蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《莫高窟》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文五年級上冊莫高窟教學(xué)設(shè)計【教材分析】莫高窟是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的第三篇課文。課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文是一篇寫景的記敘文，作者以“總-分-總”的形式來結(jié)構(gòu)全文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二自然段。2學(xué)會本課的7個生字和一個多音字“佛”，認(rèn)識“敦”、“凜”、“肖”、“瑰”這四個二類生字。3理解 “精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”等詞；會用“有的有的還有的”說一段話。4聯(lián)系重點詞語了解莫高窟彩塑、壁畫的藝術(shù)特

2、點，體會“莫高窟是世界的文化瑰寶”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。5學(xué)會文章中“總-分-總”的表達(dá)方法。【教學(xué)重點】抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點，并能夠有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會文章關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)習(xí)文章的語言規(guī)律和“總-分-總”的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1搜集莫高窟的資料。2課件?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了“十一”旅游黃金周，說一說假期中你都去過哪些地方旅游了？有一個地方我認(rèn)為非常值得一去，那就是敦煌莫高窟。今天就讓我們憑借課文近距離的去欣賞她。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1在讀書的時候，我們要善于把薄書讀

3、厚，把厚書讀薄。請同學(xué)們自由地讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊度邊思考：這篇課文的主要內(nèi)容可以用文中的哪句話來概括。檢查自學(xué)效果： （1）出示生字、詞語，相機(jī)正音。一尊尊 敦煌 記錄 刺繡 神佛 斷崖絕壁 帝國主義威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 宏偉瑰麗 腐敗無能 惟妙惟肖 輕撥銀弦a 你能讀準(zhǔn)它們嗎？自己先來試一試。（自由讀）b 指名讀。（你有沒有想提醒他的地方？）其他的同學(xué)要注意認(rèn)真傾聽做好小評委。同桌互相檢查。c 這篇課文中出現(xiàn)了一個多音字，發(fā)現(xiàn)了嗎？你能用它的另一個讀音組詞嗎？d齊讀。（2）提問：這篇課文的主要內(nèi)容可以用文中的哪句話來概括。（板書：明珠 藝術(shù)寶庫）請同學(xué)們快速的瀏覽一遍課文，

4、看看課文主要從哪幾個方面向我們介紹了這顆明珠？（同時板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞）3經(jīng)過我們的這一梳理，不難看出作者在寫這篇文章時運用了怎樣的表達(dá)方法？(總分總)過渡：先讓我們跟隨作者的腳步去欣賞莫高窟的彩塑。三、主動探究，朗讀感悟（一）、讀“彩塑” 1自由的讀一讀課文的第二自然段，從中你都了解到了什么？2老師今天帶來了三幅圖片，根據(jù)課文的描述來認(rèn)一認(rèn)，哪幅是天王？菩薩？力士？說說你的理由。3這些彩塑樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。4這些個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑中，引讀：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。5這兩千多尊彩塑中 ，有一尊長達(dá)16米的臥佛，誰來讀讀描寫臥佛

5、的句子？指名讀 （這尊臥佛，是佛祖涅槃時的塑像，涅槃就是死亡，瞧，它涅槃的的神態(tài)是多么安詳?。?如果說用一個詞語去形容、贊嘆這兩千多尊彩塑彩塑，你會想到哪些詞語？ (板書：精妙絕倫)7. 這也就無怪乎游客到此，無不嘖嘖贊嘆了！齊讀課文的第二自然段。（二）精讀“壁畫”過渡：欣賞完了精妙絕倫的彩塑，再讓我們?nèi)タ纯茨呖叩谋诋嫛?.自己讀讀課文的第三自然段，壁畫給你留下怎樣的印象？“宏偉瑰麗”2.先說說它的宏偉吧！你能從哪些詞語或句子感受到她的宏偉？“四萬五千多平方千米”體會宏偉。3.老師想讓大家做一道數(shù)學(xué)題，我們的整個的校園大約是15000平方米的面積，這相當(dāng)于幾個學(xué)校？再讀讀，讀出你的驚嘆！（生

6、讀：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）一起來！4. 你從哪里感受到壁畫的瑰麗？壁畫的宏偉瑰麗體現(xiàn)在內(nèi)容的的豐富多彩，出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。我們一起來欣賞瑰麗的壁畫。（播放圖片）教師旁白：同學(xué)們，敦煌的壁畫不是一個時期的作品，它連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。（2）過渡：豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最引人注目的， 誰來讀一讀課文中描寫飛天的句子？（指名讀） 你了解飛天嗎？簡介“飛天”：飛天是神佛形象中

7、能歌善舞的仙女。讓我們來欣賞一組神奇瑰麗的飛天。（課件播放飛天圖片。）壁畫上的飛天，飛得是多么輕柔，穿越千年的時空，給我們帶來了迷人的花香。請你讀壁畫上的飛天，飛得是如此曼妙，穿越千年的時空，給我們帶來了美妙的音樂。請你讀壁畫上的飛天，飛得是那么美麗，穿越千年的時空，化作了我們眼前這段動人的文字。一起讀一讀（播放背景音樂）細(xì)心地同學(xué)會注意到這個句子后面有一個省略號，省略的是什么？請你發(fā)揮想象，用上文中的“有的有的”這個句式，把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以兩句，或者是更多。（課件出示）。5.這么美麗的飛天，想不想把她永遠(yuǎn)的定格在腦海當(dāng)中？那你想怎樣記住她？（動作演示法）這是一種

8、不錯的方法。就用這種方法把她們牢牢地銘記于腦海當(dāng)中吧。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示：填空檢測）小結(jié)：孩子們，這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了（生）燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。（三）精讀“藏經(jīng)洞”。1參觀莫高窟，有一個地方不得不去! 那就是（藏經(jīng)洞）。輕聲讀讀第4節(jié)，哪些字眼讓你難以平靜？將它們畫出來，可在空白處寫出自己的感受。2學(xué)生讀書，交流。表達(dá)自豪之情。這些文物不僅數(shù)量多：6萬多件，種類也多，經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等等。那就讀出我們的自豪！表示傷痛，憤恨。你們知道這些文物去向何處嗎？介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國主義探險家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國的倫敦，法國的巴黎等，都有了中國敦煌莫高窟的文物?，F(xiàn)在大英博物館內(nèi)，有一幅名為引路觀音的畫，它就是來自于中國的敦煌。那就用朗讀來表達(dá)我們此時的心情吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華1幾千年來，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。（課件出示：1987年，因為它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑，四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫和曾經(jīng)有過的眾多文物，而被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。）2外國的旅游者也這樣評價：（課件出示） “看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明?！?“敦煌藝