nóng)村、中小學(xué)、幼兒園等地為群眾進(jìn)行牙病普查義診，并建立診療檔案，反饋診療意見。 五、建設(shè)成果兩年的建設(shè)，取得了豐碩的成果。表2 建設(shè)成果統(tǒng)計(jì)表建設(shè)內(nèi)容基線水平現(xiàn)有水平增量實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的專業(yè)課程數(shù)0門3門3門校本教材數(shù)0本4本4本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材1本4本3本骨干教師3個8個5名雙師型教師比例78.9%94.7%15.8%校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地數(shù)1個2