優(yōu)秀工作者先進(jìn)事跡材料

1、扎根山區(qū) 奉獻(xiàn)學(xué)生 -優(yōu)秀工作者先進(jìn)事跡材料我不想用人類靈魂我工程師來形容他的偉大，也不想用“春蠶到死絲方盡”來形容他的無私奉獻(xiàn)，更不想用人梯來形容他的高尚。我只知道，他是一名教師，一名普普通通的鄉(xiāng)村教師。他面對的是天真、稚嫩的孩童，是祖國的花朵，民族的希望，他明確地知道：我的職責(zé)就是時(shí)刻將愛心、細(xì)心和耐心恒久遠(yuǎn)地傾注在點(diǎn)滴工作中，當(dāng)花園里的培育師，用愛心、細(xì)心和耐心澆灌這些花朵，讓他們綻放得絢麗多彩。他就是*中心學(xué)校的教師*同志。 每當(dāng)提起他的名字，人們總是贊不絕口：王老師是杏壇標(biāo)兵、師生的表率，關(guān)愛學(xué)生的“慈母”，教書育人的典范。用他的實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出了人民教師的高尚品德，表現(xiàn)出了一名共產(chǎn)

2、黨員正確的人生觀與價(jià)值觀。在他十幾個(gè)寒暑的教學(xué)生涯中，涌現(xiàn)了許許多多的動(dòng)人事跡。一、關(guān)愛學(xué)生，健康成長一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課是咳嗽的小臉通紅，作為老師，他責(zé)無旁貸的領(lǐng)著去看醫(yī)生。給他拿了藥，倒來開水，哄她吃藥。沒過幾天他自己病倒了，上課時(shí)咳嗽的連話都說不下去了。孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著他，好像在說：“老師，您辛苦了！您去休息去吧，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的?！本瓦@樣他還是堅(jiān)持著為孩子們把課上完。馬廠是一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的山區(qū)，很多學(xué)生因家庭困難，想讀書，而又讀不起書。在這種情況下，王老師的心比孩子的心更難受。李潔的母親患有精神病，為替母親治病，家里欠債兩萬多元，父親沒有辦法，只好讓心愛的女兒停學(xué)

3、，王老師不顧一切，把學(xué)生接到學(xué)校，自己墊付了學(xué)費(fèi)，給她買了書包、衣服、鞋子、學(xué)習(xí)用具等，使她安心學(xué)習(xí)。這時(shí)的王老師的工資僅僅只有三百元左右啊!當(dāng)他的家人責(zé)怪他時(shí)，他卻笑著說：“孩子念書要緊，自己的事到時(shí)候再想辦法吧。”就這樣讓一個(gè)輟學(xué)的兒童又重新回到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭。二、以校為家，無私奉獻(xiàn)在自己的工作崗位上，王老師注意從自己做起，他的一言行在師生中起著潛移默化的作用。平日里凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到。上班從不遲到早退，有位學(xué)生向別的老師打聽說：“王老師沒有家嗎？不論是上學(xué)，還是假日來校，都能見到他?！闭f實(shí)在的，十多年來，王老師把學(xué)校當(dāng)作自己的家，為學(xué)校守護(hù)著財(cái)產(chǎn)，為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)地

4、工作著。有多少個(gè)日子他中午不回家，在學(xué)校批改作業(yè)、備課，餓了啃點(diǎn)干饅頭，困了就在乒乓球案板上躺一會(huì)。有病也堅(jiān)持上課，有一次他病了，全班學(xué)生看著老師難受的樣子都流出了眼淚，其他老師勸他到醫(yī)院住院治療，可他堅(jiān)決不肯住院，心中牽掛的是全班學(xué)生。正是在這種忘我工作的精神引導(dǎo)下，他所帶的班級(jí)年年都取得優(yōu)異的成績。三、教書育人，永放光彩 學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人，由此而決定了教書育人是每個(gè)教育工作者的重任，從他班畢業(yè)出來的學(xué)生思想過得硬，學(xué)習(xí)成績過得硬。在這個(gè)小山村學(xué)校走出來的學(xué)生，走向了五湖四海的不同的各個(gè)崗位。為了達(dá)到教書育人的目的，王老師在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家舍小家為大家的豐功偉

5、績，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)秀事跡。開展“手拉手”的活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行互幫互助教育，誰有困難，大家伸出友誼的雙手。為了讓學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，王老師還開辟了豐富多彩的二課堂，通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識(shí)，使學(xué)生憧憬著幸福的明天。四、孜孜不倦，再創(chuàng)輝煌 王老師的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。學(xué)生生病了，他主動(dòng)帶去醫(yī)院就診；對于那些失去家庭溫暖的學(xué)生，他則給予更多的關(guān)心和照顧憑著這顆愛心，他在教導(dǎo)主任和班主任這兩個(gè)崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的優(yōu)秀教導(dǎo)主任和優(yōu)秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個(gè)

6、個(gè)內(nèi)容豐富，形式多樣的班級(jí)活動(dòng)層出不窮；憑著這顆愛心，學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L，他們素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新自主的精神、合作競爭的意識(shí)，他所教的班級(jí)，一直被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。他時(shí)常嘆惜時(shí)間過得匆匆，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是王老師的理想和目標(biāo)，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠(yuǎn)，但我卻義無返顧。”忠于黨的教育事業(yè)，無私地奉獻(xiàn)自己，王老師是教師的楷模。他在自己的工作崗位上默默耕耘、執(zhí)著追求，為*的教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，公認(rèn)他為