人教版小學語文二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》教案

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學設(shè)計【教學目標】1、知識和技能：通過學習課文，掌握文中8個生字，會認“嘰”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：自主合作中識字，在自讀自悟中體會小鳥的可愛活潑，聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”真好3、情感態(tài)度價值觀：通過對課文的學習，能夠體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。【教學重難點】重點：識記本課生字，朗讀背誦課文。難點：有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W準備】教師準備：制作演示文稿。學生準備:預(yù)習課文?！窘虒W過程】課前活動：教師帶領(lǐng)學生配樂演唱歌曲：快樂的節(jié)日一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、今天，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，大家想不想認識認識它們??？快把它

2、們請出來吧！（出示有關(guān)鳥的圖片配有鳥鳴）2、這么可愛的小鳥在森林中嘰嘰喳喳地叫，撲棱棱地飛，他們在叫什么，飛來飛去干什么？今天我們就來學習一篇新的課文“紅領(lǐng)巾”真好（教師板書課題）。齊讀課題。3、指導書寫“領(lǐng)”。（1）引導學生觀察，注意到左右兩部分是左窄右寬，左高右低，“令”的捺變點。（2）學生練寫，教師相機指導。二、質(zhì)疑，激發(fā)學生的探究欲望1、讀了課題你有什么問題要問嗎？指名說2、題目中的紅領(lǐng)巾為什么要加上引號呢？是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？相信大家能夠在課文里面找到想要的答案。三、初讀課文，認識生字，整體感知1、首先請大家按以下要求讀課文（出示課件，出示初讀要求）。2、學

3、生根據(jù)要求讀課文。3、學習生字詞。（1）（課件出示帶有拼音的生字）同桌合作，識記字形。大家讀得真認真。課文中出現(xiàn)了8個生字寶寶，有些認識起來比較困難，老師想看看大家的合作能力怎么樣，請同桌間互相交流一下，說說怎么記住這些生字。（2）檢查學生對生字的認讀情況。下面老師要檢查一下你們的合作效果，看看誰能很快地讀出這些生字。（學生個別讀，教師相機指導“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”都是翹舌音）（課件出示沒有拼音的生字）這些淘氣的生字寶寶蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還能認識它們嗎？我們一起來闖生字關(guān)。(學生個別讀，齊讀)識字游戲，進行生字鞏固。（課件出示“青蛙跳傘”，學生再次認讀）（3）認讀生詞。生字寶

4、寶離開媽媽后他們結(jié)交了新朋友， 一起來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件）4、再讀課文，力爭做到流利。大家已經(jīng)能順利地闖過生字詞這一關(guān)，相信你們一定能把課文讀得更流利了，快去試一試吧?。▽W生再次讀課文）5、課件出示句子，指導讀好疑問句。誰會讀這幾個句子？這三句話，同學們讀得真不錯。誰可以告訴我這三問題的答案指名說四、朗讀感悟1、學習第一小節(jié)。指名讀第一小節(jié)，感受小鳥的可愛、快樂。 師：這是一群什么樣的小鳥？你是從哪些詞語中感受到了小鳥的可愛、快樂？出示課件，練習說一說。教師渲染氣氛：是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂呀！指導朗讀：讓我們來爭當最快樂的小鳥吧

5、！采用指名讀，加動作表演讀，齊讀等方式練習朗讀，讀出小鳥的可愛、快樂。2、第二小節(jié)：指名讀第二小節(jié)，其他同學思考：課文中哪些詞句看出小鳥最活躍？指名說出示課件，仿照“撲棱棱”、“飛來飛去”說詞語。小鳥飛來飛去，忙著干什么？（生說）你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？（課件出示“啄木鳥”、“燕子”等圖片及文字介紹）介紹：大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。除了了啄木鳥，還有喜鵲、杜鵑、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干?。≈笇Ю首x：小鳥們這么能干，請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！3、第三小節(jié)：清晨，林中誰來

6、得最早？紅領(lǐng)巾為什么要加上引號呢？是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？自己讀讀第三小節(jié)。它們來了干什么？（根據(jù)學生回答貼上鳥巢、木牌。）清晨，紅領(lǐng)巾早早來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？同學們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。練習有感情地朗讀：“紅領(lǐng)巾”這樣愛護，快替小鳥感謝感謝他們吧！4、賽讀：讀第一小節(jié)爭當“最快樂的小鳥”； 讀第二小節(jié)爭當“最活躍的小鳥”； 讀第三小節(jié)爭當“愛鳥的紅領(lǐng)巾”。五、練習背誦：同學們讀得真好，讓我們把它背下來吧，看誰背得又流利又有感情。（1）同桌練習背誦 （