湘美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 手形添畫是湘版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮 樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手 形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。2、 引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表

2、現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲小手拍拍， 認(rèn)識(shí)“小小手”。 提問：我們能用小手做一些什么事情？ 2小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。 1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的

3、手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反應(yīng)快。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。 （1）提問：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？ （2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。 （3）教師點(diǎn)評(píng)、修改、示范。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。 （1）提問：這些手形，象什么？ （2） 學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。 （3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？ 4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。 教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。 小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。 三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。 1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說說自己欣賞后的感受，教師點(diǎn)評(píng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形描畫手形想象添畫 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 1、說明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。 2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。 2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。 3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。 4、給