山東人民版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《生活需要消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活需要消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第一單元生活中的消費(fèi)第1課生活需要消費(fèi) 年級(jí)小學(xué)4年級(jí)教材版本山東人民版小學(xué)品德與社會(huì)上冊(cè)課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)授課時(shí)間課程內(nèi)容1、生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識(shí)。2、生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。3、家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識(shí)。2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教材分析教材首先通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生的訪問(wèn)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭收入有一個(gè)感性

2、的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)你家的收入情況”進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生對(duì)“我來(lái)算算帳”活動(dòng)隊(duì)家庭一周和一個(gè)月的收支情況的統(tǒng)計(jì)和對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭收入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家庭正確的消費(fèi)觀。最后利用“家里節(jié)余的錢做什么”的討論活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和正確的消費(fèi)觀。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片。2、準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表（一周和一個(gè)月）。學(xué)生分析關(guān)于消費(fèi)問(wèn)題，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生并不陌生，學(xué)生日常的消費(fèi)活動(dòng)幾乎每一天都會(huì)發(fā)生，但是學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，卻絕不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和量入為出的正確的消費(fèi)觀必須立足學(xué)生的家庭實(shí)際，所以必須根據(jù)學(xué)生千差萬(wàn)別的家庭情況，讓

3、學(xué)生去訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、了解、才能夠更好的貼近學(xué)生的實(shí)際，更好的有目的的培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。首先，從我們通過(guò)不同的商業(yè)場(chǎng)所圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)圖片，感悟消費(fèi)場(chǎng)所。通過(guò)家庭圖片提問(wèn)“我們家里的物品都是哪里來(lái)的”提出訪問(wèn)計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)入生活，探究生活，再通過(guò)對(duì)家庭收支情況的探究對(duì)比，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)消費(fèi)的感性認(rèn)識(shí)，最后利用“家里多余的錢做什么”的討論活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正確消費(fèi)觀。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識(shí)，知道生活、消費(fèi)、收入、勞動(dòng)間的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)。教學(xué)策略與方法本課的

4、學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)比較和討論交流活動(dòng)，教師要做好組織工作。課程資源開發(fā)結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)、收集、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、了解自己身邊的消費(fèi)素材。教學(xué)條件說(shuō)明學(xué)生對(duì)超市和大型商場(chǎng)的認(rèn)識(shí)較多，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)超市的內(nèi)容有所側(cè)重。教學(xué)進(jìn)度建議本二級(jí)主題大約需要二課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“家庭消費(fèi)訪問(wèn)計(jì)劃”制定計(jì)劃表；第二課時(shí)：在訪問(wèn)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行一周和一個(gè)月的家庭收支情況調(diào)查；對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入師：你們今天早上吃的是什么？好吃嗎？學(xué)生興致勃勃地回答

5、師：你們吃的這些東西是怎么來(lái)的呢？生：買來(lái)的。師：像這樣買來(lái)東西然后使用的過(guò)程就叫做消費(fèi)，關(guān)于消費(fèi)你還知道哪些？生活中處處有消費(fèi)。那消費(fèi)需要什么呢生：錢師：那錢是從哪里來(lái)的呢？生：爸爸媽媽工作掙得。為了便于今后的學(xué)習(xí)我們需要進(jìn)行學(xué)習(xí)分組。師按照學(xué)生的坐次給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？我們的家庭收入從哪里來(lái)？2、我們是怎樣消費(fèi)的？支出多少？生以小組為單位討論，提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書。情景導(dǎo)入探尋研究方法實(shí)踐活動(dòng)安排師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭

6、記帳薄。生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃及家庭記帳?。?、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，歡迎下一節(jié)課帶來(lái)一份滿意的問(wèn)卷。2、觀看理財(cái)視頻通過(guò)觀看視頻使學(xué)生懂得珍惜父母的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，并初步培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，觀看后小組之間相互交流理財(cái)方法。生小組討論，生匯報(bào)：實(shí)踐探究板書設(shè)計(jì)一、 生活中的消費(fèi)1、 生活需要消費(fèi) 我問(wèn)爸爸媽媽我的計(jì)劃課后反思1、能夠讓學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成實(shí)踐能力。2、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為課后開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。3、在教學(xué)過(guò)程中存在部分同學(xué)在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。4、增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。通過(guò)學(xué)生的前置性調(diào)查，得到第一手資料，教師補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料，使學(xué)習(xí)資源更加豐富。讓學(xué)生在“小組交流討論匯報(bào)”的過(guò)程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)